Escena de personas usando escaleras para lanzar hojas de trucos durante el examen de graduación de la escuela secundaria en Ha Tay en 2001 - Archivo fotográfico
De la época en que "todo el mundo hacía exámenes"
Durante los años 2000-2006, la corrupción en los exámenes de graduación de la escuela secundaria se volvió tan común que ya no era necesario ocultarla.
Una imagen familiar en los lugares de examen en la provincia de Ha Tay (más tarde parte de Hanoi ) en ese momento era la de gente columpiándose de los árboles, trepando paredes e incluso comprando largas escaleras para saltar la valla y saltar al área de examen para realizar el acto de "lanzar papeles".
Por lo tanto, el examen de graduación de secundaria fue "tan emocionante como un festival". El Sr. Xuyen, de Thanh Oai (Hanói), comentó que una vez se sintió atraído por la moda de resolver preguntas de examen. Durante el examen, a los jóvenes con buenos estudios, que estudiaban o estudian en la universidad como él, se les pedía que regresaran a la aldea para que resolvieran las preguntas, copiándolas a mano en papel.
"Toda la población es así, así que yo también pensé erróneamente que era normal, incluso una obra de caridad", relató el Sr. Xuyen.
Nghe An era famosa por las infracciones cometidas en el centro de exámenes de la escuela secundaria Nam Dan 2, cuando el profesor Le Dinh Hoang grabó las imágenes caóticas del aula con una grabadora. Cuatro vídeos publicados por este profesor evidencian las infracciones.
Mientras tanto, en Ha Tay, el profesor Do Viet Khoa también se pronunció para denunciar las violaciones en la organización de los consejos examinadores de las escuelas secundarias Phu Xuyen A, Dong Quan y Xuan Mai. El Ministerio de Educación y Formación realizó una inspección sorpresa y solicitó al Departamento de Educación y Formación de Ha Tay que reevaluara los exámenes de estos tres consejos. Ese era el contexto antes de la implementación del examen de los "dos no".
Un profesor me contó que, mientras estaba de guardia, un ciudadano entró directamente en la sala de exámenes. Cuando le preguntó adónde iba, respondió con calma que solo le traería unos documentos. El Sr. Nguyen Thien Nhan (delegado de la Asamblea Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, exministro de Educación y Formación de 2006 a 2010) recordó el momento en que asumió el cargo y realizó inspecciones en las localidades.
De hecho, esa fue la base para que el entonces ministro lanzara la campaña contra la negatividad en los exámenes. El examen de 2007 se endureció en las etapas de supervisión y calificación.
Organizar exámenes estrictos para evaluar la calidad real, en lugar de utilizar los resultados de los exámenes para responsabilizar a las escuelas y a los maestros, fue la política que hizo que las personas del sector educativo en ese momento se sintieran seguras de "hacer lo real".
Los supervisores de un consejo examinador firman la lista de personas que sortean las salas de examen durante el examen de graduación de la escuela secundaria - Foto: VINH HA
Los números desgarradores
El Sr. Le Tien Hung, director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An durante el período de los "dos noes", recordó: "Algunos me dijeron: 'Si se toman en serio y garantizan la equidad, incluso si mis hijos fracasan, estaré satisfecho'. La lucha contra la negatividad cuenta con el consenso de líderes de todos los niveles, escuelas y ciudadanos, lo cual nos motiva".
El examen de graduación de bachillerato de 2007 se llevó a cabo con seriedad, comenzando por concienciar a los "informantes", incluyendo funcionarios, profesores, candidatos y público en general. Se endurecieron las normas del examen y se añadió nuevo contenido.
Por ejemplo, una normativa peculiar (en comparación con la actual): la condición para revisar un examen es que la puntuación del examen sea 2 puntos o más inferior a la media del año en esa asignatura. Esto significa que, para revisar un examen con una puntuación de 6,5, la media del candidato en la asignatura debe ser de al menos 8,5 puntos.
Sin embargo, lo fundamental que ha provocado los cambios en el examen de 2007 no es sólo una normativa estricta, sino también una aplicación estricta, realizada de forma voluntaria y consciente.
En 2007, Nghe An, una localidad considerada una "tierra de aprendizaje" y a menudo clasificada entre las de mayor tasa de graduación del país, tuvo un resultado sorprendente: sólo el 45% de los estudiantes se graduaron de la escuela secundaria.
Ese año, la provincia con la tasa de graduación más baja del país fue Tuyen Quang (14,1% para estudiantes de secundaria y 0,22% para educación complementaria de secundaria).
Tuyen Quang también fue la única provincia donde un estudiante se graduó con honores. La localidad con la inusualmente alta tasa de graduación ese año fue Ciudad Ho Chi Minh (95,1%). Ese año, solo el 66,6% de los estudiantes a nivel nacional aprobaron el examen de graduación.
