Alegría y tristeza, sonrisas y lágrimas después del examen de matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh
¿Por qué muchos estudiantes lloraron después de terminar el examen de matemáticas en el reciente examen de ingreso al décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh porque no pudieron realizar el examen?
Hablando con Tuoi Tre Online , el Dr. Phan Tat Hien, fundador de Hoa Trang Nguyen Maths & Science, ex director del Departamento de Matemáticas Económicas de la Universidad de Saigón, dijo que la mayoría de los estudiantes de secundaria están aprendiendo matemáticas en la dirección de aprender y memorizar, por lo que los estudiantes solo pueden hacer formas familiares, sin saber cómo analizar.
Alarma matemática pasiva
El Sr. Hien añadió: «Muchos estudiantes aprenden matemáticas de forma pasiva. Calculan pasivamente, no distinguen entre una hipótesis y una conclusión al analizar un problema, y no existe conexión entre los conocimientos matemáticos...».
Con esta forma de aprender matemáticas, aunque los estudiantes pueden resolver problemas, no pueden pensar en nuevos problemas y a veces ni siquiera pueden comprender la causa raíz.
Muchos lectores creen que esta es una situación alarmante en el aprendizaje de las matemáticas.
Hoy en día, los estudiantes aprenden matemáticas como máquinas: memorizan, pero les falta razonamiento. Especialmente en los libros de texto de primaria, hay un libro llamado cuaderno de ejercicios con respuestas; los estudiantes solo tienen que completar los números y los cálculos, y luego calcular.
Estudiando así, los grados 5 y 6 son equivalentes a los de 2, porque solo requieren las habilidades para realizar cuatro operaciones. Lo bueno de las matemáticas de primaria es encontrar la solución, que ya está en el cuaderno, lo cual es realmente peligroso.
Lector Tran Quoc Viet
Los estudiantes simplemente siguen el camino y caminan. También conozco a un profesor que enseña a los estudiantes a escribir la respuesta basándose en las palabras clave de la pregunta. La misma idea, pero sin usar las palabras clave, los estudiantes se dan por vencidos inmediatamente.
Lectores de Vietroad
El problema es que estudiar es como perseguir los exámenes. Claro, aquí los exámenes son los exámenes escolares, que son los buenos expedientes de los estudiantes. En la escuela, los estudiantes están acostumbrados a los 9 y 10 que les dan sus profesores.
Todos los problemas de matemáticas de los exámenes parciales y semestrales fueron facilísimos porque los memoricé con mi profesor. Pero cuando hice el examen con las preguntas de mi departamento o de la oficina, lloré enseguida.
Lector Vinh Quang
Antes de cada examen semestral, los profesores instruyen a los estudiantes sobre el tipo de prueba, y luego solo cambian las puntuaciones durante el examen. Por lo tanto, una pequeña desviación en el examen puede arruinarlo todo; el reciente examen de admisión de décimo grado es la prueba más clara.
Tengo un sobrino que es el mejor estudiante de 11.º grado, pero su forma de hacer los exámenes no demuestra la mentalidad de un buen estudiante. Le di un problema sencillo de trigonometría de 1995, cuando estaba en la escuela, para que lo resolviera, pero dijo que era difícil y no lo entendía.
Lector Tran Nam
No le echemos toda la culpa a los estudiantes.
Sin embargo, muchos lectores creen que no podemos atribuir toda la culpa del aprendizaje pasivo de las matemáticas a los estudiantes.
Decir eso es injusto para los estudiantes; no les echen toda la responsabilidad. Deberíamos escribir: «Enseñar y aprender matemáticas así, sería extraño si no lloráramos». No culpen al aprendizaje, mientras que la enseñanza ya se dio antes.
Lectores de Limpieza de Jardines
¿Por qué los estudiantes piensan en matemáticas cuando asisten a clases extraescolares, mientras que cuando estudian en el currículo principal, son mayormente pasivos? ¿Será porque la enseñanza en las escuelas no proporciona suficiente orientación para que los estudiantes reflexionen sobre matemáticas? ¿Hay algo raro aquí?
Hoy en día, casi todos los estudiantes de todos los niveles asisten a la escuela regular todo el día; si quieren obtener mejores resultados, deben tomar clases adicionales. ¿Quién creó esta situación para nuestros niños?
Lector Thien
- Debemos tener una visión más objetiva sobre este asunto, y al mismo tiempo tener argumentos, métodos u opiniones de encuestas de los sujetos afectados (estudiantes de 9º grado), y no deberíamos hacer comentarios demasiado subjetivos sobre el reciente fenómeno de los exámenes de matemáticas.
Necesitamos tener una visión más multidimensional para aportar ideas que ayuden a mejorar el aprendizaje y la práctica de las matemáticas en todos los niveles.
Lector HT
- Las preguntas de matemáticas de Ciudad Ho Chi Minh cumplen con los criterios para clasificar a los candidatos para el examen de ingreso, pero no es seguro que se consideren buenas.
El punto que necesita mejorarse es la redacción de las preguntas, que es confusa y extensa, lo que genera confusión en los candidatos. El estilo de redacción de las preguntas de matemáticas debe ser conciso y conciso, y no generar malentendidos; de lo contrario, la pregunta no será exitosa.
Lector Mai
- A los estudiantes se les enseña de forma estereotipada, de memoria, por lo que las preguntas son difíciles, no los culpes por no pensar o ser perezosos.
¿Cuántos estudiantes lloraron y se decepcionaron con este examen? Porque quien lo creó quería que los estudiantes pensaran, mientras que la mayoría de los maestros ahora enseñan a los estudiantes a aprender y resolver problemas de memoria. ¿De quién es la culpa?
Lector Hong
Soy profesor de matemáticas. Mi hijo acaba de presentar el examen de admisión a décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh este año y su rendimiento académico es bastante bueno. También quiero que mi hijo desarrolle su razonamiento, pero, siendo sincero, hay muchas tareas en la escuela.
No duermo lo suficiente en todo el año, así que ¿dónde encuentro tiempo para pensar a fondo? En el último mes de preparación para los exámenes, aunque me han dado un descanso de otras asignaturas, solo tengo que estudiar matemáticas, literatura e inglés, pero aún tengo que resolver muchos de los tipos de preguntas que me da el profesor.
Creo que el currículo actual está sobrecargado para la mayoría de los estudiantes. En esa situación, ¿dónde está el tiempo para reflexionar e investigar la belleza de las matemáticas?
Lector Minh Toan
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Fuente: https://tuoitre.vn/hoc-toan-nhu-vay-khong-khoc-moi-la-sao-lai-do-het-loi-cho-hoc-sinh-20240612153726739.htm
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