Τα «εγκάρδια» λόγια ταλαντούχων ανθρώπων που επέλεξαν να επιστρέψουν

(Νταν Τρι) - Εν μέσω της παγκόσμιας ροής, πολλοί νέοι διανοούμενοι επιλέγουν να επιστρέψουν για να υπηρετήσουν την Πατρίδα, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν «κόμποι» μπροστά στα μάτια τους.

Από χιλιάδες διεθνείς φοιτητές που σπουδάζουν σκληρά σε διεθνείς αίθουσες διδασκαλίας μέχρι νέους διδάκτορες που ετοιμάζουν τις βαλίτσες τους και επιστρέφουν στην πατρίδα τους, το ερώτημα «Μείνουμε ή επιστρέφουμε στην πατρίδα μας;» δεν ήταν ποτέ εύκολο να απαντηθεί.

Πολλά και σημαντικά προβλήματα ανακύπτουν:

- Πώς να «επωάσουν» Βιετναμέζους επιστήμονες ικανούς να «κολυμπήσουν» στον ωκεανό;

- Όταν τα ταλέντα έχουν εκπαιδευτεί και βελτιωθεί σε ένα διεθνές περιβάλλον, πώς μπορούμε να τα προσελκύσουμε να επιστρέψουν;

- Και μόλις επιστρέψουμε, ποια είναι η λύση στο πρόβλημα της διατήρησης, ώστε τα ταλέντα όχι μόνο να παραμείνουν αλλά και να αναπτύξουν πλήρως τις δυνατότητές τους;

Ακούσαμε ιστορίες από νέους επιστήμονες που επέλεξαν να επιστρέψουν για να υπηρετήσουν την πατρίδα τους, για να δούμε μερικά από τα σημεία συμφόρησης και τα εμπόδια.

Όπου κι αν βρίσκονται, οι Βιετναμέζοι πάντα λαχταρούν την πατρίδα τους. Αλλά αν υπάρχουν σαφή σχέδια και οδικοί χάρτες προς εφαρμογή, η απάντηση στο ερώτημα «τι θα κάνουμε για τη χώρα μας σήμερα» θα είναι πολύ πιο ξεκάθαρη γι' αυτούς.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , υπάρχουν σήμερα σχεδόν 250.000 Βιετναμέζοι φοιτητές που σπουδάζουν στο εξωτερικό σε επίπεδο λυκείου, πανεπιστημίου και μεταπτυχιακού.

Από αυτούς, σχεδόν 4.000 φοιτητές σπουδάζουν στο εξωτερικό με υποτροφίες του κρατικού προϋπολογισμού που διαχειρίζεται το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , αντιπροσωπεύοντας περίπου το 1,6% του συνολικού αριθμού Βιετναμέζικων φοιτητών στο εξωτερικό.

Οι διεθνείς φοιτητές που σπουδάζουν και ερευνούν στο εξωτερικό με χρηματοδότηση από μη κρατικούς πόρους χρηματοδοτούνται κυρίως με άλλες υποτροφίες και αυτοχρηματοδοτούνται.

Με αυτές τις επιλογές, το ταξίδι της επένδυσης στη γνώση δεν σταματά στις ακαδημαϊκές προσπάθειες, αλλά συνδέεται επίσης με μια μακροπρόθεσμη οικονομική στρατηγική.

Η πίεση και οι προσδοκίες από αυτή την επένδυση μπορούν να γίνουν ο αποφασιστικός παράγοντας για το αν θα παραμείνετε ή θα επιστρέψετε μετά την αποφοίτηση.

Ο Δρ. Pham Thanh Tung είναι λέκτορας στο Πανεπιστήμιο VinUni. Μετά την αποφοίτησή του από το Ιατρικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, έλαβε πλήρη υποτροφία από το Ίδρυμα Εκπαίδευσης του Βιετνάμ (VEF) για μεταπτυχιακές σπουδές στο Johns Hopkins και διδακτορική υποτροφία από το Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ.

Ο Δρ. Tung αναγνώρισε ότι μία από τις σημαντικότερες προκλήσεις σήμερα είναι ότι η διεθνής βοήθεια για υποτροφίες βάσει συμφωνιών και υποτροφίες της Βιετναμέζικης Κυβέρνησης μειώνεται σε σύγκριση με πριν.

