Para evitar que los estudiantes "elijan al azar" las asignaturas para el décimo grado

Los estudiantes que ingresan a 10.º grado se sienten realmente confundidos al enfrentarse a decenas de combinaciones de asignaturas para elegir al ingresar a la preparatoria. Si las preparatorias no cuentan con grupos de asignaturas adecuados, no reciben orientación ni asesoramiento, esto los llevará a elegir basándose en las emociones, porque creen que una asignatura es más fácil que otra.

Estudiantes confundidos, la escuela de diseño elige asignaturas según "combo"

En teoría, los estudiantes pueden elegir cientos de combinaciones diferentes de 9 asignaturas optativas. Sin embargo, en la práctica, debido a las condiciones de las instalaciones y del profesorado, el número de combinaciones en cada escuela es aún limitado, y se divide principalmente en dos grupos: ciencias naturales y ciencias sociales. El Ministerio de Educación y Formación considera que existen más de 100 opciones para elegir asignaturas en secundaria, pero en realidad, la mayoría de las escuelas ofrecen menos de 10 combinaciones, principalmente de 4 a 6 asignaturas para que los estudiantes elijan.

Padres y estudiantes presentan solicitud de admisión y se inscriben en asignaturas electivas para 10º grado

FOTO: DAO NGOC THACH

Un padre cuyo hijo aprobó el décimo grado de la Escuela Secundaria Especializada en Lenguas Extranjeras (Universidad Nacional de Hanói ) comentó que, en cuanto a las asignaturas optativas, padres y alumnos creen que podrán elegir por asignatura. Sin embargo, en realidad, la escuela combina asignaturas optativas con una segunda lengua extranjera para crear diferentes grupos entre los que los alumnos pueden elegir. Esto lleva a que los alumnos elijan la combinación deseada, pero la segunda lengua extranjera no sea su elección, o viceversa. Esto significa que los alumnos tienen que aceptar elegir según una "combinación", como ir a comer a un restaurante; en esa combinación hay platos preparados en el menú; si no les gusta, igualmente tienen que elegir.

Según este padre, la escuela permite la inscripción en línea para la selección de grupos, pero el número de alumnos por grupo es limitado. Los alumnos con más rapidez y suerte podrán elegir un grupo con la mayoría de las asignaturas que desean. "Mi hijo no tiene suerte; ya no hay cupos para el grupo de asignaturas que desea, así que tiene que elegir entre los grupos restantes. Después de elegir una y otra vez, tuvo que aceptar una opción aunque no fuera la que quería", compartió este padre.

Elige asignaturas para aumentar tus posibilidades de admisión a la universidad

El primer examen de graduación de secundaria aplicado según el programa de educación general 2018 junto con los cambios en la admisión a la universidad en 2025 ha afectado la elección de 4 materias optativas según la orientación profesional de los estudiantes de 10º grado que acaban de aprobar el año escolar 2025-2026.

Como responsable de la creación de las combinaciones de asignaturas para las escuelas, la Sra. Nguyen Boi Quynh, directora de la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanói), afirmó que lo primero que deben hacer las escuelas al crear las combinaciones de asignaturas es basarse en la situación del personal. En segundo lugar, es fundamental vincularlas con las futuras combinaciones de exámenes de ingreso a la universidad. Es fundamental garantizar que, al crear la combinación de opciones, los estudiantes tengan la oportunidad de presentar al menos dos o tres exámenes de ingreso, lo que les brinda más oportunidades de futuro. Consultar a los padres para elegir estas combinaciones también es fundamental.

Según la Sra. Nguyen Thi Hien, directora de la escuela secundaria Kim Lien (Hanoi), las cuatro combinaciones de asignaturas optativas que ha creado la escuela se pueden conectar con la mayoría de las combinaciones de admisión a las universidades.

Los directores de escuelas secundarias de Ciudad Ho Chi Minh coinciden en que este año, aunque el número de estudiantes que eligen combinaciones de asignaturas que se inclinan hacia las ciencias naturales todavía es ligeramente superior al de las ciencias sociales, la diferencia ya no es tan clara como en años anteriores, y se da prioridad a la creación de muchas combinaciones para la admisión a la universidad.

En la Escuela Secundaria Nguyen Tat Thanh (barrio de Binh Phu, antiguo Distrito 6, Ciudad Ho Chi Minh), durante el año escolar 2025-2026, los estudiantes de 10.º grado eligieron con mayor frecuencia física e informática. Le siguieron asignaturas como educación económica y jurídica, química, geografía, tecnología, biología y bellas artes. Mientras tanto, disminuyó el número de estudiantes que eligieron biología y química.

El curso pasado, las combinaciones más elegidas para el examen de acceso a la universidad fueron la B00 (Física, Química, Biología) con 119 estudiantes, seguida de la combinación de Física, Química, Enseñanzas Económicas y Derecho; la combinación de Física, Química, Tecnología... Este curso, las combinaciones más elegidas fueron Física, Química, Enseñanzas Económicas y Derecho (o Informática); Física, Geografía, Enseñanzas Económicas y Derecho (o Informática)...

El Sr. Tran Quang Vu, subdirector de la escuela secundaria Nguyen Tat Thanh, comentó: Después del reciente examen de graduación de la escuela secundaria combinado con las regulaciones de admisión a la universidad, los estudiantes eligen materias no solo en función de sus habilidades y orientación profesional, sino también con el objetivo de crear muchas combinaciones de admisión a la universidad, participando en muchos métodos de admisión, creando de manera proactiva tantas oportunidades de admisión como sea posible.

