Πριν από 6 χρόνια, η Ngo Thu Ha (2001), πρώην μαθήτρια του Λυκείου Hung Vuong για Χαρισματικά Παιδιά, προκάλεσε σάλο όταν αναδείχθηκε η αριστούχος μαθήτρια της σχολικής μονάδας B00 σε εθνικό επίπεδο με 29,8 βαθμούς , συμπεριλαμβανομένων 10 βαθμών στη Χημεία και τη Βιολογία.
Προηγουμένως, η μαθήτρια του Phu Tho ήταν επίσης η αριστούχος αποφοίτησης στο τμήμα Μαθηματικών του Λυκείου Hung Vuong για τους Χαρισματικούς, κέρδισε το πρώτο βραβείο για άριστους μαθητές σε επαρχιακό επίπεδο για δύο συνεχόμενα χρόνια και κατείχε συνεχώς την πρώτη θέση στις εξετάσεις του σχολείου και του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Phu Tho.
Ωστόσο, εκείνη την εποχή, η Χα μοιράστηκε: «Ο τίτλος του απολυτήριου δεν είναι ο προορισμός, αλλά απλώς μια στιγμή για να αναλογιστώ τις προσπάθειές μου».
Γι' αυτόν τον λόγο, όταν εισήλθε στο πανεπιστήμιο, η Χα επέλεξε να «αφήσει πίσω το παρελθόν» για να ξεκινήσει ένα απαιτητικό ταξίδι στον ιατρικό τομέα στο Ιατρικό Πανεπιστήμιο του Ανόι .
«Πάντα θαύμαζα τους γιατρούς, παρόλο που κανείς στην οικογένειά μου δεν ασχολείται με αυτόν τον τομέα. Όταν μπήκα στο πανεπιστήμιο, ήξερα ότι θα έπρεπε να δουλέψω πολύ σκληρά και να ξεκινήσω από το μηδέν», είπε η φοιτήτρια.

Αν και ήταν η αριστούχος μαθήτρια της ομάδας B00, η Χα παραδέχτηκε ότι οι γνώσεις που απέκτησε στο λύκειο ήταν μόνο η βάση. Στον πρώτο χρόνο της, η μαθήτρια αντιμετώπισε μια σειρά από «δύσκολα» μαθήματα όπως η Ανατομία, η Φυσιολογία, η Βιοχημεία και η Βιοφυσική. Οι σπουδές στο πανεπιστήμιο είναι επίσης πολύ διαφορετικές από το λύκειο. Επομένως, χρειάστηκε λίγος χρόνος για να αρχίσει η Χα να προσαρμόζεται στον νέο τρόπο μάθησης και σκέψης.
Για να καλύψει γρήγορα την ανάγκη, η μαθήτρια εντάχθηκε ενεργά στην λέσχη ενεργητικής μάθησης - όπου οι μαθητές μελετούν σε ομάδες, αλληλοϋποστηρίζονται στην επανάληψη και την επίλυση δύσκολων προβλημάτων.
Κατά το δεύτερο έτος, όταν συνήθισε τη ρουτίνα μελέτης, η Χα έκανε έρευνα και διερεύνησε αποτελεσματικούς τρόπους μελέτης, όπως η ενεργή απομνημόνευση. Κάθε φορά που τελείωνε τη μελέτη ενός θέματος, έκλεινε το βιβλίο, το ανακαλούσε και παρουσίαζε τη γνώση μέχρι να μπορέσει να την απομνημονεύσει άπταιστα.
Επιπλέον, για να μπορεί να επανεξετάζει τα μαθήματα τακτικά και να μελετά οποτεδήποτε, οπουδήποτε, η μαθήτρια δημιούργησε επίσης flashcards στο τηλέφωνό της, ώστε να μπορεί να τις επανεξετάζει όποτε είχε ελεύθερο χρόνο.
«Νομίζω ότι το πιο σημαντικό πράγμα όταν σπουδάζεις ιατρική είναι η επιμέλεια. Επειδή η ποσότητα της γνώσης στον τομέα είναι υπερβολικά μεγάλη, οι φοιτητές δεν μπορούν να τη μάθουν όλη μονομιάς. Η μελέτη σε ομάδες είναι επίσης ένας αποτελεσματικός τρόπος για να ανταλλάσσουν οι άνθρωποι, να υποστηρίζουν και να μοιράζονται γνώσεις μεταξύ τους.»