Εν μέρει ο λόγος είναι ότι το Βιετνάμ έχει εισέλθει στην ομάδα μεσαίου εισοδήματος, γεγονός που αναγκάζει τους διεθνείς οργανισμούς να δώσουν προτεραιότητα στην κατανομή πόρων σε πιο μειονεκτούσες χώρες.

«Καθώς οι υποτροφίες από τον κρατικό προϋπολογισμό μειώνονται, πολλοί νέοι πρέπει να βρουν υποτροφίες από σχολεία ή να πληρώσουν οι ίδιοι για την εκπαίδευσή τους.»

«Σε περιπτώσεις αυτοχρηματοδότησης, η οικονομική πίεση καθίσταται σημαντικός παράγοντας στην απόφαση παραμονής ή επιστροφής μετά την αποφοίτηση, ειδικά όταν χρειάζεται χρόνος για εργασία στο εξωτερικό για να αντισταθμιστεί η επένδυση στο πτυχίο», δήλωσε ο Δρ. 9x.

Ο Δρ. Can Thanh Trung - ένας 9x τύπος που επέστρεψε από το Τεχνολογικό Ινστιτούτο της Καλιφόρνια και διδάσκει στο Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, μοιράστηκε:

«Σε πολλές περιπτώσεις, οι σπουδές στο εξωτερικό θεωρούνται μεγάλη επένδυση για την οικογένεια, γεγονός που οδηγεί σε πιέσεις για γρήγορη επίτευξη ενός επιπέδου εισοδήματος που να αντισταθμίζει το κόστος».

Σύμφωνα με τον νεαρό γιατρό, οι δικαιούχοι πλήρους υποτροφίας συχνά έχουν λιγότερους οικονομικούς περιορισμούς, ενώ οι αυτοχρηματοδοτούμενοι πρέπει να δώσουν προτεραιότητα σε ευκαιρίες σταδιοδρομίας με υψηλό εισόδημα, κάτι που μπορεί να τους κάνει να σκεφτούν προσεκτικά αν θα παραμείνουν στο εξωτερικό ή θα επιστρέψουν.

Ο Δρ. Thai Mai Thanh είναι επί του παρόντος λέκτορας στο Πρόγραμμα Μηχανολόγων Μηχανικών, Σχολή Μηχανικών και Επιστήμης Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο VinUni. Αφού ολοκλήρωσε το διδακτορικό του στη Βιοϊατρική Μηχανική στο Πανεπιστήμιο της Νέας Νότιας Ουαλίας (Αυστραλία, 2023), ο νεαρός αποφάσισε να ετοιμάσει τις βαλίτσες του και να επιστρέψει σπίτι.

Ο Δρ. Thanh είπε ότι οι σπουδές στο εξωτερικό με αυτοχρηματοδότηση αποτελούν μια μεγάλη επένδυση και η εισαγωγή στα κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου αποτελεί μεγάλη πρόκληση.

Ωστόσο, ο αντίκτυπος αυτών των ατόμων κατά την επιστροφή τους εξαρτάται από το περιβάλλον και τις συνθήκες εργασίας στη χώρα.

Σύμφωνα με τον ίδιο, τα κρατικά προγράμματα υποτροφιών μπορούν να δημιουργήσουν σαφέστερους περιορισμούς και προσανατολισμούς, βοηθώντας τους επαναπατριζόμενους να έχουν διαρκή αντίκτυπο.

Από την οπτική γωνία του Δρ. Thanh, υπάρχουν πολλοί φοιτητές που κάνουν έρευνα στο Βιετνάμ, αλλά μετά σταματούν και δεν συνεχίζουν. «Η έλξη του διεθνούς περιβάλλοντος εξακολουθεί να είναι πολύ ισχυρή», εξήγησε ο Δρ. Thanh.

«Το να πείσεις διδακτορικούς φοιτητές στο Βιετνάμ είναι εξαιρετικά δύσκολο, επειδή πολλοί από τους φοιτητές που επιβλέπω είναι απολύτως ικανοί να λάβουν υποτροφίες διδακτορικού στο εξωτερικό», μοιράστηκε ο Δρ. Thanh.

