Incorporación de los derechos humanos en el currículo de educación general

Incorporación de contenidos sobre derechos humanos al sistema educativo nacional. Foto ilustrativa.

Desde 2017, el Primer Ministro aprobó el Proyecto para integrar contenidos de derechos humanos en el programa educativo del sistema educativo nacional para el período 2017-2025. Según el plan aprobado, para 2025, el 100% de las instituciones educativas del sistema educativo nacional impartirán educación en derechos humanos a sus alumnos. Por ello, el Ministerio de Educación y Formación ha estado coordinando activa y diligentemente con las localidades y las escuelas para integrar este contenido en el programa de asignaturas, adecuado para cada nivel educativo, contribuyendo así al fortalecimiento del ejercicio de los derechos en las escuelas, la prevención de la violencia y la discriminación en el ámbito escolar y las violaciones de la dignidad humana.

Emitir el marco de contenidos educativos en cada nivel educativo

Durante muchos años, se han incluido contenidos sobre derechos humanos en los programas educativos de diversas asignaturas, como Ética y Educación Cívica, a través de clases en la rama de formación jurídica. Sin embargo, estos contenidos no son sistemáticos ni coherentes, ni incorporan plenamente los valores, principios y normas. Además, las instituciones de formación del sistema educativo nacional carecen de documentos y materiales didácticos sobre derechos humanos, especialmente de documentos de orientación integrados, lo que afecta la calidad y la eficacia de la educación.

A finales de 2022, el Ministerio de Educación y Capacitación emitió un marco de contenido educativo, recopiló documentos de orientación y brindó capacitación sobre la enseñanza de los derechos humanos en los niveles primario, secundario y preparatorio.

El director del Departamento de Educación Primaria, Thai Van Tai, afirmó: «El programa de educación general de 2018 se basa en el desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes para crear un entorno de aprendizaje y formación que les ayude a alcanzar la armonía física y mental, convirtiéndose en estudiantes activos y seguros. Esta orientación es coherente con la construcción e integración de la educación en derechos humanos para los estudiantes en todas las asignaturas».

Hasta la fecha, en primaria, el nuevo programa de educación general se ha implementado hasta 4.º grado. La educación sobre los derechos del niño se ha modernizado para incluir los derechos humanos. En particular, el profesorado se ha centrado en temas como la igualdad de oportunidades para el derecho del alumnado a ser atendido, protegido, aprendido y desarrollado, y el derecho a ser escuchado, respetado y participado, mediante diversas soluciones para ayudar al alumnado a desarrollar plenamente sus cualidades y capacidades.

Según el Sr. Thai Van Tai, las escuelas pueden elaborar planes para organizar el contenido de la educación sobre derechos humanos en el plan de estudios de manera proactiva y flexible, por ejemplo organizando horas de estudio separadas para cada tema o integrándolo en actividades culturales, actividades de clubes, competiciones, etc.; organizando la integración y la integración en las asignaturas del programa de educación general.

Con respecto a la orientación para la implementación del contenido de derechos humanos en el currículo y las actividades educativas en secundaria, el subdirector del Departamento de Educación Secundaria, Do Duc Que, comentó: La educación en derechos humanos en el currículo y las actividades educativas busca empoderar a los estudiantes para que reconozcan los problemas sociales que enfrentan en la escuela y la sociedad, y desarrollen actitudes, comportamientos y formas de resolver conflictos y contradicciones con base en los derechos humanos. La educación para el empoderamiento es la mejor manera de resolver los conflictos entre estudiantes, estudiantes y docentes en el entorno escolar, de una manerapacífica , amigable, comprensiva y tolerante, minimizando el riesgo de conflictos y contradicciones.

El Subdirector del Departamento de Educación Secundaria enfatizó la necesidad de garantizar la unidad, uniformidad e integralidad de la educación en derechos humanos al implementar las actividades docentes y educativas. En particular, se debe prestar atención a factores como las características psicológicas, el género, la edad, la capacidad de aprendizaje, la cultura regional y las creencias religiosas del alumnado al diseñar y desarrollar las actividades de aprendizaje. La inclusión de contenidos sobre derechos humanos en el programa de educación secundaria debe promover la autonomía, la positividad y la creatividad del profesorado; evitar estereotipos y métodos mecánicos al integrar e incorporar estos contenidos en las clases y actividades educativas de la asignatura.

Sensibilización de docentes y estudiantes

Para integrar eficazmente los derechos humanos en el currículo y las actividades educativas, las agencias que participan en el Proyecto han completado hasta la fecha numerosas tareas mediante diversas actividades. Las actividades del Proyecto se han incluido en informes sobre la implementación de los derechos humanos en Vietnam, como el Informe del Examen Periódico Universal, así como en los diálogos sobre derechos humanos entre Vietnam y otras organizaciones internacionales y nacionales, contribuyendo positivamente al diálogo sobre derechos humanos entre el Gobierno vietnamita y otros países y organizaciones internacionales.

Las localidades han organizado numerosos cursos de capacitación para el personal directivo y el profesorado. A través de la capacitación, se ha informado al personal y al profesorado sobre los derechos humanos, los derechos civiles y los derechos de la infancia, especialmente la diferencia entre ambos. En particular, se hace hincapié en los derechos de la infancia, como el derecho a la vida, el derecho a la protección, el derecho a la educación y el derecho a expresar sus opiniones. El profesorado también recibe capacitación en la creación de lecciones ilustrativas integradas sobre derechos humanos para estudiantes de todos los niveles.

La Sra. Tran Thi Xuan Ha, subdirectora de la Escuela Secundaria My Van (Tam Nong, Phu Tho), comentó: «La educación en derechos humanos para estudiantes de secundaria es de especial importancia en el contexto de la innovación fundamental e integral en la educación y la formación. Las escuelas llevan mucho tiempo implementando esto mediante la integración del contenido de la divulgación de los reglamentos escolares, los deberes y las facultades de los estudiantes de secundaria en las escuelas, para que puedan comprenderlos y cumplirlos durante el proceso de aprendizaje».

Sin embargo, según la Sra. Xuan Ha, el conocimiento de los derechos humanos por parte de los estudiantes de secundaria aún es limitado. Carecen de las habilidades para aplicar los derechos humanos y sus leyes en la vida real. Por lo tanto, ante situaciones de violación, los estudiantes no tienen la capacidad de protegerse ni de alzar la voz para protegerse a sí mismos y a los demás.

Un representante del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh afirmó: «Durante el proceso de implementación, además de integrar con inteligencia el contenido de derechos humanos en las horas de clase, los docentes también dieron ejemplo a los estudiantes. Incorporaron preguntas abiertas en las actividades educativas para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos básicos sobre derechos humanos».

Muchas escuelas también organizan actividades de comunicación sobre temas relacionados para que los estudiantes estudien, aprendan y experimenten a través de actividades de izamiento de banderas y actividades temáticas; en las que se centran en los derechos de los niños, el derecho a vivir con seguridad, educar a los estudiantes sobre la prevención y la lucha contra la violencia doméstica, la lucha contra el abuso, etc.

En Bac Giang, para evaluar el estado actual de la enseñanza de los derechos humanos en el programa educativo, el Departamento provincial de Educación y Formación organizó reuniones profesionales para comprender las ventajas y dificultades, y proponer así soluciones para implementar eficazmente la enseñanza del contenido de los derechos humanos.

A largo plazo, la inclusión de contenidos sobre derechos humanos en el currículo del sistema educativo nacional debería tener como objetivo formar una cultura de respeto a la ley, así como ayudar a cada ciudadano vietnamita a comprender sus derechos y responsabilidades hacia el país y la sociedad.

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