No es nuevo, pero sí sorprendente y creativo.

N MUCHAS INNOVACIONES

El profesor Vo Kim Bao, director del grupo de literatura de la Escuela Secundaria Nguyen Du (Distrito 1), comentó: «El formato del examen es peculiar, ya que se trata de una carta de un profesor enmarcada y bellamente decorada, un tablón de anuncios del Club Creciendo con Libros...». El contenido del examen también es novedoso: el material de comprensión lectora ya no se cita al 100 %, sino que está guiado por el autor del examen. El texto de comprensión lectora lo escribe el propio autor, en el papel del profesor, con citas de obras relacionadas con el tema «Dejar que los pensamientos se expresen...».

En la sección de argumentación social, la pregunta presenta dos novedades respecto a años anteriores: presentar una idea poética y crear un texto basado en un título determinado. Respecto a este requisito, el Sr. Kim Bao afirmó que la pregunta no es difícil y que la mayoría de los estudiantes pueden resolverla. Sin embargo, si no se tiene cuidado, la prueba podría no estar bien enfocada (solo se analizará el contenido del poema o solo el título, sin ninguna conexión).

En cuanto al tema del patriotismo en la primera parte del ensayo literario, los profesores de la Escuela Secundaria Nguyen Du dijeron que es un tema muy cercano a los estudiantes.

En el tema 2, sobre el afecto familiar, el profesor Kim Bao explicó que el tema no se limita a poesía o cuentos; los estudiantes pueden elegir cualquier obra que se ajuste al tema, de cualquier género, para debatir. La diferencia con el tema 1 radica en el requisito secundario: compartir cómo leer y comprender la obra elegida. Este requisito secundario no es difícil; los estudiantes tienen libertad para expresar sus opiniones, pero quienes están acostumbrados a estudiar ensayos modelo y a un pensamiento estereotipado no lo comprenderán.

Los candidatos ingresan con confianza al examen de décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh, comenzando con literatura.

LOS ESTUDIANTES EXPRESAN LIBREMENTE SUS PROPIOS PENSAMIENTOS

Respecto a la estructura del examen de este año, el profesor Huynh Le Y Nhi, de la Escuela Secundaria Dong Khoi (Distrito de Tan Phu), comentó que, si bien no es nueva, el examen aún conserva su creatividad, especialmente la pregunta de argumentación social. Esta pregunta es humanística, por lo que los estudiantes tendrán libertad para expresar sus propias perspectivas y pensamientos (esta pregunta también tiene un nivel de clasificación).

Según la Sra. Nhi, a la edad de 15 años, cuando los estudiantes están a punto de presentarse al primer examen importante de su vida, la forma de plantear las preguntas antes mencionada es apropiada, porque las preguntas son fáciles y están claramente clasificadas.

El profesor Truong Minh Duc, de la Escuela Secundaria Le Quy Don (Distrito 3), comentó: «Las preguntas del examen son creativas, dentro de los estándares permitidos. Los temas no son nuevos, pero la forma de plantearlos siempre es innovadora. Por ejemplo, el tema «Dejar que los pensamientos se expresen en palabras...» se expresa a lo largo de las tres preguntas principales con diferentes textos. Esto genera interés, ya que permite a los estudiantes analizar el problema desde diversas perspectivas. Además, la unidad del tema facilita la clasificación de los estudiantes por parte de los examinadores, ya que se aprovecha la amplitud de conocimientos y la profundidad de la percepción a través de los detalles».

Todavía hay muchas cosas de las que arrepentirse

El Maestro Nguyen Phuoc Bao Khoi, de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, comentó que la estructura del examen no ha cambiado mucho con respecto al año pasado. Sin embargo, el eje temático "Expresar los pensamientos con palabras..." no se ajusta mucho a la pregunta 3. No obstante, esta es una nueva dirección adecuada para la enseñanza de la literatura en los últimos tiempos.

3 cualidades en 1 tema

Con el tema "Expresa tus pensamientos con palabras...", el examen de ingreso a décimo grado de este año en Ciudad Ho Chi Minh integra tres cualidades en un solo tema: expresar tus sentimientos y pensamientos sobre el amor a tu país, a tu familia y a ti mismo.

Con esa idea, las 3 preguntas del examen fueron dadas de manera abierta, apuntando a las cualidades del tema.

En cuanto al contenido, el examen es altamente educativo , adecuado para la edad de los estudiantes y práctico. Especialmente en el contexto de la juventud actual, muchas personas viven aisladas, con poca interacción y apertura con su entorno. En cuanto a la presentación, el examen no resulta pesado ni confuso para los estudiantes. Si bien consta de dos páginas, la presentación es ligera y las imágenes son bastante juveniles y dinámicas. En comparación con los exámenes de años anteriores, el examen de literatura de este año presenta innovaciones bastante sorprendentes, pero no impacta a los candidatos.

Debido al carácter abierto del examen, es necesario elaborar la hoja de respuestas de forma adecuada. Esto también requiere un alto nivel de consenso dentro del tribunal de calificación y que los examinadores sean imparciales al calificar.

Tran Ngoc Tuan

Además, el Maestro Bao Khoi ofreció un análisis y comentarios específicos sobre cada contenido de la estructura del examen de este año. En primer lugar, según el Maestro Khoi, es probable que el texto de comprensión lectora haya sido elaborado por el propio examinador, por lo que no se cita la fuente. Esta sensación se hace aún más evidente al leer con atención: la evidencia que respalda el punto de vista expresado en el texto tiene un contenido inconexo, aunque aún es capaz de aclarar el problema. Esto es bastante lamentable, a pesar de que las preguntas que lo componen son adecuadas para los niveles cognitivos y presentan una diferenciación bastante clara.

Los candidatos discuten tras finalizar el examen de literatura. Muchos profesores comentaron que los argumentos del ensayo eran muy buenos, tenían gran relevancia educativa y eran adecuados para la edad de los estudiantes.

El profesor de la Universidad de Educación comentó que el tema de debate fue muy bueno, de gran importancia educativa y adecuado para la edad de los estudiantes. La forma de plantear el problema, planteando una hipótesis para pedir a los estudiantes que aclararan las consecuencias, fue bastante creativa. Sin embargo, es muy posible que los estudiantes inteligentes se den cuenta de que el contenido de la carta contiene muchas sugerencias para desarrollar la escritura. Se debe evitar que la información de la pregunta anterior sugiera la respuesta a la siguiente, ya que reduce la diferenciación del examen.

En cuanto a la argumentación literaria, según el Sr. Khoi, el tema 1 (percepción del patriotismo) es otro tema que se intenta vincular al tema del examen. Sin embargo, el patriotismo y la humanidad son dos pilares de la literatura vietnamita, por lo que los estudiantes elegirán fácilmente un fragmento compatible con el tema para escribir un ensayo.

La tarea 2 también presentó un problema similar al intentar vincular otro tema (afecto familiar) al tema "Dejar que los pensamientos se expresen...". Además, la instrucción adicional (compartir algunos aspectos sobre cómo se habla y se entiende la obra, fragmento) que desempeña un papel diferenciador aún no está clara.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/de-ngu-van-ky-thi-lop-10-tphcm-khong-moi-nhung-bat-ngo-sang-tao-18523060622252894.htm