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Español La Sra. Vy Thuy Huong, una maestra de secundaria en la ciudad de Bac Giang (provincia de Bac Giang), con casi 30 años de experiencia docente, compartió: Al leer información en la prensa sobre el Ministerio de Educación y Capacitación que planea incluir en la Ley de Maestros una regulación que exige que los maestros tengan un certificado profesional, ella y sus colegas estaban muy confundidos porque el Ministerio de Educación y Capacitación no incluyó explicaciones como: ¿Los maestros que han enseñado necesitan hacer algo para obtener un certificado y qué agencia lo emite? ...
Según la Sra. Huong, es víctima de los certificados, pues dedica mucho tiempo, esfuerzo y dinero a estudiar y presentar exámenes para obtener certificados como idiomas extranjeros, tecnologías de la información y títulos profesionales docentes. Recientemente, los ministerios y las dependencias los consideraron innecesarios, demasiado formales y costosos, por lo que decidieron abolirlos. "Pero ahora, al saber que los docentes deben tener certificados profesionales sin ninguna información específica, sería extraño que no estuvieran preocupados", dijo la Sra. Huong.
Los profesores intercambian conocimientos después de clase
Al compartir con el reportero Thanh Nien , el Dr. Nguyen Tung Lam, vicepresidente de la Asociación Vietnamita de Psicología y Educación , también dijo: La agencia que crea la Ley de Maestros al emitir una nueva regulación o política que afecte en gran medida al personal docente, como los certificados profesionales, debe indicar claramente los sujetos de aplicación, por qué se necesita complementar la regulación, el impacto esperado de la política al aplicar esta regulación, qué agencia tiene el derecho de emitir certificados profesionales para maestros... "Si se requiere que los maestros tengan certificados profesionales como un procedimiento administrativo para... principalmente castigar a los maestros, me opondré a ello hasta el final", dijo el Sr. Lam.
Sin embargo, el Dr. Lam también afirmó que, si los certificados profesionales son realmente necesarios para mejorar la calidad docente, es necesario responder a una serie de preguntas complementarias. Los países que exigen certificados profesionales para docentes suelen asignar a asociaciones profesionales la supervisión y emisión de los certificados. Al obtener este certificado, los docentes deberán tener mayor autonomía y responsabilidad, reduciendo los informes y libros, que son demasiado formales como antes. "Sin embargo, también debemos ser muy cuidadosos y cautelosos al aplicar los certificados profesionales en nuestro país. Mejorar la calidad docente es especialmente importante, pero para ello, primero debemos mejorar la calidad de la formación en las escuelas de formación docente. Si logramos esto, los docentes ya no tendrán que pasar por trámites adicionales para obtener certificados profesionales tras su graduación", comentó el Sr. Lam.
¿ EUROPA NECESITA CERTIFICADOS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE LOS PROFESORES?
El profesor Nguyen Xuan Khang, rector de la Escuela Marie Curie de Hanói , afirmó: «Esta propuesta tiene una base teórica y práctica. De hecho, muchos países ya cuentan con un certificado de práctica docente».
Sin embargo, si se exige a los docentes tener certificados profesionales, ¿cómo afectará esto a la sociedad? Actualmente contamos con casi 1,5 millones de docentes de preescolar, bachillerato, universidad, formación profesional y universidad. "¡Esto no es poca cosa!", dijo el Sr. Khang, y planteó una serie de preguntas: ¿Cuáles son los estándares para obtener un certificado profesional? ¿Qué autoridad está facultada para otorgarlo? ¿Después de cuántos años caduca el certificado? ¿Qué hay que hacer para renovarlo si se desea ejercer? ¿Cuánto tiempo, esfuerzo y dinero se necesita para obtener un certificado profesional? Todas estas preguntas generan preocupaciones visibles e invisibles. "¡Los docentes necesitan certificados profesionales! Esta preocupación no es exclusiva de nadie", exclamó el Sr. Khang.
El Sr. Khang también enfatizó: «Que algunos docentes violen la ética profesional no es una razón importante para considerar otorgar certificados de ejercicio a casi 1,5 millones de personas. No es necesario tener un certificado de ejercicio para procesar a los docentes que violan la ética profesional. El mecanismo actual aún es suficiente para procesar estos casos».
