Conferencia de Directores del Departamento de Educación y Formación en 2025
Los días 28 y 29 de julio, en Quang Ninh, el Ministerio de Educación y Formación celebró una Conferencia de Directores de Departamentos de Educación y Formación en 2025.
En la conferencia, el Ministerio de Educación y Formación informó sobre muchos contenidos importantes: Informe sobre la evaluación de la implementación de las tareas para el año escolar 2024-2025, direcciones y tareas para el año escolar 2025-2026; resultados del año escolar 2024-2025 y direcciones y tareas para el año escolar 2025-2026 para la educación preescolar y la educación general; orientaciones para la innovación y mejora de la calidad de la educación vocacional y la educación continua en el año escolar 2025-2026; situación actual y soluciones para el año escolar 2025-2026 para garantizar la seguridad escolar; trabajo en el desarrollo del personal y el perfeccionamiento de las políticas para los maestros; instalaciones, equipo de enseñanza; implementar la descentralización, la delegación de autoridad y la determinación de la autoridad en el campo de la educación al implementar el gobierno de dos niveles.
Los líderes del sector educativo local presentes en la conferencia compartieron experiencias y afirmaron su determinación y esfuerzos para completar con éxito las tareas en el nuevo contexto, implementando un gobierno local de dos niveles.
Al hablar en la Conferencia, el Viceministro Permanente de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, reconoció los esfuerzos de los líderes de los Departamentos de Educación y Capacitación por asesorar de manera proactiva y persistente sobre la construcción de escuelas, instalaciones y la movilización de fondos para la educación.
El viceministro enfatizó: La educación necesita el consenso de toda la sociedad; pero en el liderazgo y la dirección, para superar la presión y la gran carga de trabajo, el equipo directivo necesita aumentar el intercambio y la conexión con los departamentos, organizaciones y docentes, para crear solidaridad y difundir el espíritu de responsabilidad.
Al destacar la innovación y la creatividad en la implementación de tareas en algunas localidades, el Viceministro afirmó que la responsabilidad última de la calidad de la educación sigue recayendo en el Departamento de Educación y Formación y sus líderes. Esto no solo es responsabilidad del Ministerio o del gobierno, sino también de la ciudadanía, el alumnado y el profesorado.
El Viceministro también señaló que las localidades deberían aumentar su responsabilidad en la formulación de políticas, garantizando que las voces de la práctica se escuchen y se reflejen plenamente.
Al concluir la conferencia, el Ministro Nguyen Kim Son enfatizó que lo más importante para hacer bien es gestionar el cambio; operar bien el aparato a nivel departamental; operar el aparato educativo a nivel comunal...
Respecto al trabajo específico antes del nuevo año escolar, el Ministro destacó las tareas relacionadas con la preparación del nuevo año escolar y la apertura del año escolar, y las actividades de todo el sector para celebrar el 80 aniversario de su fundación.
El nuevo año escolar, según el Ministro, se implementará con el espíritu de seguir innovando a fondo, completando así la gloriosa misión. Se procurará minimizar la confusión y las deficiencias, eliminar los obstáculos y anticipar los riesgos que puedan surgir en el proceso de implementación del gobierno local de dos niveles y los nuevos modelos.
En concreto, el Ministro mencionó en primer lugar las nuevas leyes, que requieren implementación. Junto con la Ley del Profesorado, aprobada, se encuentran la Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación, la Ley revisada de Educación Superior y la Ley revisada de Formación Profesional. Además de la nueva ley, se incluyen una serie de decretos y circulares, lo que significa que toda la institución que opera el sistema educativo es completamente nueva. Si esperamos a que se promulguen las leyes y los nuevos documentos, permaneceremos pasivos; por lo tanto, debemos asumirlos de forma proactiva, participando activamente en la elaboración de los documentos legales.
El curso escolar 2025-2026 también implementará un documento muy importante: la Resolución del Politburó sobre la modernización y el desarrollo innovador de la educación y la formación. El Ministerio de Educación y Formación emitirá su plan de acción. Se deberán implementar numerosos contenidos, incluyendo uno importante: el Programa Nacional de Objetivos para la modernización y la mejora de la calidad de la educación y la formación.
Otros contenidos importantes de implementación son la política de exención de tasas de matrícula; la organización de almuerzos para algunas asignaturas; la construcción de algunas escuelas en zonas fronterizas y la implementación de la consolidación escolar.
En la conferencia, el Ministro también destacó la implementación del Programa General de Educación 2018; la implementación de la Resolución sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años y el nuevo programa de educación preescolar (si el programa se firma y promulga a tiempo); la revisión del modelo de los centros de educación continua - educación vocacional, emitiendo instrucciones para unificar el modelo operativo de estos centros; la construcción de 248 escuelas para comunas fronterizas...