Στο Ιατρικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, η Χα επέλεξε να παρακολουθήσει μαθήματα γαλλικών επειδή πίστευε ότι πολλά ιατρικά έγγραφα και διαφάνειες διαλέξεων στην τάξη χρησιμοποιούσαν γαλλικά. Η εκμάθηση αυτής της γλώσσας θα ήταν πλεονέκτημα για την καλύτερη πρόσβασή της σε εξειδικευμένες γνώσεις.
Κατά το τρίτο έτος, όταν άρχισε να πηγαίνει στο νοσοκομείο και να αλληλεπιδρά με ασθενείς, η Χα εκτιμούσε πάντα κάθε κλινικό μάθημα επειδή πίστευε ότι εκτός από τη γνώση, την εμπνέουν και οι καθηγητές του νοσοκομείου, όπως η θετικότητα, η ενέργεια, η σεμνότητα και η αφοσίωση στο επάγγελμα.
«Υπάρχουν στιγμές που οι φοιτητές ιατρικής πρέπει να ζουν σε έναν κύκλο κλινικών σπουδών το πρωί, θεωρητικών σπουδών το απόγευμα και νυχτερινών βαρδιών στο νοσοκομείο. Αν και είναι δύσκολο, όταν βλέπω πολλούς ηλικιωμένους ασθενείς που δεν έχουν τις οικογένειές τους να τους συνοδεύουν στο νοσοκομείο και δεν λαμβάνουν υποστήριξη κατά τη διάρκεια της διαδικασίας λήψης ακτινογραφιών και λήψης αποτελεσμάτων, αυτή η στιγμή με κάνει να καταλαβαίνω ότι, ως γιατρός, εκτός από την καλή εμπειρία, χρειάζομαι επίσης ενσυναίσθηση, ανοχή και ευγένεια.»

Στην ιατρική σχολή, οι εξετάσεις διεξάγονται σε «κυλιόμενη» μορφή. Οι ιατρικές γνώσεις συχνά συνδέονται μεταξύ τους. Επομένως, σύμφωνα με τον Ha, οι φοιτητές πρέπει να μάθουν τα πάντα, δεν υπάρχει «υποχρεωτικό» περιεχόμενο ή οποιοδήποτε μέρος της γνώσης που χρειάζεται να «τονιστεί περισσότερο».
«Κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, οι καθηγητές συχνά ρωτούν για γνώσεις πέρα από τα σχολικά βιβλία. Για να ανταποκριθούν σε αυτήν την απαίτηση, οι μαθητές πρέπει επίσης να ερευνούν και να μαθαίνουν μόνοι τους ενώ αλληλεπιδρούν με τους ασθενείς, καθώς και να μαθαίνουν μέσω ξένων βιβλίων και εγγράφων», είπε η Χα.
Επομένως, στον ελεύθερο χρόνο τους, οι φοιτήτριες διαβάζουν συχνά κλασικά ιατρικά έγγραφα όπως η Φυσιολογία του Guyton, η Εσωτερική Παθολογία του Harrison κ.λπ., για να εμπλουτίσουν τις βασικές τους γνώσεις.
Χάρη στην πρωτοβουλία και τις συστηματικές μεθόδους μάθησης, η Χα κέρδιζε συνεχώς τις υποτροφίες κινήτρων του σχολείου σε κάθε εξάμηνο. Μετά από 6 χρόνια, η μαθήτρια αποφοίτησε με μέσο όρο βαθμολογίας 8,42/10, και έγινε η αριστούχος ολοκλήρου του σχολείου.
Ένας εκπρόσωπος του Ιατρικού Πανεπιστημίου του Ανόι δήλωσε ότι ένας φοιτητής που επιτυγχάνει διπλό απολυτήριο όπως ο Χα είναι μια σπάνια περίπτωση.
Αυτή τη στιγμή, η φοιτήτρια από το Φου Το επικεντρώνεται στην προετοιμασία της για τις εξετάσεις ειδίκευσης – που θεωρούνται οι πιο αυστηρές εξετάσεις – στα μέσα Αυγούστου. Στόχος της είναι να είναι στις 50 πρώτες για να μπορέσει να επιλέξει την αγαπημένη της ειδικότητα.
«Στο άμεσο μέλλον, ελπίζω να περάσω τις εξετάσεις ειδίκευσης για να συνεχίσω να αποκτώ στέρεες γνώσεις πριν γίνω καλός γιατρός. Το ταξίδι για να γίνω καλός γιατρός είναι ακόμα μακρύ και θα πρέπει να καταβάλω μεγάλη προσπάθεια», δήλωσε ο νέος αριστούχος φοιτητής του Ιατρικού Πανεπιστημίου του Ανόι.

Πηγή: https://vietnamnet.vn/thu-khoa-khoi-b-toan-quoc-tiep-tuc-tot-nghiep-thu-khoa-dau-ra-dai-hoc-y-ha-noi-2429392.html
Σχόλιο (0)