Jusqu'au 28 juillet à 17h00, les candidats n'ont que quelques jours pour choisir leur filière et entamer leur parcours d'indépendance pour préparer leur avenir professionnel après 12 ans d'études. Cependant, l'innovation du ministère de l'Éducation et de la Formation consistant à convertir les résultats du baccalauréat et des examens distincts (évaluation des compétences, évaluation de la pensée, évaluation des compétences spécialisées, V-SAT…) en une échelle de 30 points (combinaison de trois matières d'admission) lors de l'admission à l'université a semé la confusion chez les candidats, les parents, les experts en admission, mais aussi chez les universités et les grandes écoles.
Pourquoi cette situation s'est-elle produite ? En effet, en mars dernier, lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé la réglementation sur la conversion des notes, de nombreuses opinions et analyses ont souligné son caractère abusif, mais le ministère n'a pas fourni de formule commune aux écoles. C'est pourquoi, actuellement, le même score à l'examen d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Hanoï est converti sur une échelle de 30 points dans différents établissements.
Plus déroutant encore, l'Université nationale de Hanoï, l'organisme organisateur, a élaboré une formule de conversion dont les résultats différaient de plusieurs points par rapport aux autres établissements. Bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait exigé que ce calcul soit « public et transparent », les candidats n'ont absolument pas compris ces différences de résultats !
L'examen de fin d'études secondaires de 2025 comprend deux matières principales : les mathématiques et la littérature, ainsi que deux matières optionnelles issues du nouveau programme d'enseignement général : la physique, la chimie, la biologie, l'histoire, la géographie, l'économie et le droit, les technologies de l'information, l'anglais et la technologie. Le nombre de combinaisons d'admission à l'université en 2025 est donc très important et diversifié (certains établissements proposent jusqu'à 30 à 40 combinaisons ; en 2024, il y en a généralement quatre). Certains établissements permettent aux candidats de choisir eux-mêmes leurs matières pour la combinaison d'admission.
Français Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a publié que le tableau des percentiles de 7 groupes que les écoles peuvent utiliser comme base de conversion, notamment : A00 (Math, Physique, Chimie), A01 (Math, Physique, Anglais), B00 (Math, Chimie, Biologie), C00 (Littérature, Histoire, Géographie), D01 (Math, Littérature, Anglais), C01 (Math, Physique, Littérature), D07 (Math, Chimie, Anglais). Alors, sur quoi les écoles qui utilisent des dizaines de groupes autres que les 7 groupes avec des données du ministère de l'Éducation et de la Formation ou les candidats utilisant d'autres groupes utilisent-ils comme base de calcul de la conversion (!?).
Cela complique non seulement la tâche des écoles, mais porte également gravement atteinte aux droits des candidats. Quel est donc le « point noir » de la conversion, en dehors des sept combinaisons susmentionnées, visant à la rendre publique et transparente pour les candidats, et qui est responsable des plaintes des candidats ?
Selon les experts, les notes du relevé de notes du lycée comptent pour 50 % du score de fin d'études d'un candidat ; des examens distincts organisés par chaque école ont des échelles de notation différentes (certaines écoles ont une échelle de 1 200 points, d'autres une échelle de 150 points...) et ont des structures d'examen différentes (même s'il s'agit de tests de synthèse des connaissances) ; l'examen de fin d'études secondaires de 2025 est un examen matière par matière.
Ainsi, la conversion à une échelle de 30 points basée sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 est totalement peu convaincante. L'échantillonnage n'étant pas uniforme pour aboutir à un résultat commun, la base de décision pour la réussite ou l'échec de chaque candidat dans la compétition acharnée pour intégrer l'université pose un problème totalement peu convaincant.
L'innovation est nécessaire dans tous les domaines, mais son objectif ultime est d'apporter des valeurs concrètes et de faciliter l'accès aux matières. Tout doit être public, transparent et garantir l'équité. Les admissions à l'université et au collège sont extrêmement compétitives, l'écart entre la réussite et l'échec n'étant que de 0,01 point. Par conséquent, l'introduction d'une nouvelle réglementation, qui ne fait pas consensus, n'est pas convaincante et crée complexité et confusion dans le processus d'admission, doit être rapidement résolue par le ministère de l'Éducation et de la Formation afin de garantir les droits de centaines de milliers de candidats.
Source : https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html
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