De plus en plus d'étudiants abusent de l'IA dans leurs mémoires et examens de fin d'études - Photo : HO NHUONG
Comment utiliser efficacement l'intelligence artificielle (IA) sans en devenir esclave ou victime ? À ce propos, M. Vo Tu Duc, premier expert Google WorkSpace en Asie du Sud-Est, a déclaré que nous devons réfléchir sérieusement à une approche et une utilisation responsables de l'IA.
Monsieur Vo Tu Duc
* Monsieur, récemment, de nombreux étudiants ont admis s'appuyer fortement sur ChatGPT pour la rédaction de leur mémoire de fin d'études. À votre avis, comment faut-il considérer cela ? S'agit-il d'une opportunité ou d'une préoccupation ?
C'est inévitable et une bonne opportunité si on l'utilise correctement. Plus on utilise quelque chose, plus on devient dépendant. La dépendance à l'IA est la plus dangereuse, comparable à la plus dangereuse que chacun connaît : la dépendance à la pensée, à une certaine idéologie.
Actuellement, il n'existe aucune donnée précise permettant de déterminer le temps que chaque personne consacre à lire ou relire les résultats après avoir reçu une réponse de ChatGPT. Mais à mon avis, les gens ne vérifient souvent pas attentivement avant de transmettre ces informations. C'est une réelle préoccupation.
Mais l'efficacité exceptionnelle d'une application correcte de l'IA est incontestable. Le monde en général, et les grandes entreprises technologiques en particulier, ont investi des milliards de dollars dans l'IA, ce qui en dit long sur sa puissance et ses capacités.
De grandes entreprises comme Google se repositionnent aujourd'hui. Avant, lorsqu'on parlait de Google, Google voulait que nous les considérions comme un moteur de recherche ; maintenant, ils veulent que nous les considérions comme une entreprise d'IA. Cela est dû à l'IA, à son potentiel et aux opportunités qu'elle offre.
* En tant qu'expert en technologie, quelles suggestions avez-vous pour utiliser efficacement l'IA afin d'aider les étudiants dans des étapes telles que la recherche de documents, la création de plans... tout en conservant leur indépendance de pensée ?
- Tout d'abord, vous devez acquérir des connaissances ou suivre des formations pour bien comprendre l'IA. Évitez les malentendus, les erreurs et les exploitations abusives, et devenez un « fournisseur de données gratuit » pour l'IA en y intégrant des données. Le moyen le plus rapide est d'apprendre l'ingénierie rapide.
Deuxièmement, qu'il y ait ou non IA, la pensée critique doit toujours être améliorée. Lorsque l'IA renvoie des résultats, les élèves doivent tester et exercer leur esprit critique en posant des questions ou en trouvant des points irrationnels dans les résultats.
Avant d'appuyer sur la touche « Entrée » pour donner un ordre à l'IA, relisez la question pour vérifier si vous l'avez posée correctement. C'est la première étape du raisonnement et de la réflexion indépendante, facteur essentiel pour éviter une dépendance excessive à la technologie.
Auparavant, lorsque nous recherchions des documents sur Google, nous obtenions une série de résultats comprenant le titre, une brève description et un lien. Il nous fallait parfois parcourir de nombreuses pages pour sélectionner l'information nécessaire.
Les outils d'IA peuvent désormais regrouper rapidement des informations directement pertinentes à la question posée, affichant des résultats concis et des citations claires. Plus important encore, tout cela se fait en un seul résultat.
Enfin, d'une certaine manière, l'IA est un outil. Puisqu'il s'agit d'un outil, plus elle est synchrone, mieux c'est. Privilégiez donc les modèles d'IA intégrés aux outils que vous utilisez régulièrement. Si vous rédigez votre thèse sur Google Docs ou MS Word et que vous pouvez y interroger l'IA, profitez-en pour plus de commodité et d'efficacité.
* Selon vous, quel rôle jouent les écoles et les enseignants pour guider les étudiants vers une utilisation appropriée et efficace de l’IA ?
- Je pense que de nombreuses écoles et professeurs sont actuellement assez confus par la réalité : avant, ils donnaient aux étudiants une semaine pour terminer les devoirs, mais maintenant les étudiants peuvent soumettre leurs devoirs en trois jours, et les devoirs sont souvent rédigés par l'IA.
Comment tester et confirmer correctement que vos étudiants ont réellement assimilé les connaissances que vous souhaitez transmettre devient un défi non seulement pour les enseignants mais aussi pour les patrons dans l'environnement de bureau.
Cependant, pour moi, le rôle de l'enseignant reste inchangé. Depuis longtemps, les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances, ils sont aussi un exemple moral. Personne ne souhaite recevoir de connaissances d'un enseignant qui manque de rigueur. Cela témoigne de la profonde influence des enseignants sur les élèves.
En ce qui concerne l’expertise en IA, si les enseignants ne sont pas vraiment compétents ou n’ont pas beaucoup d’expérience, ils peuvent se concentrer sur le fait de guider les élèves pour qu’ils apprennent correctement dès le début, en évitant qu’un mauvais apprentissage ne conduise à une mauvaise application.
En ce qui concerne le leadership éthique, les enseignants peuvent commencer par se renseigner sur le sujet, et celui-ci est particulièrement important : « La sécurité de l'IA ». Par exemple, il faut comprendre les dangers des deepfakes, les biais et la propension de l'IA à les créer.
Une fois qu’ils auront compris la nature de l’IA, les enseignants avertiront proactivement les élèves afin qu’ils ne se retrouvent pas dans une situation où ils se mettent en danger lorsqu’ils l’utilisent.
Outils académiques populaires
Selon une étude sur l'utilisation de l'IA en 2025 au Royaume-Uni, aux États-Unis et au Canada, l'IA devient un outil académique populaire. Plus précisément, au Royaume-Uni, 92 % des étudiants universitaires utilisent l'IA dans leurs études, contre 66 % en 2024. Parmi ces applications, ChatGPT est la plus populaire, souvent utilisée pour résumer des articles, expliquer des concepts, faciliter la rédaction de dissertations et mener des recherches universitaires.
Aux États-Unis et au Canada, 84 % des professeurs et du personnel de l’enseignement supérieur ont utilisé l’IA dans leur travail ou leur vie personnelle, soit une augmentation de 32 points de pourcentage par rapport à l’année précédente.
En particulier, dans l’environnement scolaire, l’intégration de l’IA est de plus en plus évidente : 45 % des professeurs d’université et 51 % des enseignants du primaire et du secondaire aux États-Unis utilisent l’IA pour soutenir les activités d’enseignement et d’apprentissage.
Source : https://tuoitre.vn/chuyen-gia-google-vo-tu-duc-de-khong-tro-thanh-nan-nhan-no-le-cua-ai-20250618092853816.htm
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