HA HABIDO PROPUESTA Y MUCHAS OPOSICIONES
La propuesta de certificados profesionales docentes no es nueva. En 2019, durante un debate para comentar el proyecto de Ley de Educación de 2019, el Sr. Le Quan Tan, exdirector del Departamento de Educación Secundaria, afirmó la gran importancia de los certificados de práctica docente, y países con sistemas educativos desarrollados, como Japón, los han aplicado a quienes realmente cumplen los requisitos. El Sr. Tan afirmó que, si existe un certificado de práctica, los docentes que violen la ética y cometan actos de violencia contra los estudiantes verán revocados sus certificados de inmediato.
Sin embargo, esta propuesta en aquel momento también se topó con muchas opiniones contrarias. El profesor asociado Chu Cam Tho, del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, afirmó: «En primer lugar, es necesario definir la profesión docente antes de debatir la cuestión de la concesión de certificados de ejercicio profesional. Por ejemplo, el certificado de ejercicio profesional en derecho se concede a profesionales autónomos, no a funcionarios. Es justo que los docentes ejerzan su profesión, pero deben existir las condiciones para ello. Los estándares profesionales pueden ser estables, pero la capacidad profesional puede cambiar periódicamente, en función de las exigencias de la innovación educativa de cada país. Por lo tanto, cada 3 a 5 años se debe realizar un examen para la concesión de un certificado de ejercicio profesional. Los docentes deben actualizarse constantemente, innovar y ser evaluados en función de su adaptabilidad».
Muchas opiniones señalan que, en nuestro país, la profesión docente también exige 18 meses de prácticas, pero casi el 100% las aprueba debido a la baja práctica profesional. Por lo tanto, si bien existe una base legal, su implementación no es rigurosa ni correcta. Por lo tanto, en lugar de crear un certificado profesional, se deben implementar medidas para que las escuelas de formación docente implementen adecuadamente las prácticas y prácticas de los estudiantes de magisterio.
Opinión
Reduciendo la brecha entre la teoría y la práctica
La certificación profesional es necesaria porque, en realidad, siempre existe una brecha potencial entre la capacidad académica de los graduados y sus habilidades docentes prácticas. Muchas habilidades pedagógicas, la aplicación de la tecnología en el diseño de clases, la enseñanza, la gestión del aula y la interacción con estudiantes y colegas después de la graduación aún son deficientes en comparación con los requisitos docentes. Además, la educación universitaria es una formación amplia que sienta las bases para el aprendizaje permanente, no tan limitada como la formación profesional. Los docentes deben tener la capacidad de aprender para toda la vida después de graduarse de la universidad. En el plazo de 4 años, las condiciones para la experiencia práctica no son suficientes, por lo que deben adquirir experiencia para acortar la brecha entre la teoría y la práctica.
Señor Hoang Ngoc Vinh (ex Jefe del Departamento de Educación Profesional, Ministerio de Educación y Formación)
A largo plazo, crea condiciones para la negatividad.
La concesión de una licencia docente contribuye, en parte, a mejorar la calidad del profesorado. Sin embargo, durante los cuatro años de formación universitaria, cada estudiante se forma en numerosas habilidades y realiza numerosas horas de prácticas, prácticas profesionales, etc., antes de graduarse y convertirse en docente. Durante el primer año de docencia, los docentes aún deben ejercer. Entonces, ¿es necesario un certificado profesional? Actualmente, la nueva ley modificada estipula que los funcionarios contratados a partir del 1 de julio de 2020 firmarán un contrato de duración determinada. Durante el período de firma de cada año de un contrato de duración determinada, si el docente incumple la normativa o no cumple los requisitos del puesto, puede ampararse en la Ley de Educación para gestionar la rescisión del contrato, en lugar de generar todo tipo de trámites engorrosos. A largo plazo, la concesión de certificados puede generar negatividad y dificultar el logro de los criterios y objetivos positivos previstos inicialmente.
Maestro Pham Le Thanh (profesor de la escuela secundaria Nguyen Hien, distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh)
Los certificados vocacionales no significan mucho.
Según el Ministerio de Educación y Formación, los docentes jubilados que lo deseen también recibirán uno. La educación debe innovar constantemente, por lo que esta normativa no refleja esta innovación. El certificado puede otorgarse a docentes jubilados si es necesario, pero no tiene mucha relevancia. Actualmente, existen muchas formas de enseñar, como la enseñanza en línea, así que ¿es necesario un certificado? Por lo tanto, un certificado profesional no tiene mucha relevancia. Es importante que las instituciones educativas autoevalúen la capacidad, las cualificaciones y los estándares profesionales de su personal docente, respondiendo así gradualmente a la innovación diaria en la educación.
Maestro Tran Van Toan (ex director del grupo de matemáticas (Escuela Secundaria Marie Curie, Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh)
Bich Thanh-Tuyet Mai
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