Raiponce et le titre d'excellence

Sur le certificat de mérite d'une élève de troisième année d'une école privée à Hanoi , il lui était attribué... « le titre de Raiponce et les douces choses qu'elle a apportées cette année scolaire ».

Sa mère disait que tous les élèves de la classe avaient des certificats comme celui-là. Il n'y avait aucune pression pour obtenir de bonnes notes, aucune pression pour exceller, juste de la chaleur et des compliments sincères pour les enfants.

Lors d'une excursion en bateau sur la rivière jusqu'à l'école de Dakrong ( Quang Tri ), la comptable de l'école a déclaré qu'elle avait profité de l'occasion pour descendre dans les plaines pour acheter de nombreux certificats de mérite, le nombre de certificats étant 3 à 4 fois supérieur au nombre d'élèves.

Parce que les écoles ont vraiment besoin de félicitations, pas seulement à la fin du semestre ou de l'année, mais aussi lorsque les élèves progressent. Non seulement pour de bonnes études, mais aussi pour l'assiduité, la ponctualité, la propreté des mains et des pieds, la complaisance envers les camarades… Des félicitations pour motiver les enfants, les rendre heureux et leur donner envie d'aller à l'école, et les mettre en compétition pour travailler dur.

Qu'en est-il des éloges officiels ? Il existe des réglementations, et l'initiative et la flexibilité sont laissées aux écoles et aux enseignants.

De nombreux changements ont été apportés à la réglementation du secteur de l’éducation en matière d’évaluation des étudiants, mettant l’accent sur l’évaluation régulière des progrès des étudiants en termes de capacités, d’attitude et d’émotions au cours du processus d’apprentissage et de formation.

Féliciter les élèves ne se limite pas à regarder le résultat final mais demande également à l'enseignant d'accompagner et d'encourager les efforts et les progrès de l'enfant.

Il existe également de nombreuses autres réglementations visant à personnaliser l'éducation, à valoriser et à encourager les différents points forts de chaque élève. Les bons élèves ne sont pas seulement doués en littérature ou en mathématiques, mais peuvent aussi exceller en beaux-arts, en éducation physique, dans les activités parascolaires, le partage et l'entraide, la discipline ou le sens des responsabilités…

Mais aujourd'hui, la plupart des parents ne se soucient que du résultat final, c'est-à-dire du certificat de mérite avec mention « bien » et « excellent ». D'un point de vue scientifique, il est difficile d'avoir beaucoup d'excellents élèves dans toutes les disciplines, même si les exigences pour les élèves du primaire ne sont pas élevées.

C'est pourquoi les parents sont déçus lorsque leurs enfants « ont seulement réussi, mais pas bien » et « ont échoué avec mention ». L'« excellence » est devenue, invisiblement, le seul objectif que les enfants doivent viser et atteindre.

Ce n’est plus un vrai compliment, cela n’apporte pas de bonheur, de chaleur, de douceur mais du stress.

Malheureusement, les agences, organisations et associations de promotion de l'apprentissage et du talent n'ont pas actualisé les réglementations d'évaluation et de récompense des élèves afin de proposer des formes de félicitations plus diversifiées et concrètes, susceptibles d'encourager davantage d'enfants. Partout, on ne félicite que les élèves ayant de bons et excellents titres.

Un excès d'élèves talentueux et excellents dans une classe peut également susciter le scepticisme et la critique du secteur éducatif. L'absence de la lettre H, soit un élève excellent en moins, peut également faire de l'école et des enseignants la cible de critiques.

Chaque manifestation montre que la mentalité de courir après des choses superficielles existe toujours et est résonnée dans toute la société.

Personne ne demande aux enfants : Préférez-vous le titre « Raiponce » ou « excellente élève » ?

Source : https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm