Ministre de l'Éducation : « Il faut innover dans le contenu de chaque matière »

L'histoire ne doit pas être enseignée et évaluée uniquement sur la base des chiffres, les mathématiques doivent être enseignées pour entraîner la réflexion et la littérature doit susciter davantage d'émotions chez les élèves, selon le ministre Nguyen Kim Son.

« Nous devons continuer à innover le contenu de chaque matière », a déclaré M. Son lors de la conférence des directeurs du Département de l'éducation et de la formation de 63 provinces et villes, l'après-midi du 21 juillet à Nghe An.

Le ministre estime que l'innovation doit être approfondie. Par exemple, en histoire, si l'enseignement et les évaluations sont uniquement quantitatifs, la matière ne peut être attractive. Ce n'est pas non plus ce que l'histoire doit apporter aux élèves en termes de cognition, de réflexion, d'intelligence et d'émotion.

En littérature, M. Son a déclaré que nous devons trouver un moyen de faire de la littérature un outil de développement humain, cultivant les émotions, les attitudes et la personnalité, et non pas seulement une histoire qui explore en profondeur le texte. « Le but de la littérature ne se limite pas au texte, mais aux personnes. Il nous reste encore un pas à faire », a-t-il déclaré.

Comme pour les sciences naturelles, selon M. Son, les mathématiques ne se limitent pas à l'enseignement de problèmes mathématiques, mais aussi à l'apprentissage de la réflexion. En chimie et en biologie, les enseignants doivent multiplier les pratiques pédagogiques et les expériences. Il estime que les outils font déjà défaut, mais s'ils sont abandonnés à leur place parce que les élèves ne sont pas autorisés à les utiliser, c'est le secteur de l'éducation qui est en tort.

L'innovation des méthodes d'enseignement et d'apprentissage a été mentionnée à maintes reprises par le Ministère dans des documents et des conférences sur la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, car l'un des objectifs de ce programme est de privilégier la personnalisation et d'aider les élèves à développer leurs qualités et leurs aptitudes. Par conséquent, la méthode d'enseignement traditionnelle, basée sur le transfert unidirectionnel des connaissances de l'enseignant aux élèves, la lecture et la copie, n'est plus adaptée.

Le ministre Nguyen Kim Son lors de la conférence du 21 juillet. Photo : MOET — Le ministre Nguyen Kim Son lors de la conférence du 21 juillet. Photo : *MOET*

Pour l'année scolaire 2023-2024, le nouveau programme continuera d'être appliqué aux classes de CM1, 4e et 11e, et l'année suivante aux classes de CM2, 3e et 12e. M. Son a indiqué que l'examen de fin d'études secondaires de 2025 sera entièrement remanié pour convenir à la première promotion d'élèves diplômés dans le cadre du nouveau programme. Cependant, avant d'atteindre cette étape, l'examen de 2024 restera stable en termes de modèle et d'organisation, avec seulement de légers ajustements en termes d'expertise et de contenu.

« La génération d'étudiants diplômés l'année prochaine suivra toujours l'ancien programme, il ne peut donc y avoir de changements majeurs. Cependant, l'examen de l'année prochaine est une prévision, une transition pour 2025, qui évite des changements soudains qui choqueraient la société », a déclaré M. Son.

Mi-mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait annoncé le projet de plan pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Les quatre matières obligatoires sont les mathématiques, la littérature, les langues étrangères et l'histoire. Dans l'enseignement ordinaire, le nombre de matières obligatoires est de trois, sans les langues étrangères. De plus, les élèves doivent choisir deux autres matières parmi les sept : physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, informatique et technologie.

Si ce plan d'examen est approuvé, dans les 10 ans (2015-2025), l'examen de fin d'études secondaires du Vietnam sera modifié trois fois.

Thanh Hang

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