Organización y gestión de la educación a nivel comunal
En la tarde del 2 de agosto, la Comisión de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional y el Ministerio de Educación y Formación celebraron conjuntamente un seminario sobre la organización y gestión de la educación a nivel comunal tras la reorganización del aparato de gobierno local. El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, y el Sr. Nguyen Dac Vinh, presidente de la Comisión de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, presidieron la conferencia.
Según el informe del Director del Departamento de Educación General: Después de implementar el modelo de gobierno local de dos niveles (provincial y comunal), las actividades de gestión estatal en materia de educación a nivel nacional han logrado algunos resultados sobresalientes.
La asignación y descentralización de responsabilidades entre los niveles gubernamentales y los organismos profesionales está claramente definida. El Departamento de Educación y Formación desempeña un papel fundamental en la orientación profesional, mientras que el Comité Popular a nivel comunal asume la gestión directa en el área, lo que crea una coordinación eficaz. En todo el país se ha implementado un software de gestión escolar sincronizado que conecta el departamento, la comuna y la escuela.
Tras la fusión, la provincia revisó y reorganizó la red escolar para adaptarla a las condiciones de la población. Algunas provincias prácticamente completaron la asignación de un funcionario a tiempo completo para supervisar el sector educativo en el 100% de los Comités Populares a nivel comunal y planeaban organizar capacitación en habilidades de coordinación y gestión escolar, contribuyendo así a mejorar la eficacia de la gestión del equipo a nivel de base.
Después de que se emitió el plan de inspección del Ministerio de Educación y Capacitación, muchos Departamentos de Educación y Capacitación han desarrollado planes de inspección intersectoriales sobre seguridad escolar, enseñanza de dos sesiones por día, estándares nacionales... asignando responsabilidad a las autoridades a nivel comunal en el monitoreo y manejo de las situaciones que surgen.
Las admisiones para el año escolar 2025-2026 se completaron según lo previsto, cumpliendo con los requisitos. El examen de graduación de bachillerato de 2025 se llevó a cabo de forma segura, seria y conforme a las normas.
El Departamento de Docentes y Gestores Educativos (Ministerio de Educación y Formación), basándose en la información de casi 2.000 funcionarios municipales y en los resultados de una encuesta exhaustiva realizada a 50 gestores y expertos educativos de todos los niveles, directamente involucrados en el proceso de transformación, elaboró un informe para analizar y evaluar la situación actual del equipo de funcionarios municipales, así como las dificultades, obstáculos y desafíos que enfrenta en el funcionamiento de un gobierno local de dos niveles. A partir de ahí, propuso una hoja de ruta estratégica, viable y sostenible, que contribuye a que el sector educativo supere el período de transición y opere eficazmente en la nueva estructura.
El informe señala: Con un total de 3.321 comunas, distritos y zonas especiales después del acuerdo, se espera que el número de funcionarios públicos a nivel comunal en todo el país necesite más de 6.000 personas.
Una encuesta rápida a unos 1.000 funcionarios asignados al Departamento de Cultura y Sociedad a nivel comunal, encargados del sector educativo, reveló que 303 personas habían trabajado en el antiguo Departamento de Educación y Formación. 395 personas contaban con cualificaciones profesionales en Pedagogía y Educación. El resto tenía formación en otros sectores y campos, muchos de los cuales carecían de experiencia en educación. En algunas localidades, solo el 20% o menos del 30% de los funcionarios de educación a nivel comunal tienen cualificaciones profesionales o experiencia laboral en el sector educativo.
A partir de la situación descrita, la estandarización y mejora de la capacidad de los funcionarios públicos a nivel comunal es un requisito importante, urgente y de largo plazo para el sector educativo, las autoridades locales en todos los niveles y todo el sistema político.
Capacitarse y mejorar las capacidades es también el deseo y la propuesta de los funcionarios de educación a nivel comunal en el seminario.
Para organizar y gestionar eficazmente la educación a nivel comunal después de la reestructuración del aparato de gobierno local, en sus comentarios finales, el Ministro de Educación y Capacitación Nguyen Kim Son afirmó: lo más importante ahora es seguir comprendiendo proactivamente la situación y escuchando las opiniones de las localidades a través de muchos canales diferentes.
“Seguir enfocándose en apoyar las actividades del nivel comunal es una necesidad clave y urgente en este momento. En el sistema, esta es la base. Si el sistema comunal no está bien consolidado, si esta base funciona mal, no podemos esperar que el nivel superior funcione bien”, enfatizó el Ministro.