Για να τους προσελκύσουμε πραγματικά, σύμφωνα με τον Δρ. Thanh, είναι απαραίτητο να καλυφθούν οι απαιτήσεις για την κατασκευή ενός εργαστηρίου με πλήρη υποδομή, την εφαρμογή νέων θεμάτων και αρκετά μεγάλων προβλημάτων, και επιπλέον, την ύπαρξη ορισμένων άλλων παροχών όπως η ασφάλιση υγείας.

Στο εξωτερικό, υπάρχουν τρεις βασικές προϋποθέσεις που βοηθούν τους νέους ερευνητές να αισθάνονται ασφαλείς κατά την παραμονή τους: βίζα παραμονής, καλό εισόδημα και ασφάλιση.

Ο Δρ. Pham Sy Hieu, Ερευνητής, Ινστιτούτο Επιστήμης Υλικών, Ακαδημία Επιστήμης και Τεχνολογίας του Βιετνάμ, κατέχει 2 διδακτορικά: στη Χημεία από το Πανεπιστήμιο του Artois (Γαλλία) και στις θετικές επιστήμες από το Πανεπιστήμιο της Mons (Βέλγιο).

Αυτός ο νεαρός γιατρός πιστεύει ότι στην ιστορία της «επιστροφής» μετά από σπουδές στο εξωτερικό, η ομάδα που πηγαίνει με υποτροφίες παίζει ιδιαίτερο ρόλο. Αυτά τα άτομα πληρώνουν τα δίδακτρα και τα έξοδα διαβίωσής τους από το κράτος ή από διεθνή σχολεία και συχνά δεσμεύονται να επιστρέψουν για να υπηρετήσουν τη χώρα.

Ωστόσο, στην πραγματικότητα, υπάρχει και ένα πρόβλημα: πολλοί άνθρωποι μετά την επιστροφή τους δεν είναι κατάλληλοι για τις εργασιακές τους θέσεις. Ο λόγος είναι ότι το εκπαιδευτικό περιβάλλον στο εξωτερικό είναι συχνά ιδιαίτερα ακαδημαϊκό, ενώ οι ερευνητικές συνθήκες και οι εγκαταστάσεις στη χώρα δεν πληρούν τις απαιτήσεις.

Αυτό αποθαρρύνει πολλούς ανθρώπους, καθώς τα ερευνητικά έργα είναι δύσκολο ή αδύνατο να υλοποιηθούν, με αποτέλεσμα ορισμένες περιπτώσεις να ζητούν αποζημίωση για έξοδα για να εγκαταλείψουν τις θέσεις τους.

Στην ιστορία της επιστροφής, τα οικονομικά προβλήματα είναι ένας από τους παράγοντες που καθορίζουν την ικανότητα διατήρησης του ταλέντου.

Στο 6ο Παγκόσμιο Φόρουμ Νέων Βιετναμέζικων Διανοούμενων, το οποίο άνοιξε τις πόρτες του το πρωί της 19ης Ιουλίου στο Ανόι, ο Υφυπουργός Εξωτερικών Le Thi Thu Hang πρότεινε την ανάγκη κατάργησης του κανονισμού για το «ανώτατο όριο μισθών» σε δημόσιους φορείς, ιδίως σε πανεπιστήμια και ερευνητικά ιδρύματα, για την προσέλκυση και διατήρηση Βιετναμέζικων διανοούμενων στο εξωτερικό, ώστε να επιστρέψουν και να συνεισφέρουν στη χώρα.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Χανγκ, για να σημειώσει σημαντικές εξελίξεις στην επιστήμη, την εκπαίδευση και τον ψηφιακό μετασχηματισμό, το Βιετνάμ χρειάζεται έναν νέο μηχανισμό προσλήψεων και αμοιβών - που να μην περιορίζεται από βαθμούς, επίπεδα ή συντελεστές, αλλά να είναι ευέλικτος και ανταγωνιστικός.

Συνέστησε επίσης να μην γίνεται διάκριση μεταξύ δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, καθώς και οι δύο συμβάλλουν στη συνολική ανάπτυξη της χώρας.