Existen muchas escuelas secundarias y centros de educación continua en Quang Ngai y Phu Tho con una tasa de graduación del 0%. En un distrito de Kon Tum, solo un estudiante se graduó.
Aunque sabían de antemano que los resultados de los exámenes serían bajos, muchas personas en el sector educativo en ese momento no podían imaginar que sería tan trágico.
El hecho de que "estudie mucho, presente exámenes reales" se revela con cifras desgarradoras. Con más de un millón de candidatos que presentaron el examen ese año, más de 300,000 no se graduaron.
Este resultado generó mucha controversia con opiniones encontradas.
Aunque apoyan los "dos no", muchos educadores creen que el repentino "endurecimiento de la disciplina" no da a las escuelas ni a los estudiantes tiempo para adaptarse y mejorar la calidad de la enseñanza.
Un director de departamento recordó: "Aunque la implementación de los "dos no" contaba con todos los documentos legales, como jefe del sector educativo en ese momento, todavía tenía que explicar ante la reunión del consejo popular y responder preguntas de los líderes provinciales.
Sin embargo, la precaria calidad de la educación, reflejada en los resultados de los exámenes, también es responsabilidad del sector que dirijo. Anteriormente, la inestabilidad no era desconocida, pero no se reveló ni se expuso a todo el país.
Afrontando las consecuencias
El Sr. Nguyen Thien Nhan relató: «Sé que algunos directores de departamento sufren una gran presión de sus superiores cuando las calificaciones de los exámenes de graduación son demasiado bajas. Como quien inició la lucha contra los aspectos negativos de los exámenes, siempre que un director de departamento enfrenta dificultades o recibe una reprimenda, los líderes del ministerio envían personal para que se turnen y se reúnan con el secretario y el presidente provincial para debatir y aclarar la idea de actuar con seriedad por el futuro de la joven generación».
El examen de ese año parecía haber terminado, pero los problemas pendientes seguían prolongándose. Grupos de trabajo del Ministerio de Educación y Formación iban y venían entre localidades. Se celebraron varias reuniones y debates. Finalmente, se tomó una decisión: organizar la segunda ronda de exámenes de graduación de bachillerato para quienes reprobaron.
En consecuencia, los candidatos que reprobaron la primera ronda de exámenes pudieron presentarse a la segunda ronda después de casi tres meses. Los candidatos podían volver a matricularse en todas las asignaturas con puntuaciones inferiores a 5.0 o optar por un segundo examen para algunas asignaturas con puntuaciones inferiores a 5.0. Ese año, las escuelas abrieron durante tres meses de verano para ofrecer un repaso intensivo a los candidatos que se presentaban a la segunda ronda de exámenes.
A nivel nacional, más de 237.000 candidatos tomaron la segunda ronda de exámenes de graduación en 2007. Después de dos rondas de exámenes, la tasa de graduación de la escuela secundaria a nivel nacional aumentó al 80,38% (para la escuela secundaria) y al 46,26% (para la educación complementaria de la escuela secundaria), sólo un 10% más bajo que el año pasado.
Tras dos exámenes, Bac Kan quedó en último lugar, con un 24,81% de graduados. En algunas localidades como Nghe An, Thanh Hoa y Ha Tay, entre 10.000 y 12.000 estudiantes aún reprobaban el examen.
En 2008, el Ministerio de Educación y Formación mantuvo dos rondas de exámenes de graduación de secundaria. La tasa de graduación en la primera ronda de ese año fue del 75,96 %. Tras dos rondas de exámenes, la tasa de graduación aumentó al 86,57 %. Sin embargo, desde 2009, la tasa de graduación de secundaria a nivel nacional ha aumentado considerablemente, con un aumento repentino en muchas localidades, alcanzando entre el 98 % y el 99 %.
En 2014 (antes de combinar el examen de graduación y el examen de ingreso a la universidad), la tasa nacional de graduación alcanzó el 99,02%.
Examen de acceso a la universidad "Tres comunes"
Durante los años de 2002 a 2014, además del examen de graduación de la escuela secundaria, el Ministerio de Educación y Capacitación aplicó el examen de ingreso a universidades y colegios según el método de los "tres comunes", que incluye preguntas comunes, tiempo de examen común y resultados del examen final.
Hasta ahora, el examen de los "tres exámenes comunes" ha sido muy valorado por los expertos por su seriedad y fiabilidad. El uso de resultados comunes para la admisión facilita la admisión de las escuelas y ofrece más oportunidades a los candidatos. Sin embargo, con tres rondas de exámenes para diferentes grupos, la desventaja del examen es que es engorroso y costoso.
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Apenas unos años después de la campaña de los "dos noes", las trampas en los exámenes han vuelto a aparecer. Pero, a diferencia del período anterior, se trata de infracciones sofisticadas y organizadas.
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Fuente: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm
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