La demande augmente, l'offre augmente
Tapez simplement le mot-clé « penser mathématiques » sur Google, une série de centres de bonne qualité sont introduits à Ho Chi Minh Ville, suggérant aux parents de laisser leurs enfants s'inscrire à des cours d'essai, expérimenter le penser mathématiques avec de nombreux modèles de pays tels que le penser mathématiques singapourien, le penser mathématiques japonais, le penser mathématiques américain... Il existe des programmes d'enseignement en ligne, des programmes d'enseignement direct, des endroits qui enseignent le penser mathématiques entièrement en vietnamien et des programmes parallèles en anglais - vietnamien.
Les enfants apprennent le calcul mental dans un centre du district 3, à Ho Chi Minh-Ville, le matin du 3 juin.
Les manuels scolaires introduits sont traduits de l'étranger, complétés et adaptés aux besoins des élèves vietnamiens. Ils incluent des sujets de connaissances adaptés à leur âge (similaires aux manuels de mathématiques du ministère de l'Éducation et de la Formation). Ils incluent également de nombreux sujets de réflexion courants tels que la pensée de groupe, la pensée proportionnelle, les règles, etc. ; un système d'exercices thématiques (de l'acquisition des connaissances de base à la formation avancée) et des instructions pour la mise en pratique de la réflexion.
Rue Ta Quang Buu, arrondissement 5, 8e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville, un soir de semaine, devant un centre de réflexion mathématique appelé KM, de nombreux parents ont garé leurs vélos en attendant de récupérer leurs enfants après l'école. Situé dans la zone urbaine de Phu My Hung, arrondissement 7, un centre de réflexion mathématique, rue Nguyen Van Linh, est également animé le samedi matin par les allées et venues des élèves et des parents.
Après avoir ouvert des cours hors ligne en 2011 et être passé à l'enseignement en ligne en 2019, le Centre de réflexion mathématique VS, implanté dans le 7e arrondissement et à Thu Duc City, à Hô-Chi-Minh-Ville, compte plus de 15 000 élèves, de la maternelle à la 4e année. Le Centre de réflexion mathématique A., qui dispense des cours en présentiel, compte actuellement 25 centres répartis dans de nombreuses provinces et villes du Vietnam, et compte 12 000 élèves.
Pourquoi les parents sont-ils « fous » du calcul mental ?
Mme Trinh Thi Nghia Thao, professeur de mathématiques à l'Asia International School, a déclaré : « Actuellement, selon le programme d'enseignement général 2018, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est fixé comme objectif d'enseigner et d'apprendre les mathématiques pour améliorer les compétences mathématiques telles que : la pensée et le raisonnement mathématiques, la résolution de problèmes mathématiques... De plus, les manuels de mathématiques actuels ont également ajouté de nombreux contenus pratiques et interdisciplinaires, dans l'espoir que les élèves atteindront les compétences mathématiques ci-dessus. »
« Cependant, la durée des séances d'enseignement est assez limitée et les caractéristiques de chaque enfant sont différentes. Apprendre aux enfants à réfléchir est donc une volonté de chaque enseignant, mais très difficile à mettre en œuvre. Les centres de réflexion mathématique disposent de plus de temps et ne sont pas soumis à une pression excessive sur les résultats. Communiquer et guider les enfants dans leur apprentissage de la réflexion sera donc plus efficace », a expliqué Mme Thao, expliquant l'attrait des centres de réflexion mathématique ces derniers temps, notamment pendant l'été.
M. Tony Ngo, titulaire d'un master de la Harvard Business School et d'une licence de l'Université Stanford, Vietnamien d'outre-mer revenu au Vietnam pour créer son entreprise et cofondateur de l'Everest Education Center (spécialisé dans le développement de l'autonomie, de la logique et des mathématiques chez les élèves) à Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que les enfants de 3 à 4 ans peuvent apprendre le calcul mental. Aux États-Unis, de nombreux enfants de 2 ans apprennent le calcul mental en famille.
« À l'avenir, calculer rapidement n'est plus important, mais savoir comment l'appliquer à la vie pour rendre les mathématiques vraiment utiles. Les mathématiques enseignent la logique et la résolution de problèmes, et aident les enfants à passer de la compréhension à la décision de résoudre avec cette méthode, puis à la mise en pratique et à la vérification. C'est pourquoi elles suscitent de plus en plus l'attention des parents », a déclaré M. Tony Ngo.
Mme Ngo Thu Hien, responsable pédagogique du Centre de réflexion mathématique VISPARK, a déclaré que lorsque les parents recherchent un programme d'apprentissage pour leurs enfants, ils doivent connaître l'objectif de leur scolarisation. Nombreux sont ceux qui souhaitent inscrire leurs enfants à un programme de réflexion mathématique afin qu'ils obtiennent d'excellents résultats scolaires. Nombreux sont ceux qui laissent leurs enfants étudier par curiosité. Cependant, les parents doivent clairement définir leurs objectifs et, lorsqu'ils recherchent un centre, connaître précisément le programme proposé. Il est clair qu'apprendre la réflexion mathématique ne signifie pas obtenir immédiatement d'excellents résultats en classe. Les résultats ne sont qu'un résultat immédiat, et non une orientation durable de la réflexion mathématique.
De nombreux parents ont tendance à laisser leurs enfants apprendre la pensée mathématique dans l’espoir qu’ils réussiront bien en mathématiques.
Les erreurs des parents
M. Pham Chau Lich, directeur professionnel de Mathnasium VN, a souligné les nombreuses idées fausses que les parents se font souvent lorsqu'ils envoient leurs enfants étudier les mathématiques. Certains parents pensent que les mathématiques sont une matière complètement différente du programme de mathématiques enseigné à l'école, conformément aux manuels du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Certains parents anticipent et comparent souvent les progrès de leur enfant (développement intellectuel) à ceux des autres élèves, sans se rendre compte que le développement intellectuel de leur enfant dépend des capacités de chacun. Les parents devraient uniquement considérer et comparer les changements de chaque enfant à chaque étape de son apprentissage afin d'évaluer l'ampleur des progrès.
« Pour développer des compétences de réflexion, les élèves doivent avoir des habitudes de réflexion. La plupart des élèves n'ont pas cette habitude ; ils ne maîtrisent que le calcul. Développer ou modifier ces habitudes prend du temps et dépend des capacités de chacun. Plus les élèves sont habitués à un apprentissage stéréotypé et mécanique, plus il leur faudra du temps pour changer », a déclaré M. Lich.
Qu'est-ce que le calcul mental ?
Mme Trinh Thi Nghia Thao a déclaré que le calcul mental est une matière qui utilise des nombres, des images, des outils visuels, etc. pour aider les enfants à acquérir des capacités mathématiques ainsi que la pensée logique, l'analyse, le raisonnement, la synthèse et la résolution de problèmes.
Mme Thao a expliqué que certains parents méconnaissent la différence entre problèmes difficiles et problèmes de réflexion. L'objectif est d'aider les enfants à réfléchir, à raisonner, à analyser et à trouver avec assurance des solutions aux problèmes difficiles.
Le calcul mental n'est pas une forme de répétition de problèmes mathématiques, mais ici, il implique également la réflexion, la capacité d'auto-apprentissage, les enfants peuvent rencontrer des problèmes mathématiques qui n'ont jamais été enseignés, un problème dans la vie qu'ils n'ont jamais rencontré, et chaque enfant choisira une solution pour lui-même.
« Cette solution peut être bonne ou mauvaise, mais c’est l’état d’esprit : observer, synthétiser et finalement résoudre le problème », a déclaré Mme Thao.
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