Un pequeño número de estos estudiantes son matriculados por sus familias en universidades internacionales o en programas de formación conjuntos entre universidades vietnamitas y extranjeras. Otros viajan al extranjero para estudiar de verdad, y algunos eligen la formación profesional porque la consideran adecuada.
El gran número restante no puede asistir a la universidad porque no puede costear la matrícula. Muchos de ellos poseen talentos y habilidades profesionales que, con la formación adecuada, podrían convertirse en trabajadores cualificados y técnicos capaces de ganarse la vida con su propio trabajo. Se les puede clasificar como personas vulnerables que necesitan el apoyo de las autoridades y la comunidad para llevar a cabo sus planes de establecerse y desarrollar una carrera profesional.
La formación profesional se considera de calidad cuando cumple dos criterios: la ocupación que se imparte debe ser una ocupación real y con demanda; el centro de formación profesional debe estar bien equipado y contar con un equipo de docentes dedicados y expertos. El Estado, a través de sus organismos competentes, debe realizar investigaciones rigurosas y proactivas sobre las tendencias ocupacionales predominantes, adaptando así la formación profesional en consecuencia.
Con base en esa formación, el Estado alienta a las instituciones de formación profesional a revisar periódicamente los programas de formación, adoptando así las medidas adecuadas para reformar el sistema de formación: modificando los programas operativos según los nuevos requisitos ocupacionales, cerrando los programas que ya no tienen perspectivas de carrera y creando nuevos programas que correspondan a las nuevas ocupaciones emergentes.
Para incentivar a las instituciones de formación profesional a modernizar rápidamente sus sistemas de formación, se puede considerar la creación de un fondo de financiación para la formación profesional y convocar a las instituciones a desarrollar proyectos de innovación según criterios específicos y a comprometerse a utilizar la financiación para la correcta ejecución de los proyectos aprobados. El criterio número 1 es: aprender un oficio para trabajar, no solo para conocerlo o para continuar estudiando.
Para los estudiantes de formación profesional, el Estado puede, a través del Banco de Política Social, proporcionar préstamos con tasas de interés preferenciales y condiciones de reembolso viables para que los estudiantes puedan cubrir sus costos de estudio y pagar los préstamos después de graduarse y tener trabajo sin gran presión.
Un número significativo de personas que necesitan formación profesional vive en zonas rurales y remotas. Es innegable que las instituciones de formación profesional, especialmente las privadas, se enfrentan a retos a la hora de explotar este mercado formativo: los costes de inversión pueden ser elevados debido a la necesidad de ubicar las instituciones en zonas remotas; la capacidad de pago de los alumnos en zonas rurales y remotas es menor que la de los alumnos en zonas urbanas; la calidad de los insumos de los alumnos es baja, por lo que es necesario diseñar programas y métodos de enseñanza específicos para alcanzar los estándares de rendimiento.
El Estado también necesita contar con políticas de apoyo específicas para que las instituciones de formación profesional puedan asumir con valentía la tarea de atender a estos estudiantes especiales. Es necesario establecer vínculos estrechos entre las instituciones de formación y las empresas para garantizar a los estudiantes un empleo estable tras su graduación.
Por su parte, los aprendices deben comprometerse a trabajar en la empresa afiliada designada durante un período mínimo de tiempo, llamado período de servicio, antes de ser libres de buscar empleo.
Según Tuoi Tre
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