Profesor Nguyen Dinh Duc: La Resolución 71 será el "Contrato 10" en la educación superior

El Politburó acaba de emitir la Resolución n.º 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación. En esta ocasión, el profesor doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc, expresidente del Consejo Universitario de la Universidad de Ingeniería y Tecnología de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói, y científico vietnamita entre los 100 científicos más destacados del mundo en ingeniería y tecnología, conversó con la prensa sobre los aspectos más destacados de esta Resolución para que la educación y la formación se conviertan en uno de los pilares del desarrollo nacional.

Profesor y Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc. (Foto: PV/Vietnam+)

Avance en el pensamiento y determinación para cambiar fuertemente la institución

- Profesor Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc, ¿puede hablarnos de los avances más destacados de la recién emitida Resolución 71-NQ/TW, en comparación con resoluciones y políticas educativas anteriores?

Profesor-Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc: En mi opinión, el avance más impresionante de este documento es el avance en la reflexión, la concienciación y la determinación para transformar profundamente las instituciones de educación y formación. La resolución afirma que la educación y la formación no solo son la política nacional más importante, sino también el factor decisivo para el futuro y el destino de la nación.

Esta conciencia es la raíz y el fundamento de la innovación. La Resolución establece claramente que, para que la educación y la formación alcancen un desarrollo revolucionario en la nueva era, las leyes y las políticas deben adaptarse.

Innovación institucional con la mentalidad de que más que gestión, es necesario crear mecanismos de políticas específicas y sobresalientes para que las escuelas, instituciones educativas y de formación puedan atraer todos los recursos, tanto tangibles como intangibles, para el desarrollo, mejorar la calidad de la formación y el crecimiento escolar, e integrarse con los estándares y niveles internacionales.

De esta Resolución se desprende que nuestro Partido y Estado, encabezados por el Secretario General To Lam, prestan especial atención y tienen grandes expectativas en el campo de la educación y la formación: para 2035, debe haber al menos 5 instituciones de educación superior con campos clasificados entre los 100 mejores del mundo ; para 2045, Vietnam estará entre los 20 países con la educación más equitativa y moderna del mundo.

También estoy particularmente impresionado, completamente de acuerdo y muy a favor de la política de priorizar la inversión en educación superior.

Se espera que la Resolución 71 genere un avance revolucionario en la educación y la formación. (Foto: CTV/Vietnam+)

La Resolución 71 afirma la garantía de autonomía plena e integral para las instituciones de educación superior, independientemente de su nivel de autonomía financiera. Habiendo participado en la dirección, gestión y liderazgo de una universidad, me complace enormemente y aprecio esta dirección como muy sabia, decidida, correcta y acorde con las expectativas de las instituciones de educación superior.

En los últimos años, la autonomía universitaria ha sido un soplo de aire fresco que ha transformado muchas universidades, pero todavía existen algunos cuellos de botella, limitaciones y restricciones.

Con esta orientación sobre la autonomía universitaria, creo que las leyes y políticas se modificarán en el espíritu de la Resolución, y la Resolución 71 será verdaderamente el "Contrato 10" en la educación superior vietnamita, aportando avances sólidos y revolucionarios a la educación superior.

Esta resolución también cambia fundamentalmente la mentalidad sobre la inversión financiera en la educación superior: alcanzar el nivel y sobresalir; cuidar prácticamente del personal docente, brindar apoyo financiero y crear oportunidades de aprendizaje para todos.

De acuerdo con la Resolución 57-NQ/TW, la Resolución 71 dirige resueltamente la construcción de nuevos modelos universitarios: universidades innovadoras, universidades tecnológicas de nueva generación para convertirse en los pilares y locomotoras de la innovación, liderando el ecosistema de innovación de Vietnam.

Esta es una ideología orientadora muy correcta y precisa en el contexto de la Cuarta Revolución Industrial que se está desarrollando tan fuerte y rápidamente como hoy.

La resolución también ordenó promover urgentemente una mayor integración internacional en la educación, haciendo del inglés el segundo idioma en las escuelas; al mismo tiempo, promover la transformación digital, aplicar tecnologías modernas, aplicar la inteligencia artificial de manera ética y responsable en la educación moderna y civilizada.

Se trata de innovaciones muy audaces y drásticas, con una visión de futuro que satisfacen las expectativas de toda la sociedad.

Para decirlo sin rodeos y de forma exhaustiva, la Resolución 71 es la Resolución sobre la reforma de la educación y la formación.

- En materia de educación superior, para poner en práctica la Resolución 71, ¿cuáles son las mayores dificultades y desafíos en la actualidad, profesor?

Profesor-Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc: La tarea más difícil y desafiante para poner en práctica la Resolución 71 es innovar pensando, en lugar de la gestión administrativa, debemos crear y crear las mejores condiciones para las escuelas, los profesores y los estudiantes; debemos cambiar el método de gestión y las instituciones.

Para poner en práctica la Resolución 71, debemos modificar una serie de leyes como la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior y la Ley de Educación Profesional, así como una serie de otras leyes y decretos relacionados con el ámbito de la educación y la formación, relacionados con las escuelas y los profesores, como las finanzas, las inversiones, las políticas de contratación y nombramiento de profesores.

Para innovar, alcanzar la calidad e integrarse con los estándares y niveles internacionales, las instituciones educativas deben contar con recursos suficientes y una autonomía integral. Si la autonomía no se implementa con firmeza y de forma poco entusiasta, las universidades no podrán despegar ni desarrollarse con rapidez, y el Decreto 71 y la Resolución 57 no podrán alcanzar el éxito esperado.

Por lo tanto, es imposible abordar la elaboración de documentos legales y decretos relacionados con la educación con una mentalidad de gestión administrativa conservadora y retrógrada como antes.

El desafío no es pequeño, sino el potencial del equipo. Para innovar en la educación, especialmente en la superior, es necesario atraer a personas talentosas, docentes y científicos con alta cualificación y excelencia, tanto nacionales como internacionales. Este es un gran problema para las universidades y la educación superior en Vietnam.

Las instituciones educativas deben contar con recursos adecuados y plena autonomía. (Foto: Bich Hue/VNA)

Además, la ciencia básica es compleja, pero constituye la base del conocimiento y la tecnología. Por lo tanto, por mucho que la educación superior vietnamita promueva la innovación, desarrolle tecnologías centrales, estratégicas y avances, debe perseverar siempre en el objetivo de formar una base sólida en ciencias básicas. Al mismo tiempo, debe superar las barreras lingüísticas y rectificar e innovar en la matriculación y la admisión para mejorar la calidad del acceso a la universidad.

Finalmente, creo que un gran desafío es superar los obstáculos y barreras psicológicas de la enfermedad del logro que han existido durante tanto tiempo. La educación debe ser exhaustiva, metódica y ejemplar; la evaluación debe ser sustancial para formar una persona integral: «verdadero aprendizaje, verdadero talento».

Soluciones fundamentales para que Vietnam tenga universidades entre las 100 mejores del mundo

- La Resolución 71 establece como meta que para 2030 Vietnam tendrá una universidad entre las 100 mejores del mundo y ocho entre las 200 mejores de Asia. Según el profesor, para alcanzar esta meta, ¿qué cambios innovadores son necesarios en términos de políticas, modelos de gobernanza universitaria y programas de formación?

Profesor-Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc: Con el punto de partida actual de la clasificación de las universidades vietnamitas, lograr el objetivo de tener una universidad entre las 100 mejores del mundo no es tarea fácil. Pero para lograrlo, debemos renovar nuestra mentalidad, nuestra inversión, nuestros mecanismos de políticas y nuestras acciones, y contar con la Resolución 71 para que la educación superior vietnamita despegue.

Para lograr este objetivo, en mi opinión, debemos priorizar el desarrollo del potencial científico y tecnológico en las universidades. Este es el factor más importante.

Para ocupar un lugar destacado, las universidades deben contar con un equipo de profesores universitarios excelentes y talentosos, que no sólo publiquen ciencia de vanguardia y tengan una excelente capacidad de investigación, sino que también tengan capacidad de innovación, vinculen bien las actividades de formación e investigación con la innovación y con las empresas, y al mismo tiempo deben alimentar siempre la ambición de contribuir y revitalizar el país.

Además, debemos cuidar las instalaciones e invertir en la construcción de laboratorios modernos en las universidades. Con las ventajas de las carreras y la tendencia actual de desarrollo, creo que las escuelas con sólidas tecnologías en ciencias naturales e ingeniería pronto alcanzarán este alto nivel con mayor rapidez.

Otro factor fundamental es la innovación en la gobernanza universitaria. Para un desarrollo rápido, las universidades deben contar con una autonomía sólida y completa.

La experiencia de Japón con la autonomía universitaria, iniciada en 2004, es una valiosa lección: antes de la autonomía, solo dos universidades, la Universidad de Tokio y la Universidad de Osaka, figuraban entre las 100 mejores del mundo. Tras la autonomía universitaria, en poco tiempo, cinco universidades se encontraban entre las 100 mejores del mundo, incluyendo universidades privadas.

Universidad de Comercio Exterior. (Foto: PV/Vietnam+)

La autonomía universitaria es un mecanismo pero también una ventaja, un recurso, a veces incluso más importante y más eficaz que la inversión financiera directa.

Creo que si implementamos de manera simultánea, resuelta y efectiva las soluciones fundamentales antes mencionadas, lograremos el objetivo de que las instituciones de educación superior vietnamitas se encuentren entre las 100 mejores del mundo.

- Entonces, según el profesor, ¿cómo se deben invertir e implementar en los próximos tiempos los programas, proyectos de formación de docentes y de remuneración de docentes y científicos?

Profesor Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc: En primer lugar, desde la etapa de reclutamiento, debemos seleccionar buenos profesores universitarios que estén bien formados y tengan buenas habilidades de enseñanza e investigación, y tengan la capacidad de adaptarse, innovar e integrarse internacionalmente.

Las instituciones de educación superior necesitan tener planes para que los docentes intercambien, practiquen y mejoren regularmente sus calificaciones en el extranjero y en las principales universidades clave del país.

La escuela también necesita crear grupos de investigación sólidos, grupos de investigación internacionales, con la participación de científicos destacados, jóvenes doctores y posgraduados. Los grupos de investigación son los núcleos de formación, investigación y transferencia de conocimiento y tecnología en la universidad.

Además, las escuelas necesitan tener planes para planificar y desarrollar un equipo de científicos líderes y destacados - un equipo de profesores calificados y profesores asociados en la escuela; construir programas de ciencia y tecnología, apoyar a los profesores para conectar el modelo de las "4 casas": Estado, escuela, científicos y empresas para implementar temas de ciencia y tecnología - promover la investigación y la capacidad de aplicación, la innovación de los profesores y posgraduados en las universidades.

También necesitamos ofrecer formación doctoral a tiempo completo y becas y manutención para los doctorandos; necesitamos establecer un sistema de prácticas posdoctorales. Al mismo tiempo, necesitamos implementar un proyecto para formar talentos y retener a los mejores estudiantes y a los estudiantes excelentes, con el fin de crear recursos y capacitarlos para que se conviertan en profesores de excelencia en el futuro.

Y lo que es más importante, si queremos que la educación, la ciencia y la tecnología se desarrollen y se conviertan en el motor más importante del desarrollo del país, los maestros y los científicos deben ser respetados y honrados por la sociedad, y deben recibir un trato justo y excepcional, suficiente para reproducir su trabajo y asegurar su vida familiar, para que puedan trabajar con tranquilidad y contribuir.

-Muchas gracias, Profesor./.

Según VNA

Fuente: https://baothanhhoa.vn/profesor-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm