Παγκοσμιοποίηση και εξάλειψη του αναλφαβητισμού στο νέο πλαίσιο: Εστίαση στη βελτίωση της ποιότητας

Νέοι στόχοι και λύσεις τίθενται από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τις τοπικές αρχές, ιδίως στο πλαίσιο των αλλαγών κατά την εφαρμογή της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων.

Ενδυνάμωση και βελτίωση

Ο κ. Chau Van Hai - Επικεφαλής του Τμήματος Πολιτισμού και Κοινωνίας (Doc Binh Kieu, Dong Thap) δήλωσε ότι επί του παρόντος, η Συντονιστική Επιτροπή για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού της κοινότητας (νέα) έχει ενισχυθεί. Έχει επίσης αναπτυχθεί το σχέδιο για την εφαρμογή καθολικής εκπαίδευσης, την υποχρεωτική εκπαίδευση, την εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες και την προώθηση της ροής των μαθητών στη γενική εκπαίδευση έως το 2030 στην κοινότητα. Έχει επίσης αναπτυχθεί το σχέδιο για την εφαρμογή καθολικής εκπαίδευσης και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού έως το 2025.

«Η κοινότητα έχει θέσει συγκεκριμένους στόχους και λύσεις για το 2025, καθώς και για την περίοδο από το 2025 έως το 2030 στο έργο της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού. Μόνο το 2025, η κοινότητα σχεδιάζει να ολοκληρώσει την αυτοεπιθεώρηση και την αναγνώριση των αποτελεσμάτων της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού μέχρι τα τέλη Σεπτεμβρίου. Να αναφέρει δεδομένα για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού σε επίπεδο κοινότητας πριν από τις 15 Οκτωβρίου και να ζητήσει από το επαρχιακό επίπεδο να επιθεωρήσει και να αναγνωρίσει τα αποτελέσματα της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού πριν από τις 30 Οκτωβρίου», δήλωσε ο κ. Chau Van Hai.

Ένα από τα καθήκοντα και τις λύσεις για το 2025 στις οποίες επικεντρώνεται η κοινότητα Doc Binh Kieu είναι η συνέχιση της εδραίωσης, βελτίωσης και βελτίωσης της αποτελεσματικότητας της Συντονιστικής Επιτροπής της Κοινότητας, αναθέτοντας σαφώς ρόλους και αρμοδιότητες σε κάθε μέλος της Συντονιστικής Επιτροπής. Ενίσχυση της κατεύθυνσης, της επιθεώρησης και της στενής εποπτείας της εφαρμογής του σχεδίου καθολικής εκπαίδευσης και γραμματισμού και του συντονισμού μεταξύ του εκπαιδευτικού τομέα και των συναφών τομέων και κοινωνικοπολιτικών οργανώσεων σε αυτό το έργο.

Για την Επιτροπή Καθοδήγησης για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού σε επίπεδο κοινότητας, προώθηση της αυτοεπιθεώρησης και της αξιολόγησης των καθολικών εκπαιδευτικών προτύπων σε επίπεδο βάσης· τακτική υποβολή εκθέσεων σχετικά με τη διαδικασία εφαρμογής και τα αποτελέσματα της καθολικής εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα στην Επιτροπή Καθοδήγησης για την καθολική εκπαίδευση σε επίπεδο κοινότητας.

Ταυτόχρονα, να συντεθούν δεδομένα σχετικά με την αναφορά στοιχείων σχετικά με την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, ώστε να διασφαλιστεί υψηλή ακρίβεια και να ολοκληρωθεί ο φάκελος που θα προταθεί στην Επαρχιακή Συντονιστική Επιτροπή για την αναγνώριση της διατήρησης των προτύπων καθολικής εκπαίδευσης και εξάλειψης του αναλφαβητισμού. Να εργαστούν για τη συμπλήρωση των προϋποθέσεων για την εφαρμογή των καθηκόντων της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού, όπως προσωπικό, εγκαταστάσεις, εξοπλισμός, χρηματοδότηση κ.λπ. Ταυτόχρονα, να βελτιωθούν τα πρότυπα καθολικής εκπαίδευσης και εξάλειψης του αναλφαβητισμού κ.λπ.

Ο κ. Bach Dang Khoa - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Bac Ninh, δήλωσε ότι η καθολική εκπαίδευση, η εξάλειψη του αναλφαβητισμού και η εξορθολογισμός των μαθητών στη γενική εκπαίδευση προσδιορίζονται από τον εκπαιδευτικό τομέα ως βασικά καθήκοντα σε κάθε σχολικό έτος, όπως καθορίζονται στο σχέδιο για την κατεύθυνση της υλοποίησης των καθηκόντων του σχολικού έτους του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης...

Η επαρχία Bac Giang έχει αναγνωριστεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ως επαρχία που πληροί τα πρότυπα για την καθολική καθιέρωση της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιπέδου 3 τον Δεκέμβριο του 2022, την καθολική καθιέρωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης επιπέδου 3 τον Δεκέμβριο του 2016, την καθολική καθιέρωση της προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά 5 ετών τον Δεκέμβριο του 2013 και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού επιπέδου 2 τον Δεκέμβριο του 2022. Από τον Οκτώβριο του 2024, σε σύγκριση με τα πρότυπα, η επαρχία Bac Giang διατηρεί τα πρότυπα για την καθολική καθιέρωση της προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά 5 ετών, την καθολική καθιέρωση της πρωτοβάθμιας και κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο επίπεδο 3 και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στο επίπεδο 2.

Το 2025, ο Bac Giang στοχεύει να συνεχίσει να εδραιώνει, να διατηρεί σταθερά και να βελτιώνει την ποιότητα των προτύπων για την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά 5 ετών, την καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση, την καθολική κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση· να διατηρήσει την κατάσταση της επαρχίας ως χώρας που πληροί τα πρότυπα για την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά 5 ετών, την καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση επιπέδου 3, την εξάλειψη του αναλφαβητισμού επιπέδου 2 και την καθολική κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση επιπέδου 3.

Διατήρηση 192/192 μονάδων σε επίπεδο κοινότητας που πληρούν τα πρότυπα της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης, της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης επιπέδου 3, της καθολικής κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιπέδου 3 και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού επιπέδου 2. Συνέχιση της ευαισθητοποίησης και της ευθύνης των κομματικών επιτροπών σε όλα τα επίπεδα, των αρχών, των οργανισμών και ολόκληρης της κοινωνίας για το έργο της καθολικής εκπαίδευσης, της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, της εξάλειψης του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες και της προώθησης της μαζικής ένταξης των μαθητών στη γενική εκπαίδευση...

Προσαρμόστε ανάλογα

Πέρα από τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν, το έργο της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού αντιμετώπισε ορισμένες δυσκολίες που προέκυψαν κατά την αρχική περίοδο συγχώνευσης και εφαρμογής της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Phu Tho αντιμετώπισε δυσκολίες όταν το σύστημα των κατευθυντήριων εγγράφων για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού δεν έχει προσαρμοστεί ώστε να ταιριάζει στο μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων. Το λογισμικό του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για την καθολική εκπαίδευση και τα στατιστικά στοιχεία για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού εξακολουθεί να λειτουργεί σύμφωνα με το μοντέλο 3 επιπέδων, προκαλώντας δυσκολίες στην ενημέρωση, τα στατιστικά στοιχεία και την αναγνώριση προτύπων. Ο σύντομος χρόνος πρόσβασης στο λογισμικό (20 ημέρες) επηρεάζει επίσης την πρόοδο της υποβολής εκθέσεων.

Επιπλέον, η άνιση ενημέρωση, οι δύσκολες οικονομικές συνθήκες και τα τοπικά έθιμα έχουν περιορίσει την κινητοποίηση των ανθρώπων, ιδίως των εθνοτικών μειονοτήτων, για συμμετοχή σε μαθήματα αλφαβητισμού. Επιπλέον, η τακτική χρηματοδότηση ερευνών, στατιστικών στοιχείων και κατάρτισης για τη διάδοση της εκπαίδευσης και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού εξακολουθεί να είναι δύσκολη.

Σύμφωνα με τον κ. Bach Dang Khoa - Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Bac Ninh, η συγχώνευση επαρχιών και κοινοτήτων τέθηκε σε εφαρμογή από την 1η Ιουλίου 2025 και απομένουν μόνο λίγοι μήνες μέχρι το τέλος του έτους, ενώ πολλά περιεχόμενα πρέπει να εφαρμοστούν, όπως η τελειοποίηση των Συντονιστικών Επιτροπών σε όλα τα επίπεδα, η ενημέρωση των αρχείων και των δεδομένων πληθυσμού σύμφωνα με τα νέα όρια, η οργάνωση αναθεωρήσεων και η επαναξιολόγηση του τυπικού επιπέδου των τοπικών περιοχών μετά την προσαρμογή.

Μετά τη συγχώνευση, πολλές κοινότητες δεν έχουν πλέον προσωπικό πλήρους απασχόλησης για να κάνουν το έργο της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού. Το μεγαλύτερο μέρος της εργασίας ανατίθεται σε προσωπικό μερικής απασχόλησης που δεν έχει εμπειρία. Ως εκ τούτου, είναι δύσκολο να διασφαλιστούν οι απαιτήσεις των καθηκόντων, ιδίως το έργο της ενημέρωσης των αρχείων, της διερεύνησης της καθολικής εκπαίδευσης, της οργάνωσης μαθημάτων εξάλειψης του αναλφαβητισμού και της σύνταξης εκθέσεων σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Επιπλέον, η αλλαγή των διοικητικών ορίων διαταράσσει το σύστημα δεδομένων πληθυσμού, ηλικίας και μορφωτικού επιπέδου, προκαλώντας δυσκολίες στον εντοπισμό των υποκειμένων και στην ενημέρωση του λογισμικού για την καθολική εκπαίδευση και τον γραμματισμό.

Από την πρακτική εφαρμογή, ο κ. Bach Dang Khoa πρότεινε να δοθεί χρόνος αξιολόγησης και εκ νέου αναγνώρισης της καθολικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού το 2025 σε επίπεδο κοινότητας μετά τη συγχώνευση έως τις αρχές του 2026 (γύρω στον Μάρτιο του 2026), ώστε οι τοπικές αρχές να έχουν χρόνο να προετοιμάσουν έγγραφα, να ενισχύσουν το προσωπικό και να ενημερώσουν τα δεδομένα σύμφωνα με τη νέα περιοχή.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Φου Το πρότεινε την αναθεώρηση, τροποποίηση και συμπλήρωση των κανονισμών που σχετίζονται με την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, ώστε να ταιριάζουν με το ισχύον μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων, αντικαθιστώντας τους παλιούς κανονισμούς που εφαρμόζονταν σύμφωνα με το μοντέλο 3 επιπέδων.

Παροχή πρόσθετης χρηματοδότησης και αναβάθμιση λογισμικού για την καθολική εκπαίδευση και τον γραμματισμό, με σκοπό την εκτέλεση βασικών εργασιών όπως: Διερεύνηση και συλλογή δεδομένων σχετικά με την καθολική εκπαίδευση και τον γραμματισμό με ακρίβεια και ταχύτητα· οργάνωση εκπαίδευσης, περιοδικών εξετάσεων και αξιολογήσεων, και εφαρμογή εργασιών ψηφιακού μετασχηματισμού στη διοίκηση της εκπαίδευσης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-va-xoa-mu-chu-trong-boi-canh-moi-trong-tam-la-nang-cao-chat-luong-post746342.html