Αυτές οι συστάσεις αντικατοπτρίζουν επίσης την πραγματικότητα που έχουν παρατηρήσει και βιώσει νέοι επιστήμονες, όπως ο Δρ. Can Tran Thanh Trung. Ο Δρ. Trung επεσήμανε μια διαφορά μεταξύ του Βιετνάμ και των ανεπτυγμένων χωρών, η οποία είναι ο μηχανισμός μεταπτυχιακής εκπαίδευσης.

Στις ΗΠΑ, τα διδακτορικά προγράμματα διαρκούν συνήθως πέντε έως έξι χρόνια με πλήρεις υποτροφίες, επιτρέποντας στους φοιτητές να αφιερωθούν πλήρως στην έρευνα ως σταθερή εργασία.

Κατά το τελευταίο έτος του διδακτορικού του προγράμματος, ο Τρανγκ έλαβε μεταδιδακτορική υποτροφία που ήταν αρκετή για να καλύψει τα έξοδα διαβίωσής του, να κάνει έρευνα με ηρεμία, ακόμη και να εξοικονομεί χρήματα κάθε μήνα.

Αυτό το μοντέλο βοηθά τους ερευνητές να αισθάνονται ασφαλείς όταν αναλαμβάνουν μακροπρόθεσμα έργα. Εν τω μεταξύ, στο Βιετνάμ, αυτός ο μηχανισμός είναι ακόμη αρκετά νέος.

Ο Δρ. Τρουνγκ ανέφερε ένα παράδειγμα: στις ΗΠΑ - όπου ο Βιετναμέζος είχε την ευκαιρία να σπουδάσει και να κάνει έρευνα, υπάρχουν καθηγητές που είναι σε θέση να πάρουν πολλά χρόνια άδεια από τη διδασκαλία για να επικεντρωθούν στην έρευνα, ενώ παράλληλα λαμβάνουν σταθερό μισθό.

«Για μεγάλα και σημαντικά θέματα, ο χρόνος μπορεί να διαρκέσει έως και 8-10 χρόνια, απαιτώντας μια μακροπρόθεσμη στρατηγική οικονομικών επενδύσεων, ώστε οι επιστήμονες να μπορούν να αφιερωθούν ολόψυχα στην έρευνα», δήλωσε ο Δρ. Τρανγκ.

Σύμφωνα με τον Δρ. Τρουνγκ, πρόσφατα, ορισμένα πανεπιστήμια έχουν αρχίσει να πρωτοπορούν στην εφαρμογή του συνδυασμού των μισθών διδασκαλίας και έρευνας για τους λέκτορες, με στόχο τη βελτίωση του οικονομικού προβλήματος για τους επιστήμονες.

Από πρακτική εμπειρία, ο Δρ. Pham Sy Hieu δήλωσε: «Ο διαχωρισμός αυτών των δύο μισθών εμφανίζεται συχνά σε σχολεία με τη δυνατότητα οικονομικής αυτονομίας ως πολιτική διατήρησης ταλέντων».

Ταυτόχρονα, ο Δρ. Hieu πιστεύει επίσης ότι μόνο όταν λυθεί το πρόβλημα της βιοπορισμού, οι επιστήμονες μπορούν να αναπτυχθούν σταθερά και βιώσιμα.

Σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθρου 4 της εγκυκλίου 20/2020/TT-BGDDT, οι τυπικές διδακτικές ώρες των καθηγητών σε ένα σχολικό έτος στο Βιετνάμ είναι από 200 έως 350 τυπικές ώρες, που ισοδυναμούν με 600-1.050 διοικητικές ώρες, σχεδόν διπλάσιες από αυτές της Γαλλίας (190 ώρες) και πολύ υψηλότερες από τις ΗΠΑ και τη Γερμανία (120-180 ώρες).

Όταν ο περισσότερος χρόνος αφιερώνεται στη διδασκαλία, ο χρόνος που διατίθεται για έρευνα και μακροπρόθεσμα επιστημονικά έργα μειώνεται σημαντικά.

Η Δρ. Thai Mai Thanh πρόσθεσε μια συγκριτική οπτική, υποστηρίζοντας ότι το μοντέλο της πλήρους εστίασης στην έρευνα πλήρους απασχόλησης εμφανίζεται συνήθως μόνο σε σχολές που βρίσκονται στις 100 κορυφαίες του κόσμου.

«Ακόμα και στα 200 κορυφαία σχολεία, οι καθηγητές εξακολουθούν να πρέπει να διδάσκουν, όπως ο δάσκαλός μου στην Κορέα εξακολουθεί να αναλαμβάνει 3-4 μαθήματα/έτος», ανέφερε ο Δρ. Thanh.

Ο Δρ. Thanh διδάσκει επί του παρόντος 3 μαθήματα/έτος. Πιστεύει ότι οι επιστήμονες πρέπει να συνδυάζουν τη διδασκαλία, αλλά σε ένα λογικό και ισορροπημένο επίπεδο.

Επειδή, όταν αφιερώνουν μέρος του χρόνου τους στη διδασκαλία, οι επιστήμονες μεταδίδουν επίσης γνώσεις και εμπειρία στην επόμενη γενιά, δημιουργώντας αξία παράλληλα με το ερευνητικό έργο.

Ο νεαρός γιατρός μοιράστηκε ότι στην επιστήμη, το να εστιάζεις μόνο στην έρευνα είναι πολύ αγχωτικό.

Εάν τα αποτελέσματα δεν μπορούν να «μετρηθούν» με προϊόντα ή ανακοινώσεις, είναι δύσκολο να αποδειχθεί η αξία τους, επειδή κάθε επένδυση πρέπει να μετατραπεί σε συγκεκριμένα, εφαρμόσιμα αποτελέσματα που ωφελούν την κοινότητα.

Σύμφωνα με τον Δρ. Thanh, οι επιστήμονες θα πρέπει επίσης να τεθούν στη θέση των διευθυντών για να κατανοήσουν αυτήν την πίεση.

«Όταν η έρευνα και τα θέματα δεν είναι επιτυχημένα ή τα έργα βρίσκονται σε «αδρανή» περίοδο, μπορούμε ακόμα να δημιουργήσουμε διδακτική αξία», εξέφρασε ο Δρ. Thanh.

Σύμφωνα με τον Δρ. Χιέου, εκτός από το ζήτημα της αμοιβής, οι διοικητικές διαδικασίες αποτελούν επίσης σημαντικό εμπόδιο για τους επιστήμονες όταν δεν μπορούν να αφιερωθούν «ολόψυχα» στην έρευνα.

«Όταν εργάζομαι στο εξωτερικό, επικεντρώνομαι μόνο στην έρευνα, οι βοηθοί και οι γραμματείς του ερευνητικού κέντρου είναι υπεύθυνοι για τις διαδικασίες», δήλωσε ο Δρ. Hieu.

Αντιθέτως, στη χώρα, οι ερευνητές πρέπει να φροντίζουν οι ίδιοι για τα πάντα: από την υποβολή αιτημάτων για θέματα, την υλοποίησή τους έως την εκταμίευση κονδυλίων.

Κάθε θέμα ή έργο απαιτεί ξεχωριστό σύνολο εγγράφων και διοικητικών διαδικασιών, με επιβεβαίωση από το διοικητικό όργανο.

«Είναι πολύ δύσκολο για τους επιστήμονες να επικεντρωθούν στην έρευνα εάν πρέπει να ανησυχούν συνεχώς για τη γραφειοκρατία», δήλωσε ο Δρ. Hieu.

Σύμφωνα με τον Δρ. Thai Mai Thanh, το Βιετνάμ επενδύει αυτή τη στιγμή πολλά σε επιστημονικά ερευνητικά έργα, ιδίως σε έργα που χρηματοδοτούνται από την κυβέρνηση.

Ωστόσο, από την οπτική γωνία ενός νεαρού επιστήμονα που έχει εμπειρία στο διεθνές ερευνητικό σύστημα, ο Δρ. Thanh βλέπει ένα σημαντικό εμπόδιο: τα νέα ταλέντα δυσκολεύονται σχεδόν να ανταγωνιστούν για αυτές τις θέσεις μεγάλων έργων.