Refiriéndose a mantenerse al día con el nuevo pensamiento y reconocer que el papel del nivel comunal debe ser diferente al anterior, el Ministro también afirmó el punto de vista y el espíritu de esforzarse por reorganizar y construir un gobierno local de dos niveles para que el sistema educativo pueda funcionar mejor y la gestión estatal de la educación pueda ser mejor que antes.
Además del grupo de trabajo del Ministerio de Educación y Capacitación relacionado con los mecanismos y políticas, que sigue revisando y comprendiendo la situación con gran acción, el Ministro también solicitó a los Departamentos de Educación y Capacitación que se concentren en apoyar el nivel comunal; de manera proactiva dentro de su autoridad para capacitar al equipo de funcionarios educativos de nivel comunal y a los gerentes de instituciones educativas.
Anunciamos la red de excelentes centros de formación y talentos en tecnología 4.0
El 1 de agosto por la tarde, en Hanoi, el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia para anunciar las redes de excelentes centros de formación y talentos en tecnología 4.0 en la región Norte.
Las 7 redes anunciadas incluyen:
1. Red de la industria de semiconductores e inteligencia artificial organizada por la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi.
2. Red de Biotecnología Industrial y Biomédica presidida por la Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi.
3. Red de infraestructura y tecnología de transporte avanzada e inteligente presidida por la Universidad de Transporte.
4. Tecnología de redes de próxima generación, tecnología de seguridad de redes inteligentes y comunicación multimedia presidida por la Academia de Tecnología de Correos y Telecomunicaciones.
5. Red de nuevos materiales y tecnología de construcción presidida por la Universidad de Ingeniería Civil de Hanoi.
6. Red de Biotecnología Agrícola del Norte presidida por la Universidad Thai Nguyen.
7. Red de tecnología del transporte presidida por la Universidad de Tecnología del Transporte.
Para que la red sea efectiva en el futuro, el Viceministro de Educación y Formación Nguyen Van Phuc solicitó que las instituciones de educación superior continúen organizando propaganda y difundiendo ampliamente los contenidos del Proyecto a todos los administradores, profesores, estudiantes y sujetos relacionados en formas apropiadas.
Proponer proactivamente a las autoridades competentes proyectos de inversión para desarrollar instalaciones y mejorar la calidad de la formación y la investigación científica en diversos campos tecnológicos prioritarios de la Industria 4.0. Con base en los planes y las necesidades prácticas, las unidades proponen proactivamente tareas científicas y tecnológicas.
Implementar las tareas y soluciones planteadas en el Proyecto sobre cooperación con universidades, organizaciones y empresas extranjeras, atrayendo talentos para participar en actividades de formación, investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación en las universidades.
Comentarios sobre el programa de revisión del curso
La semana pasada, el Ministerio de Educación y Capacitación emitió el Despacho Oficial No. 4480/BGD&DT-GDPT a los Departamentos de Educación y Capacitación con respecto a los comentarios sobre el currículo revisado de una serie de materias.
Algunos de los contenidos que se espera editar son los siguientes:
Para la asignatura de Educación Económica y Jurídica: modificar y complementar el programa de 10º grado en los temas del Sistema Político de la República Socialista de Vietnam y la Constitución de la República Socialista de Vietnam.
Para Historia: revisar y complementar el Tema de Estudio Seleccionado en Grado 10: Estado y Derecho Vietnamita en la Historia.
Para la asignatura de Geografía en Historia y Geografía: revisar y complementar el currículo en los grados 4, 5, 8, 9 y Geografía en el grado 12, la revisión es principalmente sobre regiones socioeconómicas tales como: límites regionales; nombres y número de provincias y ciudades, tamaño del área, población de la región; recursos de desarrollo económico y desarrollo y distribución de sectores económicos en regiones socioeconómicas; mapas administrativos; mapas de población, mapas de sectores y regiones económicas en Vietnam.
Para la subespecialidad de Historia en Historia y Geografía: modificar y complementar el programa de 7º grado: la divergencia según la Historia Europea, en 9º grado: la divergencia del proceso de Renovación en Vietnam desde 1986 hasta el presente.
La semana pasada, el sistema educativo vietnamita también recibió buenas noticias: cuatro de cuatro estudiantes obtuvieron medallas en la Olimpiada Internacional de Informática (IOI) 2025, concretamente: una medalla de oro, dos de plata y una de bronce. El ganador de la medalla de oro fue Le Kien Thanh, estudiante de 12.º grado de la Escuela Secundaria para Talentosos Le Quy Don, provincia de Gia Lai.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-hoi-nghi-giam-doc-so-gddt-to-chuc-va-quan-ly-giao-duc-cap-xa-post742647.html
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