Reducir 200 escuelas primarias en 2023-2024, ¿cuál es el motivo?

El Ministerio de Educación y Formación destacó lo anterior en la conferencia de resumen del año escolar celebrada esta mañana (19 de agosto). En consecuencia, en el año escolar 2023-2024, el número de escuelas primarias se reducirá de 12.366 a 12.166 (una reducción de 200 escuelas). En el nivel de secundaria, el número de escuelas se reducirá de 10.761 a 10.753 (una reducción de 8 escuelas).

Solo en el nivel de bachillerato, en el ciclo escolar 2022-2023, el país contaba con 2949 escuelas. En el ciclo escolar 2023-2024, esta cifra aumentó a 2981 escuelas. Este es también el único nivel educativo que aumentó el número de escuelas en el último ciclo escolar.

Según el Ministerio de Educación y Formación, la principal razón de la disminución del número de escuelas primarias y secundarias es la fusión de los límites administrativos en algunas localidades, lo que ha provocado la fusión de las escuelas de la zona. Mientras tanto, el número de escuelas secundarias ha aumentado debido al crecimiento demográfico en las grandes ciudades, por lo que las localidades han construido y fundado nuevas escuelas.

También según el informe del Ministerio de Educación y Formación, en todo el país hay cerca de 18,5 millones de estudiantes, una disminución de más de 300.000 en comparación con el año escolar anterior, la disminución se da principalmente en el nivel primario.

La educación secundaria cuenta con más de 6,5 millones de estudiantes, un aumento de casi 500.000. La educación secundaria tiene aproximadamente 3 millones de estudiantes, un aumento de más de 100.000. De estas, cinco localidades tienen un número muy elevado de estudiantes de secundaria: Hanói (293.825 estudiantes), Ciudad Ho Chi Minh (251.930 estudiantes), Thanh Hoa (103.636 estudiantes), Nghe An (109.764 estudiantes) y Dong Nai (88.899 estudiantes).

El aumento de 32 escuelas no satisface la demanda real, cuando el número de escuelas necesarias para esta cantidad de estudiantes es de aproximadamente 50 escuelas.

Respecto a las limitaciones, el Ministerio de Educación y Formación reconoció con franqueza que al organizar, fusionar y replanificar las escuelas y las ubicaciones de las escuelas, en algunas zonas con áreas residenciales dispersas, se interrumpió el tráfico, lo que afectó la capacidad de los estudiantes para ir a la escuela.

La revisión y el arreglo de la red de instalaciones de educación preescolar y general son todavía insuficientes; todavía hay escasez de escuelas y clases en algunas localidades, especialmente en áreas urbanas, parques industriales, zonas de procesamiento de exportaciones, áreas de minorías étnicas y montañosas, y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles.

Algunas localidades han consolidado mecánicamente sus instalaciones educativas; la planificación, la asignación de terrenos y la inversión en la construcción de instalaciones escolares no se ajustan a las normas y estándares escolares. Las instalaciones y el equipo docente en los niveles preescolar y de educación general siguen siendo deficientes y no cumplen con los requisitos del nuevo programa de educación general.

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, habló en la conferencia esta mañana.

En su intervención en la conferencia, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, destacó que en el nuevo año escolar el sector seguirá aplicando a fondo el lema del Primer Ministro: "Tomar a los estudiantes como centro y sujeto, a los profesores como fuerza motriz, a la escuela como soporte, a la familia como punto de apoyo y a la sociedad como fundamento".

Con el espíritu de promover la disciplina, la responsabilidad, la innovación continua y la mejora de la calidad, todo el sector educativo se esforzará por alcanzar mejor y mejor los objetivos establecidos. Para ello, se implementará de inmediato la Conclusión 91 del Politburó sobre la innovación continua y fundamental en la educación y la formación, de acuerdo con la Resolución 29 del Comité Central; se completará la implementación efectiva del nuevo programa general de educación y se organizará la evaluación de todo el proceso de implementación.

Además, elabora un plan para superar los problemas y limitaciones existentes, intenta superar los desafíos y aspira a un año escolar con resultados aún mejores.

Fuente: https://vtcnews.vn/giam-200-truong-tieu-hoc-trong-nam-2023-2024-nguyen-nhan-do-dau-ar890313.html