No permitamos que el aprendizaje se convierta en una carga para los niños.

Como informó Thanh Nien en el foro de estudiantes de Hanói , los resultados de los exámenes del primer semestre han sido un tema candente en los últimos días. Se compartió una boleta de calificaciones, lo que causó revuelo cuando un estudiante de preparatoria con un promedio de 9.5, aunque clasificado como excelente, solo obtuvo el puesto 38 de la clase. Aunque muchos expresaron sorpresa por la cantidad de "superhéroes" en la clase, muchos estudiantes comentaron que comprendían la situación, afirmando que esto era común y que cualquier calificación que quisieran la obtendrían.

Mientras tanto, según las directrices de admisión para sexto grado en la Escuela Secundaria para Dotados Hanói - Ámsterdam, los estudiantes deben obtener 167 puntos en 17 exámenes finales, lo que significa que solo pueden obtener un máximo de 3,9 puntos en primaria; el resto debe obtener 10 puntos para poder inscribirse en el examen. Además, los padres tuvieron que presentar una solicitud colectiva de ayuda al Departamento de Educación y Formación de Hanói, ya que sus hijos obtuvieron los 10 puntos, pero aún no fueron evaluados como "excelentes" y no eran elegibles para el examen de admisión a sexto grado en esta escuela.

La evaluación por puntajes sigue siendo pesada cuando las admisiones también requieren considerar los "buenos" expedientes académicos

En Hanói, también existen otras escuelas secundarias de alta calidad, como Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem, etc., que aplican un método de admisión similar y estresante. Muchos padres admiten que, para matricular a sus hijos en estas escuelas, deben tener una estrategia desde el primer grado: cómo lograr que sus boletines de calificaciones sean excelentes, evitando obtener un 9 en los exámenes finales del semestre y de fin de curso. Por lo tanto, aunque el Ministerio de Educación y Formación lleva tiempo emitiendo circulares y directrices para modificar la evaluación de los alumnos de primaria y minimizar las calificaciones, las escuelas y los padres siguen estando muy preocupados por las calificaciones.

Los estudiantes obtienen suficiente

En respuesta a la información anterior, muchos lectores (BD) comentaron que esto se debe a que los adultos, incluidos los padres, buscan el éxito. "No entiendo por qué tantos padres quieren que sus hijos sean los primeros o segundos cuando dotarlos de habilidades interpersonales también es fundamental. Ver a los niños con dificultades para asistir a clases extraescolares es suficiente para comprender que la presión de las calificaciones ya no existe, pero la presión de la competencia sigue vigente. Si no lo solucionamos a fondo, los niños seguirán siendo los más perjudicados", declaró BD Minh Khoi.

De igual manera, la Junta Directiva de Thanh Nhan afirmó: «Las calificaciones solo reflejan un problema; no pueden describir la totalidad de la educación actual. Muchas veces, sin la necesidad de calificaciones, los maestros y las escuelas aún compiten entre sí, y eso también ejerce mucha presión sobre los estudiantes. Los niños estudian para adquirir conocimientos, no para competir entre sí».

Además de señalar la "enfermedad del rendimiento" que sufren los estudiantes entre las escuelas, entre los niveles inferiores y superiores, y entre los padres, muchas opiniones también señalaron la necesidad de considerar si la innovación en la evaluación se está implementando seriamente y, de existir algún problema, resolverlo de inmediato para implementarla correctamente. "No basta con decir que la innovación ha terminado; debemos considerar seriamente si este problema se ha implementado a fondo y si aún quedan problemas por resolver. Si se ha implementado la innovación, pero las escuelas, los docentes y los padres siguen buscando el rendimiento, los estudiantes seguirán sufriendo durante mucho tiempo", declaró Phuc Nguyen, Director General.

Compartiendo la misma opinión, BĐ Tran Minh escribió: «Nos esforzamos por practicar y estudiar para ser más sabios, no para competir entre nosotros. Para mí, la innovación en la evaluación es necesaria, pero debe implementarse de forma integral. Sin la presión de las calificaciones, pero con la competencia entre escuelas, los estudiantes no pueden evitar la presión. Y cuanta más presión, más difícil es alcanzar una alta eficiencia».

El propósito de la puntuación es evaluar; debe mantener su función adecuada. Evitemos la enfermedad del rendimiento escolar. La conciencia social, cómo cambiar la percepción general, dejar de discriminar las calificaciones bajas. Un niño que es bueno en matemáticas o literatura solo necesita mantener y desarrollar esa habilidad. Las asignaturas relacionadas solo necesitan calificaciones superiores a la media para ser considerado bueno en la materia. Por lo tanto, al determinar que un niño es bueno en matemáticas y necesita más tiempo para estudiar, la escuela debería tener una clase de tutoría independiente y reducir el tiempo dedicado a otras asignaturas secundarias como arte, música , educación física... Solo así se logrará un sistema educativo flexible, con formación, orientación y desarrollo del talento", analizó BĐ Xoi Bap.

Aquí no se trata de las puntuaciones, sino de la enfermedad del rendimiento entre escuelas, entre niveles inferiores y superiores.

Thanh Minh

Eliminar la admisión basada en el expediente académico es correcto. La admisión basada en el expediente académico hace que las calificaciones de todos los estudiantes sean de 9 y 10.

Zhongshan

Incluso si eliminamos las calificaciones, mientras persista la mentalidad competitiva, los estudiantes seguirán sintiéndose presionados. ¿Por qué no considerar combinar el estudio con actividades extracurriculares, lo que reducirá la presión sobre los niños y les ayudará a adquirir habilidades interpersonales?

Duy Sang

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/dung-de-viec-hoc-tro-thanh-ganh-nang-cho-tre-185240121001031411.htm