Implementar regulaciones sobre enseñanza extraescolar

En el informe que evalúa la implementación de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales, el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) encontró que después de un mes de implementación, muchas escuelas detuvieron repentinamente la enseñanza adicional cuando la Circular entró en vigencia (mientras que debería haberse ajustado inmediatamente cuando se emitió la Circular a principios de enero), lo que afectó la psicología de los estudiantes y los padres.

Cada día en la escuela es un día feliz. Foto: Quang Vinh.

Hay un gran cambio en la percepción.

Según el Ministerio de Educación y Capacitación, después de un mes de implementar la Circular 29, algunas localidades aún tardan en emitir documentos de orientación y promulgar regulaciones locales, lo que genera confusión en la implementación; la coordinación entre departamentos y sucursales en la implementación de regulaciones sobre enseñanza extracurricular en algunos lugares no es oportuna, por lo que algunos maestros que necesitan enseñanza adicional están preocupados.

La instrucción a las instituciones educativas para que ajustaran los planes educativos de sus escuelas para cumplir con las regulaciones de la Circular en algunos lugares no fue oportuna ni estuvo lista desde el momento en que se emitió la Circular; lo que llevó al cese repentino de la enseñanza adicional en las escuelas, lo que afectó la psicología de los estudiantes y sus padres.

Además, cuestiones objetivas como la falta de instalaciones escolares; la dependencia de los padres de las escuelas y los maestros por falta de tiempo y conocimientos para tutorizar a sus hijos; las expectativas de un alto rendimiento académico para sus hijos; la presión de los exámenes; los estudiantes que no son verdaderamente proactivos en el aprendizaje y no pueden estudiar por sí mismos... también crean preocupaciones cuando se implementa la Circular No. 29.

Sin embargo, el Ministerio de Educación y Formación considera que las nuevas regulaciones han generado inicialmente cambios positivos en la concienciación y la gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales. Estudiantes, padres y docentes son más conscientes de las consecuencias de la enseñanza y el aprendizaje adicionales desenfrenados. Esto no solo afecta la salud física y mental del alumnado, sino que también afecta la equidad en el acceso a la educación y la calidad de la enseñanza formal, genera pérdidas de tiempo y recursos económicos para las familias; afecta a la calidad de la enseñanza formal; moldea la mentalidad de las asignaturas principales y secundarias; genera pasividad en las escuelas; depende de los ingresos de los estudiantes para pagar la formación del profesorado y reparar las instalaciones escolares... Los padres han reconocido claramente el papel de las familias en la coordinación de la gestión de la educación del alumnado, que no puede dejarse en manos de la escuela; promueve el espíritu y la determinación de los estudiantes para el autoaprendizaje en casa.

Para continuar implementando eficazmente la Circular 29, el Ministerio de Educación y Formación exige a las escuelas que encuesten y clasifiquen a los estudiantes según su nivel para organizar las clases y los docentes adecuadamente, limitando así la organización generalizada de sesiones de revisión. Además, es necesario seguir innovando en los métodos de evaluación para los estudiantes con el fin de desarrollar cualidades y habilidades, evitando presionarlos para que estudien de forma adicional. Además del currículo principal, las escuelas pueden organizar sesiones de autoaprendizaje para los estudiantes y considerar convertir los resultados de este en una competencia y una meta de evaluación para el año. En cuanto a la enseñanza extracurricular, los departamentos deben coordinarse con organismos profesionales para apoyar a los docentes en la inscripción a la enseñanza extracurricular y fortalecer la inspección y la gestión de infracciones.

La felicidad de los profesores es cuando los estudiantes no dependen de ellos.

En la última inspección en Thai Binh , el Sr. Pham Ngoc Thuong, viceministro de Educación y Capacitación, reconoció y valoró altamente el consenso y la determinación del sector educativo local en la implementación de la Circular 29. Enfatizando la perspectiva de "no prohibir la enseñanza y el aprendizaje extra de acuerdo con las regulaciones y de manera efectiva, sino prohibir firmemente la enseñanza y el aprendizaje extra generalizados", el Sr. Thuong analizó con franqueza las consecuencias de la enseñanza y el aprendizaje extra generalizados para estudiantes y docentes, y la necesidad de que las escuelas y los docentes cumplan con sus responsabilidades.

Por lo tanto, no podemos justificar que los estudiantes necesiten estudiar para organizar clases extra y recaudar fondos. ¿Acaso los maestros han aconsejado que los niños no necesitan estudiar, sino que simplemente deben estudiar por sí mismos? Parece que todavía hay centros que no lo han hecho, que no han cumplido con sus responsabilidades, por lo que la situación de la enseñanza y el aprendizaje extra es generalizada y continúa durante mucho tiempo...

Afirmando que el espíritu de la Circular 29 es buscar el bien común para la educación y los estudiantes, el Sr. Pham Ngoc Thuong afirmó que su correcta implementación revertirá en valores positivos para la educación, desde la gestión hasta la enseñanza y el aprendizaje; traerá grandes beneficios a docentes y estudiantes; y que las regulaciones de la Circular protegerán la dignidad de la profesión docente y a los docentes genuinos. La perspectiva de los líderes del Ministerio de Educación y Formación es avanzar hacia escuelas sin enseñanza y aprendizaje adicionales. Los estudiantes que necesitan formación, apoyo y evaluación, según lo estipulado en la Circular 29, también deben ser evaluados rigurosamente. Durante mucho tiempo, la enseñanza y el aprendizaje adicionales se han considerado una tarea diaria. Los niños asisten a la escuela todo el día para adquirir conocimientos; durante 12 años, incluso en la universidad, siguen dependiendo de los docentes y carecen de autoconciencia, autocontrol, autoestudio, tiempo para el entrenamiento físico y las habilidades... En esta inspección, el Sr. Pham Ngoc Thuong también compartió con los docentes: "La felicidad de los docentes es lograr que los estudiantes no dependan de ellos lo antes posible".

Para implementar eficazmente la Circular 29, el Viceministro de Educación y Formación señaló que es necesaria unanimidad, determinación y un alto consenso en su implementación. En particular, los niveles de gestión educativa deben comprender plenamente las normas y el espíritu de la Circular, comprender las consecuencias inmediatas y a largo plazo de la enseñanza y el aprendizaje extraescolares generalizados para actuar con determinación, sin tolerancia ni concesiones. Además, es necesaria una coordinación estrecha y eficaz entre departamentos, sucursales y localidades para la implementación de las normas de la Circular.

Centrarse en la preparación de exámenes para estudiantes de último año

El Ministerio de Educación y Capacitación dijo que a través de la inspección, los Departamentos de Educación y Capacitación han ordenado a las escuelas revisar y ajustar sus planes educativos, enfocándose en soluciones para continuar implementando para que los estudiantes de 12º grado revisen para el examen de graduación de la escuela secundaria, los estudiantes de 9º grado revisen para el examen de ingreso cuando lo deseen de acuerdo con las disposiciones de la Circular (estimar las necesidades presupuestarias, ajustar y perfeccionar las regulaciones internas de gasto, resolver de inmediato el problema del apoyo a los maestros para enseñar clases adicionales en las escuelas de acuerdo con las disposiciones de la Circular, ajustar la asignación de maestros ...); ordenado para fortalecer la gestión de la enseñanza de 2 sesiones / día en las instituciones educativas de acuerdo con las instrucciones del Ministerio de Educación y Capacitación. Las escuelas han revisado la asignación profesional, aprovechando el número de horas de los maestros que no han organizado suficientes normas laborales para asignar clases adicionales a los estudiantes del último año.

Fuente: https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html