Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς δεν αναγνωρίζει μόνο το εισόδημα αλλά και την ευθύνη.

Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, που τέθηκε σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026, είναι ο πρώτος νόμος που επικεντρώνεται στους εκπαιδευτικούς, όχι μόνο όσον αφορά το εισόδημα αλλά και όσον αφορά το καθεστώς, την ηθική, τα δικαιώματα και τις επαγγελματικές ευθύνες.

Η έναρξη ισχύος του νόμου περί εκπαιδευτικών θα επιφέρει πολλές αλλαγές για το διδακτικό προσωπικό.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Ο νόμος περί εκπαιδευτικών δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να διατηρούν την ηθική

Ο νόμος περί εκπαιδευτικών ψηφίστηκε και ο κανονισμός για την αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών στο υψηλότερο επίπεδο της διοικητικής μισθολογικής κλίμακας είναι κάτι πολύ καλό, αλλά συνεπάγεται και πολλές ευθύνες. Για πρώτη φορά στην ιστορία της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, η θέση των εκπαιδευτικών αναγνωρίζεται με το υψηλότερο επίπεδο μεταχείρισης στον τομέα της διοικητικής σταδιοδρομίας.

Δεν είναι μόνο χαρά, αλλά και αφύπνιση του επαγγελματικού πνεύματος του διδακτικού προσωπικού σε εθνικό επίπεδο. Όταν αμείβόμαστε δίκαια, καταλαβαίνουμε ότι η κοινωνία έχει μεγάλη εμπιστοσύνη και προσδοκίες στις ιδιότητες, τις ικανότητες και την αφοσίωση των εκπαιδευτικών. Το πρόβλημα είναι να υλοποιηθεί σύντομα αυτή η ρύθμιση μέσω κανονιστικών πράξεων, έτσι ώστε το αυξημένο εισόδημα να μην είναι μόνο στα χαρτιά, αλλά και στη ζωή, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να διατηρήσουν την ηθική τους, να αγαπήσουν το επάγγελμά τους και να είναι αφοσιωμένοι στους μαθητές τους.

Επιπλέον, ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών δεν απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, αλλά απαγορεύει τον καταναγκασμό και την κερδοσκοπία. Πρόκειται για μια προοδευτική και ανθρώπινη προοπτική, μια πολύ σωστή αλλαγή, τόσο πρακτική όσο και δημιουργική ακεραιότητα στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού.

Για πολλά χρόνια, η διδασκαλία αποτελούσε πάντα ένα ευαίσθητο και αμφιλεγόμενο ζήτημα. Ωστόσο, η πλήρης απαγόρευση είναι μη ρεαλιστική, ειδικά όταν η ανάγκη για διδασκαλία και εμπλουτισμό των μαθητών είναι πραγματική και θεμιτή. Το σημαντικό είναι να αποτραπεί ο εξαναγκασμός, ο εκφοβισμός, η μετατροπή της διδασκαλίας σε εργαλείο κέρδους και η βλάβη της σχέσης μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

Το γεγονός ότι ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών δεν απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία, αλλά απαγορεύει τον καταναγκασμό, έχει θέσει ένα όριο μεταξύ ηθικής και παραβιάσεων. Αυτή είναι η βάση για τον αυστηρό χειρισμό των παραβιάσεων από τον εκπαιδευτικό τομέα, προστατεύοντας παράλληλα τους έντιμους εκπαιδευτικούς που είναι αφοσιωμένοι στη διδασκαλία επιπλέον μαθημάτων σύμφωνα με το νόμο για το καλό των μαθητών. Η επαγγελματική ακεραιότητα είναι το θεμέλιο για την ανάκτηση της κοινωνικής εμπιστοσύνης στους εκπαιδευτικούς.

Οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονται στις υψηλότερες θέσεις στο σύστημα μισθολογικής κλίμακας και ο τομέας της εκπαίδευσης είναι προνοητικός στην πρόσληψη εκπαιδευτικών, κάτι που αναμένεται να αποτελέσει παράγοντα που συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Τα παράγωγα έγγραφα πρέπει να είναι συνεπή.

Όταν τεθεί σε ισχύ ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, χρειάζεται να προσαρμοστούν τα παράγωγα έγγραφα, όπως η Εγκύκλιος 29, ώστε να είναι συνεπή; Σίγουρα, χρειάζονται προσαρμογές. Δεν μπορούμε να αφήσουμε τον νόμο να πάρει τη μία κατεύθυνση, αλλά την πολιτική εφαρμογής να πάρει την άλλη.

Η Εγκύκλιος 29 περιλαμβάνει επί του παρόντος πολλά σημεία που δεν συνάδουν με το νέο πνεύμα του Νόμου περί Εκπαιδευτικών. Για παράδειγμα, οι κανονισμοί σχετικά με τις εξετάσεις και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ή τις πειθαρχικές διαδικασίες εξακολουθούν να είναι μηχανικοί και τυπικοί. Όταν ο νόμος έχει καθιερώσει τον κεντρικό ρόλο και το αντικείμενο των εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική διαδικασία, οι σχετικές εγκύκλιοι και τα διατάγματα πρέπει να τροποποιηθούν άμεσα για την προστασία των νόμιμων δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και τη βελτίωση της επαγγελματικής ικανότητας αντί να αυξάνονται τα διοικητικά βάρη. Ο συγχρονισμός μεταξύ του νόμου και των υποκείμενων νόμων είναι ζωτικός παράγοντας, ώστε ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών να μην αποτελεί μόνο ένα συμβολικό ορόσημο, αλλά και ένα σημείο καμπής για ουσιαστική μεταρρύθμιση.

Ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών είναι ο πρώτος νόμος που εστιάζει στους εκπαιδευτικούς, όχι μόνο από άποψη εισοδήματος αλλά και από άποψη καθεστώτος, ηθικής, δικαιωμάτων και επαγγελματικών ευθυνών. Ωστόσο, ο νόμος θα υλοποιηθεί πραγματικά μόνο εάν τροποποιήσουμε αποφασιστικά τις σχετικές πολιτικές και τις εφαρμόσουμε με διαφάνεια, δικαιοσύνη και συνέπεια. Τότε οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να παραμείνουν ολόψυχοι - για πάντα λαμπροί στο επάγγελμά τους - και να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης της χώρας μας.

Ο υψηλότερος μισθός και η προληπτική πρόσληψη θα συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης

Όταν οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονται στο υψηλότερο επίπεδο στην κλίμακα μισθών της διοικητικής σταδιοδρομίας, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αφοσιωθούν στη διδασκαλία, να σταθεροποιήσουν την οικογενειακή τους ζωή χωρίς να χρειάζεται να ανησυχούν για το «ψωμί και το βούτυρο» εργαζόμενοι επιπλέον, διδάσκοντας επιπλέον... οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αλλάξουν ενεργά για να ανταποκριθούν στις νέες απαιτήσεις της χώρας.

Η τοποθέτηση των μισθών των εκπαιδευτικών στην κορυφή της διοικητικής μισθολογικής κλίμακας θα λύσει ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα στον τομέα της εκπαίδευσης, που είναι η προσέλκυση και η διατήρηση ταλέντων. Οι υψηλοί μισθοί θα προσελκύσουν καλούς και άριστους φοιτητές στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού, διατηρώντας παράλληλα εκπαιδευτικούς με άρτιες επαγγελματικές δεξιότητες. Αυτό θα δημιουργήσει ένα υψηλής ποιότητας διδακτικό προσωπικό που θα είναι σε θέση να ανταποκριθεί καλύτερα στις τρέχουσες απαιτήσεις της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.

Ο κ. Ngo Quoc Khanh, καθηγητής στο Γυμνάσιο Trinh Phong (επαρχία Khanh Hoa ), δήλωσε: «Όταν ακούσαμε ότι ο Νόμος περί Εκπαιδευτικών ψηφίστηκε από την Εθνοσυνέλευση, και ιδίως ότι οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονταν στις υψηλότερες θέσεις στην κλίμακα διοικητικών μισθών, η καριέρα μου, όπως και των περισσότερων εκπαιδευτικών στο σχολείο, ήταν εξαιρετικά χαρούμενη και ευτυχισμένη, επειδή ο μισθός ήταν αρκετός για να ζήσουμε».

Όταν το κύριο εισόδημα από τον μισθό επαρκεί για την κάλυψη των καθημερινών εξόδων διαβίωσης, οι εκπαιδευτικοί θα επικεντρωθούν ολόψυχα στην επένδυση στο περιεχόμενο των μαθημάτων τους, κάνοντας τα μαθήματά τους πιο εμπεριστατωμένα και ποιοτικά, βελτιώνοντας ενεργά τις μεθόδους διδασκαλίας για την επίτευξη καλύτερων διδακτικών αποτελεσμάτων, δίνοντας μεγαλύτερη προσοχή σε κάθε μαθητή... Όταν βελτιωθεί η ποιότητα των τακτικών μαθημάτων διδασκαλίας, ελπίζεται ότι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση θα εξαλειφθεί σταδιακά και οι μαθητές δεν θα χρειάζεται πλέον να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα.

Επιπλέον, ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, ο οποίος παρέχει αυτονομία στα εκπαιδευτικά ιδρύματα στην πρόσληψη και χρήση εκπαιδευτικών, θα βοηθήσει τον τομέα να λύσει το τρέχον πρόβλημα της έλλειψης τοπικών εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, μέχρι το τέλος του πρώτου εξαμήνου του σχολικού έτους 2024-2025, η χώρα εξακολουθεί να έχει έλλειψη περισσότερων από 120.000 εκπαιδευτικών σε δημόσια προσχολική και γενική εκπαίδευση. Ωστόσο, η χώρα εξακολουθεί να έχει περίπου 60.000 θέσεις που έχουν ανατεθεί, αλλά δεν έχουν καταφέρει να προσλάβουν εκπαιδευτικούς.

Αυτή η κατάσταση οφείλεται σε διάφορους λόγους. Για παράδειγμα, το σχέδιο για την εκπαίδευση και την αξιοποίηση των εκπαιδευτικών δεν είναι ενιαίο και επιστημονικό μεταξύ των σχολών κατάρτισης εκπαιδευτικών και κάθε περιοχής, με αποτέλεσμα τοπικά πλεονάσματα και ελλείψεις σε διαφορετικές περιοχές. Ταυτόχρονα, ο τομέας της εκπαίδευσης δεν έχει ακόμη εξουσιοδοτηθεί να προσλαμβάνει και να χρησιμοποιεί εκπαιδευτικούς.

Όταν δοθεί στον τομέα της εκπαίδευσης το δικαίωμα να προσλαμβάνει και να χρησιμοποιεί εκπαιδευτικούς, διασφαλίζοντας την αρχή «όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί στην τάξη» σύμφωνα με τις τοπικές πραγματικότητες, δεν θα υπάρχει σπατάλη εκπαιδευτικών πόρων και δεν θα υπάρχει κατάσταση όπου υπάρχουν θέσεις αλλά όχι προσλήψεις.

Νγκουγιέν Βαν Λουκ

(Γυμνάσιο Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa)

Πηγή: https://thanhnien.vn/luat-nha-giao-khong-chi-ghi-nhan-ve-thu-nhap-ma-con-la-trach-nhiem-185250617162755224.htm