Desde ahora y hasta las 17:00 del 28 de julio, los candidatos solo tienen unos días para decidir su carrera y escuela, iniciando así su camino hacia la independencia y preparándose para construir una carrera profesional para el futuro tras 12 años de estudios. Sin embargo, la "innovación" del Ministerio de Educación y Formación al convertir las calificaciones del expediente académico de bachillerato y de exámenes separados (evaluación de habilidades, evaluación de pensamiento, evaluación de habilidades especializadas, V-SAT, etc.) a una escala de 30 puntos (combinación de tres asignaturas para la admisión) al considerar la admisión universitaria no solo ha generado confusión entre candidatos, padres y expertos en admisión, sino también entre universidades e instituciones de educación superior.
¿Por qué se produjo esta situación? De hecho, en marzo pasado, cuando el Ministerio de Educación y Formación informó sobre las normas de conversión de puntuaciones, surgieron numerosas opiniones y análisis sobre su falta de razonabilidad, pero el Ministerio no proporcionó una fórmula común para que las escuelas la utilizaran como base. Por ello, actualmente, aunque la misma puntuación del examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Hanói se convierte a una escala de 30 puntos en diferentes escuelas.
Aún más confuso, la unidad organizadora, la Universidad Nacional de Hanói, ideó una fórmula de conversión con resultados que diferían en varios puntos con respecto a otras instituciones. Aunque el Ministerio de Educación y Formación exigió que este cálculo fuera público y transparente, los candidatos no comprendieron en absoluto la diferencia de resultados.
El examen de graduación de bachillerato de 2025 consta de dos asignaturas principales: Matemáticas y Literatura, y dos asignaturas optativas del nuevo Programa de Educación General: Física, Química, Biología, Historia, Geografía, Economía y Derecho, Tecnología de la Información, Inglés y Tecnología. Esto hace que el número de combinaciones de admisión universitaria en 2025 sea bastante amplio y diverso (algunas escuelas ofrecen hasta 30 o 40 combinaciones; en 2024, suele haber 4 combinaciones). Algunas escuelas permiten a los candidatos elegir sus propias asignaturas para la combinación de admisión.
Sin embargo, el Ministerio de Educación y Formación solo publicó la tabla de percentiles de 7 grupos para que las escuelas la usen como base para la conversión, incluyendo: A00 (Matemáticas, Física, Química), A01 (Matemáticas, Física, Inglés), B00 (Matemáticas, Química, Biología), C00 (Literatura, Historia, Geografía), D01 (Matemáticas, Literatura, Inglés), C01 (Matemáticas, Física, Literatura), D07 (Matemáticas, Química, Inglés). Entonces, ¿qué usan las escuelas que usan docenas de grupos distintos a los 7 grupos con datos del Ministerio de Educación y Formación o los candidatos que usan otros grupos como base para calcular la conversión (!?).
Esto no solo dificulta la labor de las escuelas, sino que también afecta gravemente los derechos de los candidatos. Entonces, ¿cuál es el punto oscuro de la conversión, más allá de las siete combinaciones mencionadas, para que sea pública y transparente para los candidatos, y quién es responsable cuando los candidatos se quejan?
Según los expertos, las calificaciones del expediente académico de la escuela secundaria representan el 50% de la calificación de graduación de un candidato; los exámenes separados organizados por cada escuela tienen diferentes escalas de calificación (algunas escuelas tienen una escala de 1200 puntos, algunas escuelas tienen una escala de 150 puntos...) y tienen diferentes estructuras de examen (aunque son pruebas de resumen de conocimientos); el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 es un examen tema por tema.
Por lo tanto, convertir a una escala de 30 puntos basada en las calificaciones del examen de graduación de bachillerato de 2025 resulta completamente poco convincente. El muestreo no es uniforme para obtener un resultado común, por lo que la base para decidir si cada candidato aprueba o no en la feroz competencia por el ingreso a la universidad es un problema completamente poco convincente.
La innovación en cualquier campo es necesaria, pero su objetivo final es aportar valores prácticos, facilitar las asignaturas y ser pública, transparente y garantizar la equidad. El proceso de admisión a universidades y centros de educación superior es muy competitivo, con una diferencia de tan solo 0,01 puntos entre aprobar y suspender. Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Formación debe resolver con celeridad la introducción de una nueva normativa que no ha generado consenso, no es convincente y genera complejidad y confusión en el proceso de admisión para garantizar los derechos de cientos de miles de candidatos.
Fuente: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html
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