El origen del aula feliz

La construcción de un aula feliz debe comenzar con la comprensión y originarse con cambios en los propios docentes.

Recuerdo una clase de hace casi diez años. Una estudiante de rostro radiante y mirada inteligente se levantó y repitió una y otra vez: "¿Por qué me lo pones tan difícil? Todavía puedo hacer los ejercicios, todavía entiendo las lecciones, está bien. Examinarse como tú está bien, pero por favor, deja que los estudiantes sean disciplinados y asuman su responsabilidad. Te preocupas demasiado, nos sentimos presionados y la clase es estresante. ¿Crees que después de graduarse, sin ti, los estudiantes serán disciplinados? Si no saben estudiar de forma independiente, es culpa tuya, porque no les enseñas a asumir la responsabilidad, solo los supervisas".

La chica habló en un suspiro, y yo estaba atónito, atónito, con la cara ardiendo. Intentando contenerme, pregunté: "¿Ya terminaste de hablar? Si es así, siéntate, por favor". Después de eso, seguí revisando los trabajos de los demás estudiantes.

La Sra. Vu Thi Tuyet Nga con sus estudiantes

Al llegar a casa, dejé mi mochila, me quedé con la ropa puesta y me senté en mi escritorio, pensando en esa estudiante. Las palabras que dijo, las imágenes de los estudiantes en clase, volvieron de repente a mi mente.

En aquel entonces, era una profesora joven y entusiasta, pero albergaba un temor profundo: el miedo a no tener autoridad frente a los alumnos. Por eso, solía imponer reglas estrictas sobre la disciplina en clase y la revisión de las tareas. Me daba miedo felicitar a los alumnos, pues temía que, si lo hacía, se esforzaran menos y fueran menos meticulosos. Siempre entraba al aula con una expresión fría y estricta. Esto, sin querer, me quitaba la alegría a mí y a los alumnos al llegar a clase. Me arrepentía de darme cuenta de que mi presencia diaria había creado, sin querer, un ambiente sofocante, que no solo no inspiraba a los alumnos a aprender ni a ser creativos, sino que también los llenaba de nerviosismo, ansiedad e incluso miedo.

En los siguientes días de clase, opté por un enfoque diferente. Seguí de cerca a cada alumno, pero los guié para que revisaran y corrigieran el trabajo de los demás. Vi que los niños sonreían más y se sentían más cómodos. Los buenos alumnos eran más apasionados y seguros; los del grupo inferior tenían menos miedo y más entusiasmo; y yo también estaba más alegre. Al cambiar mi forma de hacer las cosas, cambié yo mismo.

Inspirar es una tarea difícil, y enseñar a inspirar es aún más difícil. Me di cuenta de que simplemente cambiar el método no basta para inspirar a los niños, porque por muy bueno que sea, la inspiración no se puede sentir entre personas que aún están separadas.

La educación con amor requiere paciencia pero los resultados son más duraderos.

Pensé en acortar esa distancia cambiando mi estilo al entrar al aula. Me quité la máscara de frío, mantuve mi rostro alegre y sonreí amablemente al saludar a los niños al entrar.

En particular, me animé a sonreír más y a intentar responder a todos los estudiantes con saludos y cumplidos en lugar de simples "sí" y asentimientos fríos. De vez en cuando, creo situaciones humorísticas, cuento anécdotas cortas y comparto un tema social para crear un ambiente armonioso. Los niños se abren y la clase se vuelve más animada.

Con el paso del tiempo, muchas cosas cambiaron en mi clase, pero lo que mis hijos y yo sentíamos con más claridad era la felicidad de ir a clase todos los días. Entonces, la niña que "habló largo y tendido" ese día dejó una postal en mi escritorio con las palabras: "Gracias por acortar la distancia entre nosotros".

Me di cuenta de que los profesores no necesariamente tienen que ser severos en clase. Enseñar con amor requiere más paciencia, quizá más lento, pero los resultados son más sostenibles. Construir un aula feliz debe comenzar con la comprensión y originarse en el cambio de los propios profesores.

La Sra. Vu Thi Tuyet Nga es una excelente profesora a nivel distrital y una excelente tutora a nivel distrital. Recibió la Insignia de Oro de Grado A de la Escuela Secundaria y Preparatoria Nguyen Binh Khiem por sus logros docentes, su profunda comprensión de la psicología de los estudiantes y su apoyo para cambiar y mejorar.

También recibió el premio "Maestra dedicada y creativa" a nivel de distrito en 2024.

Fuente: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm