Los profesores están 'impacientes' mientras los alumnos de 12º grado luchan con la enseñanza y el aprendizaje adicionales

A muchos docentes les preocupa que, en este momento, los estudiantes de 12.º grado sigan buscando con prisas plazas para enseñar y estudiar. En algunas escuelas remotas, los estudiantes tienen que posponer sus clases extra por la dificultad de encontrar tutorías.

Los profesores no pueden registrarse para impartir clases adicionales porque... ¡no hay instrucciones!

La Sra. TTH (40 años), profesora de una escuela secundaria especializada en Dong Thap , comentó que, a principios del año escolar, abrió una clase de literatura para estudiantes de 12.º grado. La clase cuenta con unos 15 estudiantes, la mayoría de los cuales planea elegir literatura como asignatura del grupo de tres asignaturas para el examen de graduación de la escuela secundaria de este año. Actualmente, la clase se encuentra suspendida de acuerdo con la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.

Muchos docentes dejan de impartir clases extraescolares según la Circular 29

Según la Sra. H., solo en la asignatura de literatura, si el método de enseñanza del profesor es adecuado, los alumnos se sentirán más motivados para estudiar y absorber conocimientos. Muchos alumnos de su clase han asistido a clases extraescolares desde décimo grado. "A los alumnos les gusta la forma de comunicación y los métodos de enseñanza, así que me piden que complete rápidamente los trámites de registro empresarial para poder volver a dar clases. Sin embargo, cuando fui a la oficina de registro, todos me dijeron que no había instrucciones específicas. Así que, desde el 14 de febrero hasta ahora, no se ha hecho nada; tenemos que esperar", confesó la Sra. H.

La Sra. H. continuó: "En este momento, tanto los docentes como los estudiantes de 12.º grado están muy interesados ​​en recibir clases y aprendizaje adicionales. Muchos estudiantes acuden a centros de aprendizaje adicional para inscribirse, pero muchos lugares están saturados. Por lo tanto, algunos pueden inscribirse, otros no. Quienes estudian por su cuenta comentan que enfrentan muchas dificultades, ya que no pueden resolver las preguntas (exámenes simulados) por sí mismos y desconocen el enfoque del repaso. Mientras tanto, quienes pueden inscribirse tienen que soportar aulas abarrotadas y repasar desde el principio según el horario del centro".

¿Es inadecuado el momento de aplicar la nueva normativa sobre enseñanza y aprendizaje complementarios?

Como profesora, la Sra. H. se preocupa al ver que muchos estudiantes, con muchas ganas de aprender, tienen dificultades para encontrar plazas para tomar clases adicionales. La Sra. H. comentó: «Ahora mismo, los alumnos de 12.º grado deberían centrarse en repasar y consolidar sus conocimientos, no en ir a toda prisa a muchos sitios para encontrar plazas para tomar clases adicionales. Si la Circular 29 hubiera entrado en vigor después del examen de graduación de bachillerato de este año o al comienzo del nuevo curso escolar, habría sido más razonable».

El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh no prohíbe la enseñanza y el aprendizaje adicionales, pero debe cumplir con las regulaciones.

Según la Sra. H., actualmente la mayoría de las escuelas están iniciando los exámenes parciales del segundo semestre, y los exámenes de graduación de la preparatoria están a la vuelta de la esquina. Cabe destacar que este es el primer año en que los estudiantes estudian y presentan exámenes según el Programa de Educación General de 2018. La interrupción de las clases extracurriculares y el cambio en el entorno de estudio extraescolar preocupan mucho a muchos estudiantes, temerosos de que esto afecte sus resultados.

Los estudiantes en áreas remotas tienen dificultades para encontrar centros extracurriculares.

Mientras tanto, el Sr. NTN (43 años), profesor de una escuela secundaria en Hau Giang , explicó que la escuela se encuentra en una zona rural. Hasta ahora, los profesores de la escuela han impartido clases extraescolares. Con la entrada en vigor de la Circular 29, los profesores dejaron de impartir clases extraescolares, lo que dejó a los estudiantes en una situación difícil, ya que no hay centros de enseñanza extraescolares en la zona rural.

"En nuestra escuela, por ejemplo, los alumnos que quieren asistir a un centro de apoyo escolar tienen que ir a la ciudad; el más cercano está a unos 20 km. Esto es muy incómodo, así que cuando los profesores dejaron de dar clases particulares, los alumnos de 12.º grado ahora optan por estudiar en casa", dijo el Sr. N.

Muchos profesores dejaron de impartir clases extraescolares y la mayoría de los alumnos de 12 escuelas remotas tuvieron que pasar al autoaprendizaje.

Según el Sr. N., cuando la circular entre en vigor, todos los profesores de la escuela la cumplirán. Actualmente, cuando los alumnos estudian solos, los profesores siempre están dispuestos a compartir conocimientos y responder preguntas por teléfono o cuando los alumnos asisten a la escuela. Sin embargo, este método no permite transmitir los conocimientos de forma exhaustiva y completa.

Por lo tanto, el hecho de que los estudiantes rurales estudien en casa preocupa a los docentes, especialmente por su posibilidad de ingresar a la universidad. El docente N. confesó: «Llevo 19 años como docente y muchos como tutor. En realidad, la mayoría de los estudiantes que aprueban el examen de admisión a la universidad han cursado asignaturas adicionales. Hay estudiantes que estudian por su cuenta, pero con moderación. Cabe mencionar que solo quienes cursan asignaturas adicionales, incluso quienes combinan las tres asignaturas, pueden aprobar los exámenes de admisión a carreras con altas calificaciones, como las de militar, policía, medicina y, recientemente, pedagogía».

Según el Sr. N., la gestión de la docencia y el aprendizaje extraescolares es fundamental. Sin embargo, la Circular 29 contiene normas generales que, si se aplican a todo el alumnado, no resultan adecuadas. Por ejemplo, la normativa que establece que cada asignatura solo puede organizarse para docencia extraescolar en los centros educativos durante un máximo de dos periodos semanales.

Al explicar esto, el Sr. N. explicó que, según el rendimiento académico, los profesores seleccionan a los estudiantes cuyo rendimiento académico no alcanza el estándar. Si estos estudiantes necesitan estudiar más para mejorar su rendimiento y desean estudiar de 4 a 5 horas semanales para mejorar sus conocimientos, pero el profesor solo puede impartir dos horas semanales, es cierto que no pueden satisfacer sus deseos.

Lo mismo ocurre con los estudiantes con un rendimiento académico entre promedio y bueno. Si los estudiantes quieren acelerar sus estudios para aspirar al ingreso a la universidad, pero los profesores son monótonos, impartiendo dos clases a la semana y luego tomando un descanso, es como ser un "barquero poco entusiasta", que no cumple con su función ni responsabilidad. Según el Sr. N., esto causa dificultades a los profesores y desventajas a los estudiantes, por lo que espera que haya ajustes más flexibles y razonables.

Fuente: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm