¿Se está “normalizando” el aumento de las calificaciones en los expedientes académicos de los estudiantes?

En los últimos días, el sector educativo ha estado debatiendo continuamente el plan del Ministerio de Educación y Formación para endurecer la admisión temprana y proponer cambios en la revisión de los expedientes académicos. Al leer artículos sobre este tema, simplemente pienso: «Esto debería haberse hecho antes».

Los puntajes académicos se dispararon

El promedio de calificaciones (GPA) es un factor que evalúa la capacidad de aprendizaje y formación de los estudiantes de forma objetiva y justa. Sin embargo, en los últimos años, con el auge de la selección de expedientes académicos de la escuela secundaria, considero que este puntaje ya no es justo porque se "incrementa" de forma irrazonable.

Soy profesor de asignaturas, a cargo de solo ciertas clases. Al final del semestre o del año escolar, los tutores de las clases se reúnen conmigo en privado y me piden que ayude a subir las calificaciones de los estudiantes, argumentando que solo si sus calificaciones se mantienen estables podremos evaluar con seguridad sus expedientes académicos.

La Sra. KA no apoya la actual admisión generalizada basada en el expediente académico. (Ilustración: Khuong Nguyen)

Un padre incluso vino a mi casa con un regalo para pedirme que le subiera la nota a su hijo, pero me negué. Al irse, el padre seguía diciendo: «Todo depende del profesor». Tampoco entiendo por qué dependen de mí para todo, si estudiar es responsabilidad de su hijo.

Al principio de mi carrera docente, no tenía experiencia, así que rechacé todas las solicitudes de mejorar mis calificaciones. Pero poco a poco, me di cuenta de que "mejorar las calificaciones de los estudiantes" se había convertido en una "regla tácita" en la escuela. No solo yo, sino también profesores de muchas otras escuelas hacían lo mismo, incluso subiendo las calificaciones de forma muy agresiva. Así que, si no lo hacía, me consideraban un paria.

Así que también empecé a acostumbrarme a subir las calificaciones de los estudiantes, desde exámenes orales hasta exámenes de 15 minutos y de un solo período. Pero seguía subiendo las calificaciones de forma selectiva, solo a aquellos estudiantes que realmente eran capaces de aprender, pero que no obtenían buenos resultados en los exámenes. No podía convertir a un estudiante promedio en uno bueno. No lo hacía porque les perjudicaría, haciéndoles creerse buenos y descuidar sus estudios.

El Ministerio de Educación y Formación necesita ser más fuerte

Durante muchos años, la admisión universitaria basada en el expediente académico ha sido controvertida, pero las universidades aún lo utilizan, incluso imponiendo cuotas bastante elevadas. Entiendo por qué las escuelas lo hacen.

Hoy en día, las universidades nacionales no son la única opción para los estudiantes. Pueden estudiar en el extranjero, trabajar en el extranjero o aprender un oficio para conseguir trabajo más rápido. Las universidades públicas son numerosas, mientras que las privadas proliferan rápidamente, pero el número de candidatos que desean estudiar en la universidad no aumenta mucho, lo que provoca que la oferta empiece a superar la demanda. Cuando la oferta es mayor, algunas instituciones se ven obligadas a buscar maneras de atraer estudiantes, y el método de considerar los expedientes académicos es la solución más óptima.

Personalmente, creo que el fenómeno actual de inflar masivamente las calificaciones de los expedientes académicos es en parte culpa de las escuelas. Cuando las escuelas establecen criterios de admisión basados ​​en los expedientes académicos —que pueden combinarse con otros factores o considerarse de forma independiente—, los estudiantes querrán mejorar sus calificaciones finales para aumentar sus posibilidades de admisión. En ese momento, los profesores, muy preocupados por las posibilidades de los estudiantes de ingresar a la universidad, buscarán maneras de apoyarlos para que mejoren sus expedientes académicos.

También creo que la admisión temprana basada en el expediente académico de muchas escuelas no es muy buena. A menudo, las escuelas permiten que los estudiantes soliciten admisión durante el año escolar y solo utilizan los resultados de cinco semestres (excepto el segundo semestre de 12.º grado). El problema con esto es que los estudiantes pueden tener la mentalidad de descuidar sus estudios en el semestre restante, a pesar de que ese semestre es muy importante porque es la etapa final de preparación para el examen de graduación de la escuela secundaria.

Por lo tanto, cuando el Ministerio de Educación y Formación planea restringir el cupo de admisión temprana y reestructurar las normas sobre la evaluación de expedientes académicos, apoyo firmemente y espero que el Ministerio impulse este plan lo antes posible. También espero que el Ministerio sea más estricto en la gestión de la evaluación de expedientes académicos en las escuelas, evitando la situación de admisión abierta, que provoca que los estudiantes carezcan de habilidades y conocimientos y les dificulte cursar estudios universitarios.

Además, también quiero expresar mi esperanza de que las universidades reconsideren el proceso de admisión. En lugar de considerar los expedientes académicos de forma independiente, como hacen algunas instituciones, espero que esta puntuación sea solo un factor secundario o se convierta en una forma de punto extra en la admisión, como los puntos extra regionales o los puntos de prioridad.

En cuanto a los estudiantes, espero que comprendan que estudiar en la escuela es por ellos mismos y por su futuro. Por lo tanto, en lugar de esperar que los profesores les suban las calificaciones para facilitarles el ingreso a la universidad, deberían proponerse practicar desde el principio, tanto para mejorar sus calificaciones como para ampliar sus conocimientos y obtener buenos resultados en los exámenes de admisión.

Sra. KA - Profesora de secundaria en Hanói (Fuente: Zing News)

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