Jefe del Departamento de Educación Secundaria: “Hay una situación en la que la gente no quiere, pero aun así tiene que tomar clases adicionales”

El 9 de enero, el Profesor Asociado Dr. Nguyen Xuan Thanh, Director del Departamento de Educación Secundaria, Ministerio de Educación y Capacitación, discutió la Circular No. 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales del Ministerio de Educación y Capacitación.

Estudiantes en un centro de tutoría en Ciudad Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Según el Sr. Nguyen Xuan Thanh, los nuevos puntos de la circular que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales tienen como objetivo superar la situación en la que los estudiantes van a la escuela todos los días con un horario apretado desde la mañana hasta la noche, sin tiempo para descansar, estudiar por su cuenta, absorber y aplicar los conocimientos...

Algunos estudiantes tienen que asistir a clases adicionales sólo para evitar sentirse aislados de sus amigos, para evitar sentirse culpables hacia sus profesores o incluso para evitar sentirse desconocidos con los exámenes.

Profesor asociado, Dr. Nguyen Xuan Thanh

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El Sr. Nguyen Xuan Thanh afirmó que la enseñanza y el aprendizaje adicionales responden a las necesidades tanto de estudiantes como de docentes. Sin embargo, indicó que, mediante el monitoreo y la comprensión de la realidad, el Ministerio detectó que hay estudiantes que necesitan clases adicionales y las toman voluntariamente, pero también hay situaciones en las que, aunque no lo deseen, deben tomar clases adicionales organizadas por sus propios docentes y escuelas.

"Varios estudiantes se ven obligados a tomar clases adicionales para evitar sentirse aislados de sus amigos, culpar a sus profesores o incluso sentirse desorientados con el examen", afirmó el Sr. Thanh. Según él, las escuelas secundarias están aplicando actualmente el Programa de Educación General de 2018, y el Ministerio de Educación y Formación ha especificado el número de periodos/asignaturas y establecido los requisitos para cada asignatura que son adecuados para los estudiantes.

El Ministerio también da a las escuelas la autonomía para desarrollar sus propios planes educativos para garantizar la eficacia y los profesores se centran en innovar los métodos de enseñanza para lograr el objetivo del programa de 2018, que es desarrollar la capacidad de los estudiantes.

"En principio, la escuela y el profesorado han implementado las horas de estudio prescritas para garantizar que los alumnos adquieran los conocimientos y cumplan con los requisitos del programa", explicó el Sr. Thanh.

Preocupado por la posibilidad de que la prohibición de tutorías adicionales en las escuelas afecte los logros y las calificaciones, el Sr. Thanh afirmó que los requisitos actuales para pruebas, evaluaciones y exámenes deben ajustarse a los requisitos generales del programa.

Superar la sobrecarga estudiantil

Según él, los padres temen desde hace tiempo que sus hijos salgan perdiendo si no estudian, por lo que insisten en ello aunque no estén seguros de si será efectivo. Por el contrario, en los exámenes se demuestra que muchos alumnos con las mejores calificaciones provienen de zonas rurales con dificultades económicas y no asisten a clases adicionales.

"No es satisfactorio decir que las escuelas no organizan sesiones de repaso, ya que la calidad disminuirá, o que no organizan sesiones de repaso masivas para que todos los estudiantes/clases obtengan buenas calificaciones", afirmó el Sr. Thanh.

El Sr. Thanh cree que es necesario superar la situación en la que los estudiantes van a la escuela todos los días con un horario apretado desde la mañana hasta la noche, sin tiempo para descansar, estudiar por su cuenta, absorber y aplicar los conocimientos.

La restricción de tres asignaturas de docencia y aprendizaje extracurriculares en los colegios está dirigida a aquellos que no ofrecen docencia y aprendizaje extracurriculares. En cambio, después del horario escolar, según el programa, los alumnos tienen tiempo y espacio para participar en actividades lúdicas, practicar deportes, dibujar, practicar música , etc.

Según el Sr. Thanh, para avanzar hacia escuelas sin enseñanza ni aprendizaje adicionales y hacia una sociedad sin aprendizaje adicional, hay dos cuestiones: las regulaciones legales y la concienciación de la gente.

El conocimiento es un océano inmenso; debemos centrarnos en los métodos de aprendizaje en lugar de intentar aprender mucho sin obtener resultados prácticos. Se han dado casos de padres y alumnos, en una etapa determinada de la preparación para exámenes, que se esfuerzan hasta el agotamiento para aprobar y luego se relajan. O, en realidad, también hay muchos niños que, al crecer y salir a la vida con suficientes conocimientos, se ven desfavorecidos por la falta de muchas habilidades —dijo el Sr. Thanh—.

Evite recortar los conocimientos del aula para dar lecciones adicionales.

En cuanto a la preocupación de los docentes por la reducción de ingresos derivada de la docencia extraescolar, según el Sr. Thanh, la nueva normativa no les prohíbe impartir docencia extraescolar. Si los docentes se esfuerzan, son buenos docentes, se dedican de verdad y aportan valor a los alumnos, sin duda habrá muchos estudiantes que los busquen.

Según él, la razón por la cual el Ministerio prohíbe a los profesores cobrar dinero a los estudiantes regulares es para evitar que reduzcan los conocimientos en clase y saquen a los estudiantes para dar clases adicionales.

Fuente: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm