El hecho de que algunos oradores lleguen a las escuelas y deliberadamente hagan llorar a los estudiantes con historias tristes, incluso filmándolos como prueba del éxito de la charla, está causando mucha controversia.
Desde hace muchos años, la imagen de varios estudiantes derramando lágrimas al escuchar a un orador contar una historia conmovedora sobre sus padres se ha vuelto familiar. Algunos oradores incluso invitan a los estudiantes a pararse frente a toda la escuela para demostrarlo, preguntándoles sus nombres, cuánto tiempo hacía que no le hacían un regalo a su madre y agradeciéndole a su padre.
LAS LÁGRIMAS NO DEBEN USARSE COMO MEDIDA DE LA EFICACIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
La educadora Nguyen Thuy Uyen Phuong, presidenta del Consejo Escolar del ICS y fundadora del Sistema de Jardín de Infantes y Actividades Extracurriculares TOMATO, afirmó que la buena noticia es que, en los últimos años, la educación moral y de habilidades para los estudiantes ha cobrado cada vez mayor importancia. Las escuelas y los padres son conscientes de que impartir únicamente conocimientos sin educar a los niños sobre la compasión y la personalidad generará importantes deficiencias en su desarrollo. Habilidades como la empatía, la paciencia o la capacidad de resolver conflictos son factores indispensables para que los estudiantes tengan éxito y sean felices en la vida. Sin embargo, la Sra. Phuong expresa su profunda preocupación por el hecho de que muchas escuelas hoy en día prefieren invitar a oradores para contar historias emotivas que hacen llorar a los estudiantes en masa.
Hacer llorar a los estudiantes, ¿es una forma efectiva de educar?
Si bien es fundamental conmover a los estudiantes, si no comprenden la razón profunda y claramente por qué deben vivir según esos valores, no tendrán la motivación suficiente para convertirlos en acciones. En mi opinión, las lágrimas no deben utilizarse como medida de la efectividad de la educación emocional. Porque la verdadera medida final de un proceso educativo debe ser el cambio real en las acciones y pensamientos de cada estudiante, no si lloran o no. No es difícil hacer llorar a los estudiantes con historias trágicas o situaciones conmovedoras, pero lo importante es cómo ayudarlos a convertir esas lágrimas en acciones prácticas y conciencia a largo plazo —dijo la Sra. Phuong—. Al mismo tiempo, según ella, en realidad, los cambios en la personalidad y las habilidades para la vida de los estudiantes no se producen fácilmente de inmediato tras una breve charla, sino que requieren tiempo para penetrar profundamente en cada estudiante y muchas actividades de refuerzo posteriores para lograr una transformación sostenible. Este proceso no se puede forzar ni apresurar…
X LA IMPORTANCIA ES PRECIOSA, PERO…
El Dr. Nguyen Thanh Nam, profesor de la Academia Técnica Militar y con muchos años de experiencia en el ámbito de la cultura y la educación, cree que las emociones sinceras ante los verdaderos valores de la vida son siempre valiosas y deben preservarse. La mayoría de los programas mencionados transmiten mensajes positivos a los estudiantes, en los que se enfatiza el afecto familiar, la gratitud y la responsabilidad hacia los padres. Estos son valores morales importantes que deben enseñarse a los estudiantes, especialmente en el contexto de personas cada vez más distanciadas de sus familias debido a la influencia de la tecnología y la vida moderna. Sin embargo, es necesario distinguirlos de las emociones impulsivas como la de sentirse poseído.
Según el Dr. Nam, la psicología ha estudiado el fenómeno de la "psicología de masas" y los resultados muestran que, al estar en una multitud, las personas tienden a integrarse en el grupo y a perder su sentido de individualidad. Esto lleva a muchas personas a realizar comportamientos emocionantes e inusuales que no harían solas. Cuando las personas a su alrededor expresan fuertes emociones hacia un objeto o fenómeno, estas se propagan rápidamente y afectan a todos los miembros de la multitud. Las ondas emocionales se propagan, se intercambian, se combinan y resuenan como olas en la superficie del agua. El efecto de masa es más intenso cuando los miembros son personas con pocos conocimientos y experiencia, como los estudiantes.
El Sr. Nam expresó su opinión: «Muchas personas se han aprovechado del mecanismo de copia emocional de la multitud para manipular las emociones y controlar el comportamiento de los demás. El propósito puede ser bueno o malo, beneficioso o perjudicial, según la situación y el contexto. Sin embargo, aprovecharse de las emociones es un acto antieducativo».
Según los expertos, no es aconsejable incentivar la implementación de programas de educación en habilidades para la vida en forma de hacer llorar masivamente a los estudiantes en las escuelas.
LAS LÁGRIMAS DE TODOS SIGNIFICAN
La Sra. Tran Thi Que Chi, subdirectora del Instituto de Ciencias de la Educación y Formación (IES), afirmó que las lágrimas de cualquier persona tienen un significado. Para los adultos, en algunas conversaciones, las lágrimas pueden evocar emociones, creando empatía. Para los niños, a veces, las lágrimas también pueden ayudarles a comprender lecciones de comportamiento familiar, razonamiento y la infancia. Sin embargo, si este método no se toma con cuidado, puede tener efectos negativos y dañar psicológicamente a los niños. Los estudiantes en la pubertad, cuya psicología y fisiología están cambiando, en algunos casos son invitados por el orador a ponerse de pie frente a cientos de otros estudiantes para demostrar, y usar como ejemplo la indiferencia o la falta de agradecimiento hacia sus padres. Esto puede avergonzarlos, herirlos, ser objeto de burlas y ridiculizarlos por parte de sus amigos. Esto puede aumentar el riesgo de aislamiento y acoso escolar, lo que gradualmente les hace perder la confianza en los adultos. "En la educación, incluso desde preescolar, es tabú hacer demostraciones a los niños", enfatizó la Sra. Chi.
Según el Dr. Nam, la educación a través del llanto puede reducir el valor del mensaje. Muchos estudiantes, tras un episodio emocional agudo, al despertar, se sienten guiados y engañados, y pueden desarrollar emociones negativas. Por lo tanto, según el Sr. Nam, no es aconsejable fomentar la implementación de programas de educación para la vida que impliquen hacer llorar masivamente a los estudiantes en las escuelas. (continuación)
¿Qué dicen los estudiantes y los profesores?
Si un orador me hace llorar, creo que también es un éxito porque me ha tocado el corazón, ha despertado algo en mí, pero eso no significa que quienes no me hacen llorar tengan una charla inútil. Creo que muchos estudiantes normales solo se atreven a llorar en secreto, pero cuando asisten a una charla, pueden llorar en público, llorar con mucha gente, así que no es necesariamente algo malo. Quizás esa persona no llora de dolor, sino de felicidad, ¿y qué? Simplemente llora porque aún estás conmovido, no porque seas insensible. Sin embargo, creo que llorar es solo una expresión inicial de emociones, y los oradores deberían dejar de hacer llorar a los estudiantes a cierto nivel. Por ejemplo, hay momentos en que están emocionados, a veces felices, positivos, pero no solo verlos llorar de dolor de principio a fin; eso es demasiado cruel. También creo que para los estudiantes, la educación moral y las habilidades para la vida necesitan una solución a largo plazo y un camino, no solo una o dos charlas...
Le Nguyen Uyen Thu (estudiante de la escuela secundaria Trung Phu, distrito de Cu Chi, ciudad Ho Chi Minh)
El abuso emocional en la educación infantil puede tener muchos efectos perjudiciales. Evocar constantemente historias tristes e imágenes dolorosas puede crear, sin querer, anclas emocionales negativas en la mente de los estudiantes. Estas historias pueden atormentarlos, causándoles ansiedad, miedo e incluso depresión. Algunos hablantes suelen usar frases acusatorias como «Eres feliz, pero no sabes apreciarlo», «Tus padres se sacrificaron tanto que eres un consentido». Estas frases pueden hacer que los niños se sientan culpables y avergonzados, lo que afecta su autoestima y su sano desarrollo psicológico.
Maestría en Lingüística Nguyen Mong Tuyen (Profesora de Escritura Creativa)
Me preocupa que muchas personas graben, fotografíen y usen videos de estudiantes llorando mientras escuchan a los oradores, y luego los publiquen en YouTube, TikTok y redes sociales. Esto viola la privacidad de los estudiantes.
Sra. Phuong Anh (padre que vive en el Distrito 8, Ciudad Ho Chi Minh)
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Fuente: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-185250205182819256.htm
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