El Sr. To Lam Vien Khoa, subdirector de la escuela secundaria Gia Dinh (barrio de Thanh My Tay, antiguo distrito de Binh Thanh, ciudad de Ho Chi Minh), informó que este año, las dos materias, física y química, tienen el mayor número de estudiantes que eligen estudiar porque estas son las materias que pueden formar muchas combinaciones de exámenes de ingreso a la universidad.

Las estadísticas de los resultados de la selección de asignaturas de los estudiantes de 10.º grado en el año escolar 2025-2026 de la Escuela Secundaria Ernst Thälmann (barrio Ben Thanh, antiguo Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh) muestran una tendencia a priorizar las asignaturas de ciencias naturales. Cabe destacar que más del 60 % de los estudiantes de 10.º grado eligen física.

Los líderes escolares dijeron que la razón principal es que esta materia se puede combinar fácilmente con otras materias para formar muchas combinaciones de exámenes de ingreso a la universidad, adecuadas para el estudio y la orientación profesional de los estudiantes.

La Sra. Truong Thi Bich Thuy, directora de la escuela secundaria Hung Vuong (barrio Cho Lon, antiguo distrito 5, ciudad de Ho Chi Minh), informó que este año, no hay mucha diferencia en las materias que los estudiantes eligen entre ciencias naturales y ciencias sociales, a excepción de biología, que es menor que otras ciencias naturales.

La Sra. Thuy comentó que, en años anteriores, los estudiantes solían elegir asignaturas de arte evaluadas por comentarios, pensando que estudiar sería más fácil. Sin embargo, este año aumentó la cantidad de estudiantes que eligieron asignaturas evaluadas por puntaje. Esto podría indicar que padres y estudiantes calcularon sus elecciones de asignaturas para que, además del examen de graduación de la escuela secundaria, pudieran inscribirse en diversas combinaciones de admisión y diversos métodos de ingreso a la universidad.

Después de ser admitidos en el grado 10, se aconsejará a los estudiantes que elijan combinaciones de materias optativas que se adapten a sus habilidades y tendencias profesionales futuras.

Fotografía: Dao Ngoc Thach

Anime a los estudiantes a no “evitar” las asignaturas de ciencias naturales y a no elegir asignaturas fáciles.

La Sra. Boi Quynh señaló que, en realidad, los estudiantes que ingresan a décimo grado acaban de pasar por un examen muy estresante y tienden a temer las asignaturas de ciencias naturales, buscando principalmente asignaturas para memorizar y asignaturas sociales como su combinación preferida. Sin embargo, según la Sra. Quynh, la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanói) cuenta con un sistema para guiar a los estudiantes a elegir con valentía las asignaturas de ciencias naturales, ya que sin ciencias básicas será difícil desarrollar la economía y, al mismo tiempo, la creación de bloques de exámenes para los estudiantes más adelante también será más difícil. Por ejemplo, si los estudiantes eligen física, tendrán la oportunidad de ampliar sus oportunidades más adelante cuando matemáticas, literatura e idiomas extranjeros sean asignaturas obligatorias y pertenezcan al bloque D tradicional. Sin embargo, al añadir física, tendrán la oportunidad de añadir el bloque A1, que incluye matemáticas, física e idiomas extranjeros. Y al añadir química, se convierte en el bloque D7, que incluye matemáticas, química e idiomas extranjeros. Las combinaciones de opciones como matemáticas, física, química, biología e informática brindarán a los estudiantes la oportunidad de tomar muchos exámenes, incluidos los bloques D, A y B.

"Por lo tanto, es necesario incentivar a los estudiantes a elegir asignaturas relacionadas con las ciencias básicas, lo que les abrirá más oportunidades profesionales en el futuro cercano", afirmó la Sra. Quynh, y añadió que las escuelas también deben encargarse de crear grupos de estudio, de modo que haya una o dos asignaturas de ciencias naturales.

El maestro Pham Le Thanh, profesor de la Escuela Secundaria Nguyen Hien (barrio de Binh Thoi, antiguo Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), comentó que el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 mostró cierta diferencia en la dificultad entre las materias, lo que llevó a la psicología de los estudiantes y los padres a tender a elegir una combinación de materias que sean "más fáciles de puntuar".

Sin embargo, el Maestro Thanh enfatizó que el Ministerio de Educación y Capacitación ha regulado rápidamente la equidad utilizando herramientas estadísticas y el método de percentiles, por lo que las universidades tienen una base para la conversión equivalente entre grupos, asegurando la equidad en la matrícula.

Por lo tanto, el Sr. Thanh señaló que, al elegir una combinación de asignaturas optativas, no se debe tener la mentalidad de elegir "asignaturas fáciles", sino invertir en la propia capacidad. Según el Sr. Thanh, elegir la asignatura equivocada conlleva falta de motivación para estudiar.

En este contexto, el Sr. Thanh aconseja a los estudiantes elegir una combinación de asignaturas acorde con sus habilidades, fortalezas y la carrera que desean, sin dejarse llevar por la multitud ni por las asignaturas fáciles. Es fundamental construir una base de aprendizaje sólida para que, incluso si el examen cambia, los estudiantes puedan responder con confianza. "Elige la opción correcta desde el principio de la secundaria; no esperes hasta el bachillerato para cambiar de rumbo; es una pérdida de esfuerzo y presión", aconsejó el Sr. Thanh.

Fuente: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-185250729192137289.htm