La Asamblea Nacional continúa interrogando al Ministro de Educación y Formación sobre la docencia complementaria.

8:10: Propuesta para transferir el control de la calidad de las comidas al Ministerio de Salud

En respuesta a la pregunta del delegado Nguyen Hoang Uyen de la delegación de Long An sobre el tema del control de alimentos, garantizando el suministro de alimentos y comidas seguras para los estudiantes, el ministro Nguyen Kim Son dijo que se trata de un gran tema, que requiere la participación de muchos sectores y muchas unidades.

En cuanto a la normativa e instituciones, según el Ministro, actualmente los documentos rectores en materia de higiene y seguridad alimentaria son casi en su totalidad circulares conjuntas entre el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación y Formación.

"También he propuesto unificar el Ministerio de Salud como centro de coordinación para una normativa estricta. El Ministerio de Educación y Formación es la unidad que ejecuta plenamente sus responsabilidades, lo que será más coherente", afirmó el Ministro.

También agregó que en el próximo tiempo continuará fortaleciendo la inspección y supervisión de las organizaciones de gobierno local.

En las escuelas, solo revisamos la superficie. Nos coordinaremos con el Ministerio de Salud para supervisar la inspección de las localidades. Además, también es responsabilidad de las escuelas y el personal médico... Reforzaremos la inspección y la supervisión próximamente, afirmó el Ministro.

8:07: Los delegados cuestionan la organización de muchas pruebas y evaluaciones de capacidad diferentes, lo que aumenta la presión de los exámenes.

Al hacer preguntas, la delegada Do Thi Viet Ha (delegación de Bac Giang) dijo que de acuerdo con la Circular 06 y enmendada y complementada por la Circular 08 del Ministerio de Educación y Capacitación que promulga regulaciones sobre admisiones en universidades y colegios para educación preescolar, las escuelas pueden utilizar muchos métodos de admisión, incluidas las pruebas de evaluación de competencias.

Según los delegados, los votantes opinan que organizar numerosas pruebas y evaluaciones de capacidad aumenta la presión de los exámenes. Los candidatos que viven lejos tienen que viajar, incurrir en gastos y, al mismo tiempo, revisar diversos contenidos y tipos de preguntas, lo que reduce el tiempo para concentrarse en el programa de estudio principal. ¿Cuál es la opinión del Ministro al respecto y las soluciones para superarlo en el futuro?

En respuesta a esta cuestión, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que, de acuerdo con las normas de autonomía, las universidades gozan de autonomía en materia de matrícula. Actualmente, además del examen general de graduación de secundaria, cinco instituciones educativas organizan sus propios exámenes con diferentes nombres, principalmente exámenes de evaluación de competencias. De estos, cinco plazas atraen a más de 10 000 candidatos a cada examen.

Sin embargo, el Ministro destacó una cifra importante: "Según las estadísticas y encuestas, del número de candidatos que utilizan los resultados del examen de evaluación de competencias para la admisión a las universidades, esta tasa es solo del 3%".

El Ministro afirmó que participar en estos exámenes es una decisión voluntaria de los candidatos. En primer lugar, aumenta las oportunidades para los candidatos y las universidades.

Según el ministro Nguyen Kim Son, estos exámenes separados pueden considerarse un importante avance experimental en la ciencia de las pruebas y la evaluación. Estos exámenes emplean tecnología moderna, como los exámenes por computadora, y los candidatos pueden conocer los resultados de inmediato.

“Este es también un nivel de prueba para la ciencia de la evaluación y proporciona experiencia para la innovación en los exámenes de graduación y admisión a la universidad en los próximos años”, analizó.

El Ministro también reveló la hoja de ruta para la innovación: según el plan, a partir de 2027, el examen de graduación de secundaria se realizará de forma piloto mediante computadoras en lugares con las condiciones adecuadas. Afirmó que la experiencia adquirida con los exámenes separados actuales contribuirá a un alto nivel de consistencia en los exámenes y las admisiones, con base científica y en la aplicación de las tecnologías de la información, lo que reducirá la presión innecesaria sobre los estudiantes en el futuro próximo.

El grupo de preguntas para el Ministro Nguyen Kim Son incluyó la situación actual y las soluciones para desarrollar y mejorar la calidad de la educación universitaria asociada con los requisitos de formación de recursos humanos de alta calidad para cumplir con los requisitos del desarrollo socioeconómico.

La implementación de las regulaciones legales sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales es un tema de actualidad, al que también responderá claramente el comandante del sector educativo en su discurso.

El Ministro Nguyen Kim Son también respondió preguntas sobre cómo garantizar un entorno educativo seguro, saludable y amigable; prevenir la violencia escolar; y garantizar la seguridad alimentaria y la higiene en las escuelas.

El ministro Nguyen Kim Son enfatizó la necesidad de limitar la enseñanza y el aprendizaje extraescolares para preservar la infancia de los estudiantes. Foto: Quochoi.vn

Previamente, en la sesión de preguntas y respuestas del 19 de junio, los delegados plantearon numerosas cuestiones, solicitando al Ministro de Educación y Formación que aclarara en qué medida el grupo de contenidos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje adicionales seguía "calentando" la Asamblea Nacional.

Los delegados plantearon muchas preguntas y, como comandante del sector de Educación, el Ministro Nguyen Kim Son afirmó su punto de vista consistente: La Ley de Maestros y la circular prohíben estrictamente a los maestros obligar a los estudiantes a participar en clases adicionales en cualquier forma.

En el caso de los estudiantes voluntarios que necesitan estudiar fuera del horario escolar regular, el Ministro recordó a los docentes la importancia de guiarlos para que estudien por su cuenta y aprovechen eficazmente la segunda clase, no para que los estudiantes tengan que "solicitar clases extra". Según él, es necesario limitar las clases extra dentro y fuera de la escuela, especialmente dentro de ella, para que los estudiantes tengan tiempo para estudiar por su cuenta, leer documentos, estudiar asignaturas relacionadas con las habilidades y adquirir otras herramientas necesarias.

El jefe del sector educativo también dijo que el Ministerio ha aconsejado al Primer Ministro emitir una directiva para preparar el segundo período de clases.

"Para organizar una segunda sesión de enseñanza, debe haber un proceso, es decir, debe haber tiempo para otras cosas, no solo 'cuando hay tiempo libre, nos sacamos unos a otros a enseñar más conocimientos antiguos'", afirmó el Ministro.

No todos los alumnos tienen necesidad de recibir enseñanza, pero aquí debemos velar por preservar la infancia de los niños.

Los niños deben tener tiempo para jugar y aprender. Al diseñar el programa de educación general de 2018, según el Ministro, el plan escolar tuvo en cuenta la necesidad de garantizar que los requisitos se cumplan dentro del horario escolar regular.

"En este caso, no es cierto que los alumnos respondan voluntariamente en la escuela", añadió el ministro, subrayando que aún quedan muchos temas por discutir en materia de formación complementaria.

Laodong.vn

Fuente: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo