Los estudiantes de escuelas públicas aprenden matemáticas y ciencias en inglés.

De acuerdo con el Decreto No. 222/2025/ND-CP del Gobierno, vigente a partir del 25 de septiembre, las escuelas de nivel primario, que implementan el Programa de Educación General de Vietnam, enseñan algunas materias, actividades educativas o algunos contenidos de algunas materias, actividades educativas en idiomas extranjeros.

En Ciudad Ho Chi Minh, en los últimos años, muchas escuelas primarias públicas han implementado programas como inglés mejorado e inglés integrado, con muchas lecciones y actividades educativas en inglés.

REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS EN INGLÉS

En el curso escolar 2024-2025, durante la actividad "Casa Abierta - Aula Abierta" en 3.º de Primaria Hoa Binh , Distrito de Saigón, Ciudad Ho Chi Minh, asistimos a una clase de matemáticas en inglés (una rama del programa experimental de matemáticas y ciencias en inglés con profesorado extranjero). El Sr. Dewald y la Sra. Phuong Thi, profesores de inglés de la escuela, enseñaron a los alumnos sobre la multiplicación. En 2.º de primaria, el Sr. Jeremiah Ruppe y el Sr. Hung Son, profesores de inglés de la escuela, enseñaron sobre las formas geométricas. Fuera del patio, los alumnos participaron en el aprendizaje de inglés mediante actividades de ciencias experimentales. Tras escuchar las instrucciones de los profesores extranjeros, realizaron experimentos sobre erupciones volcánicas con bicarbonato de sodio, lavavajillas, etc.

Estudiantes participan en actividades educativas jugando matemáticas y ciencias en inglés en la escuela primaria Tran Khanh Du, distrito de Tan Dinh, Ciudad Ho Chi Minh.

FOTO: THUY HANG

El 19 de agosto, durante las actividades de regreso a clases para dar la bienvenida a los alumnos de primer grado en la Escuela Primaria Tran Khanh Du, Barrio Tan Dinh, los estudiantes tuvieron una estación para jugar inglés, charlar con profesores extranjeros, responder cuestionarios...

La directora de la escuela, Sra. Le Thi Thu Hang, afirmó que organizar la enseñanza y el aprendizaje de algunas asignaturas, como matemáticas y ciencias, en inglés, presenta actualmente numerosas ventajas. En primer lugar, esta es la política del Gobierno, el Ministerio de Educación y Formación y el Departamento de Educación y Formación. Además, está el apoyo de los padres. Según la Sra. Hang, las instalaciones y el personal docente son otros factores importantes para implementar esta organización de la enseñanza y el aprendizaje de forma eficaz y sostenible.

En la Escuela Primaria Tran Khanh Du, las clases de matemáticas y ciencias en inglés cuentan con dos docentes: un docente extranjero del centro de idiomas y un docente de inglés regular de la escuela como asistente. Cada dos semanas, los docentes del centro de idiomas deben tener una reunión profesional con la escuela.

Al mismo tiempo, la Sra. Hang también indicó que es responsabilidad de la escuela revisar cuidadosamente la documentación legal de las unidades docentes. Los profesores extranjeros deben poseer cualificaciones profesionales, como títulos universitarios y certificados de enseñanza de inglés. Los perfiles de los profesores extranjeros deben ser evaluados por el Departamento de Educación y Formación y actualizados en su sitio web.

SOLUCIONANDO EL PROBLEMA DOCENTE PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Como informó Thanh Nien , el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh tiene una hoja de ruta para convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas secundarias de Ciudad Ho Chi Minh en dos fases. La fase 1 corresponde al año escolar 2025-2026: preparación y pruebas piloto. La fase 2, de 2027 a 2030, corresponde a la implementación a gran escala, evaluación y puesta en funcionamiento de las aulas digitales según lo previsto.

El Sr. Le Hoang Phong, Director Académico de la Organización de Educación y Capacitación YOUREORG, considera que, para que el inglés sea la segunda lengua en las escuelas vietnamitas, desde la primaria, los alumnos deben aprender asignaturas y actividades educativas en inglés, lo cual es necesario. Sin embargo, para lograrlo eficazmente, es necesario implementar dos medidas en paralelo. En primer lugar, estandarizar y capacitar al profesorado principal de cada escuela primaria. Por ejemplo, es necesario capacitar y formar a los profesores principales de inglés para que tengan la experiencia suficiente para enseñar asignaturas como matemáticas y ciencias. Además, los profesores de muchas asignaturas en primaria también necesitan un buen nivel de inglés para enseñar a los alumnos. En segundo lugar, mientras se espera la capacitación y el desarrollo in situ, es necesario seleccionar y atraer recursos humanos, invitar a profesores invitados y a estudiantes excelentes a participar en la docencia.

"Apoyo firmemente la enseñanza de materias básicas de ciencia y tecnología, y la expansión gradual a las materias sociales en inglés, como ya lo están haciendo muchas escuelas de Ciudad Ho Chi Minh. Cuando los estudiantes resuelven problemas de matemáticas, realizan experimentos o hacen presentaciones en inglés, el idioma se convierte en una herramienta de pensamiento, no solo de gramática o lectura", afirmó el Sr. Phong.

Estudiantes del programa de ciencias experimentales en inglés en la escuela primaria Hoa Binh, distrito de Saigón

FOTO: THUY HANG

Compartiendo la misma opinión que el Sr. Phong, un funcionario de gestión educativa en Ciudad Ho Chi Minh afirmó que, según la experiencia de muchos países asiáticos, si queremos organizar eficazmente la enseñanza y el aprendizaje de algunas asignaturas en inglés, no podemos depender únicamente de socios para incorporar docentes a las escuelas. La manera más sostenible es revisar y mejorar la calidad del profesorado en cada escuela, capacitarlo, educarlo y mejorar sus estándares. Al mismo tiempo, necesitamos políticas y mecanismos de remuneración para que el personal docente pueda encargarse gradualmente de la enseñanza de algunas asignaturas en inglés. Esto ayuda a reducir los costos para los estudiantes, a la vez que fomenta el talento y motiva al equipo a esforzarse.

Además, en la etapa inicial, cuando aún hay escasez de docentes, podemos invitar a otros docentes a colaborar e impartir clases. Al mismo tiempo, es necesario un marco nacional unificado de competencias en lenguas extranjeras, compatible con los estándares europeos del MCER, pero adaptado al contexto vietnamita. Cada nivel educativo debe contar con estándares de rendimiento específicos y herramientas de evaluación transparentes.

El Maestro Vinh San, Director de Comunicaciones del Departamento de Inglés (DOL), cree que cada modelo y solución educativa tiene sus pros y sus contras. No será fácil encontrar una solución común para diferentes problemas, asignaturas, condiciones y circunstancias de aprendizaje. En cuanto a la solución para la enseñanza y el aprendizaje de algunas asignaturas en inglés desde la primaria, el Sr. Vinh San confía en la inteligencia vietnamita, el pueblo vietnamita y el equipo docente vietnamita, quienes pueden resolver el problema de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Al mismo tiempo, según él, la aplicación de la ciencia y la tecnología, así como las plataformas gratuitas de aprendizaje en línea, están ayudando a los estudiantes a aprender mejor inglés.

10 años de la implementación del programa integrado de inglés en Ciudad Ho Chi Minh

En 2014, el Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh emitió la Decisión No. 5695 aprobando el Proyecto “Enseñanza y aprendizaje de matemáticas, ciencias e inglés integrando programas de inglés y vietnamita” (programa integrado de inglés) en las escuelas públicas de Ciudad Ho Chi Minh.

El programa integra el currículo nacional del Reino Unido con los estándares nacionales del Ministerio de Educación y Formación de Vietnam para inglés, matemáticas y ciencias. En la conferencia que resumió los 10 años de implementación del Proyecto 5695, celebrada en noviembre de 2024, el informe indicó que el programa integrado de inglés se implementó a partir del curso escolar 2014-2015 en 18 escuelas de Ciudad Ho Chi Minh, con la participación de 600 estudiantes. Para el curso escolar 2024-2025, habrá más de 160 escuelas con la participación de más de 30 000 estudiantes.

Fuente: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-truong-cong-hoc-toan-khoa-hoc-bang-tieng-anh-185250901194543802.htm