Σε πολλές χώρες, το σύστημα κατανομής της χρηματοδότησης της έρευνας χωρίζεται σαφώς σε διάφορα επίπεδα.

Ο Δρ. Thanh έδωσε ένα παράδειγμα: «Περίπου 5 χρόνια μετά την αποφοίτηση με διδακτορικό, θα υπάρχει μια ξεχωριστή «παιδική χαρά» για μια ομάδα νέων επιστημόνων, οι οποίοι θα ανταγωνίζονται με άτομα της ίδιας γενιάς για να κερδίσουν επενδυτικά έργα.

Μόλις αποκτήσουν άλλα 5-10 χρόνια μεταδιδακτορικής εμπειρίας, μπορούν να προσεγγίσουν έργα υψηλότερου επιπέδου με μεγαλύτερες πηγές χρηματοδότησης.

Μετά από περίπου 15 χρόνια εμπειρίας, είναι κατάλληλα για να συμμετάσχουν σε έργα πολύ μεγάλης κλίμακας, τα οποία απαιτούν διοικητική ικανότητα και εκτεταμένη ερευνητική εμπειρία.

Στο Βιετνάμ, αυτός ο μηχανισμός σχεδόν δεν υπάρχει. Αυτό δυσκολεύει τους νέους επιστήμονες που μόλις επέστρεψαν στη χώρα να ανταγωνιστούν τους μεγαλύτερους σε ηλικία επιστήμονες που είναι συνδεδεμένοι με το σύστημα εδώ και πολλά χρόνια.

Όταν υποβάλλουν αίτηση σε επιστημονικά συμβούλια ή επιτροπές αξιολόγησης έργων, οι νέοι υποψήφιοι έχουν μικρή «βάση» τόσο όσον αφορά την εμπειρία όσο και τα επιτεύγματα, με αποτέλεσμα πολύ χαμηλές πιθανότητες να λάβουν χρηματοδότηση.

Ο Δρ. Thanh πιστεύει ότι αυτή η πολιτική δημιουργεί αόρατα ψυχολογικά και επαγγελματικά εμπόδια, με αποτέλεσμα πολλοί νέοι που έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους στο εξωτερικό να διστάζουν ή ακόμα και να εγκαταλείπουν την ιδέα της επιστροφής στην πατρίδα τους.

«Αυτό που θέλω να μεταφέρω είναι να δώσω στους νέους μια πραγματική ευκαιρία να δοκιμάσουν και να αναλάβουν ρίσκα. Η κοινωνία συχνά περιμένει από τους νέους να πετύχουν αμέσως, αλλά η φύση της έρευνας είναι να πειραματίζεται και να μαθαίνει.»

Οι έμπειροι επιστήμονες έχουν τα θεμέλια για να εξασφαλίσουν αποτελέσματα. Εν τω μεταξύ, οι νέοι μπορεί να μην έχουν μεγάλη εμπειρία, αλλά είναι πλούσιοι σε νέες ιδέες, έτοιμοι να δοκιμάσουν τολμηρές κατευθύνσεις.

«Εάν υπάρχει ένας καλός μηχανισμός παρακολούθησης μαζί με σαφείς απαιτήσεις σχετικά με την πρόοδο και τους στόχους, ακόμη και αν τα αποτελέσματα δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες, η σωρευτική αξία από την ερευνητική διαδικασία εξακολουθεί να είναι πολύ μεγάλη», εξέφρασε ο Δρ. Thanh.

Ο Δρ. Thanh πιστεύει ότι εάν το Βιετνάμ αποκεντρώσει τα έργα ανάλογα με τα στάδια σταδιοδρομίας, παρέχει εύλογη οικονομική υποστήριξη και διαφανή εποπτεία, πολλοί νέοι επιστήμονες θα είναι πρόθυμοι να επιστρέψουν, φέρνοντας μαζί τους γνώσεις και ενθουσιασμό για να συνεισφέρουν.

Περιεχόμενο: Λιν Τσι, Μιν Νχατ

Φωτογραφία: Hung Anh, Thanh Binh, Minh Nhat

Σχεδιασμός: Χούι Φαμ

Πηγή: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm