Le ministère de l'Éducation et de la Formation envisage de faire de l'IA une matière officielle

Dans l'après-midi du 22 août, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour résumer l'année scolaire 2024-2025 et déployer les tâches pour la nouvelle année scolaire.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré : « Au cours de l'année scolaire 2024-2025, l'ensemble du secteur a achevé le plan annuel avec de nombreux résultats positifs. L'examen de fin d'études secondaires 2025 s'est déroulé de manière sûre, sérieuse et objective. La qualité de l'enseignement clé continue d'être confirmée par d'excellents résultats aux examens nationaux et internationaux. »

La formation des ressources humaines, notamment des ressources humaines de haut niveau dans des secteurs tels que les semi-conducteurs, l'intelligence artificielle et les technologies 4.0, est fortement encouragée. L'équipe d'enseignants et de responsables pédagogiques s'intéresse à la quantité et à la qualité de ces ressources et les développe.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a pris la parole lors de la conférence pour résumer l'année scolaire 2024-2025 et déployer les tâches pour la nouvelle année scolaire dans l'après-midi du 22 août.

Cependant, le secteur reste confronté à des difficultés et des défis. Parmi ceux-ci, la pénurie d'enseignants est encore fréquente dans de nombreuses localités, notamment pour les nouvelles matières dans les zones défavorisées ; la qualité de l'enseignement professionnel et universitaire ne répond toujours pas pleinement aux besoins du marché du travail.

Le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation indique que l'unité a organisé des recherches et développé un projet visant à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, à soumettre au Premier ministre pour examen et promulgation ; a conseillé au gouvernement de soumettre au Politburo une résolution sur les percées éducatives, dans laquelle l'IA devient une matière officielle dans le programme d'enseignement général.

Les localités ont activement révisé et planifié le réseau d'écoles et de salles de classe, en privilégiant les investissements dans les infrastructures et le matériel pédagogique. Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un programme national de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035.

Le ministère a également souligné les difficultés et les lacunes dans la mise en œuvre du nouveau programme ; certains établissements d'enseignement étaient confus et pas vraiment proactifs dans l'organisation de l'enseignement des matières intégrées ; les tests et les évaluations visant à développer les capacités des étudiants dans certains endroits étaient encore formels.

Les actions visant à éduquer les enfants, les élèves et les étudiants à l'éthique, au mode de vie et aux compétences essentielles, ainsi que le soutien, l'accompagnement psychologique et le développement des compétences pour prévenir et combattre la violence, le harcèlement et la maltraitance envers les enfants et les élèves, ne sont pas vraiment efficaces. La violence et l'insécurité alimentaire à l'école persistent dans certains établissements scolaires, suscitant l'indignation du public.

La qualité du personnel enseignant est inégale selon les régions ; il y a encore une pénurie d’écoles, de salles de classe et d’équipements pédagogiques minimaux dans certaines localités.

Au cours de l'année scolaire 2025-2026, le ministère de l'Éducation et de la Formation a décidé de mettre en œuvre efficacement un enseignement de 2 séances par jour pour les établissements d'enseignement général ; d'améliorer la qualité de l'éducation STEM/STEAM, de l'éducation au développement des capacités numériques et de l'éducation à l'intelligence artificielle ; et de préparer de bonnes conditions pour garantir que l'anglais devienne progressivement la deuxième langue dans les écoles.

Recruter et utiliser tous les postes d’enseignants assignés pour la période 2022-2026 ; examiner le nombre actuel d’enseignants, proposer de compléter les postes d’enseignants pour la période 2026-2030 pour surmonter la pénurie d’enseignants.

Rechercher et développer un mécanisme de coordination, de mobilisation et de contractualisation avec des artisans, artistes, athlètes professionnels et bénévoles étrangers pour participer à l'organisation d'activités éducatives dans les écoles, notamment dans les domaines de la culture, des arts, des sports, des compétences de vie, etc. pour les lycéens.

Améliorer la qualité de la formation des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité associées à la recherche scientifique et à l’innovation.