Συμβουλευτική σχετικά με νέους κανονισμούς για την αξιολόγηση της ποιότητας των πανεπιστημιακών προγραμμάτων κατάρτισης

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά σχόλια σχετικά με το σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί την εγκύκλιο αριθ. 04/2016/TT-BGDDT της 14ης Μαρτίου 2016 σχετικά με την πιστοποίηση προγραμμάτων κατάρτισης πανεπιστημίων και κολεγίων (Εγκύκλιος 04) και αντικαθιστά τις σχετικές εγκυκλίους.

Τα πρότυπα αξιολόγησης ποιότητας που εκδόθηκαν με την Εγκύκλιο 04 βασίζονται στα πρότυπα αξιολόγησης προγραμμάτων κατάρτισης έκδοση 3.0 του Οργανισμού Διασφάλισης Ποιότητας του Δικτύου Πανεπιστημίων της Νοτιοανατολικής Ασίας (AUNQA).

«Όταν η AUNQA βελτιώσει τα πρότυπα αξιολόγησης σε μια νέα έκδοση (4.0), το Βιετνάμ πρέπει να τα ενημερώσει ώστε να είναι κατάλληλα για τις συνθήκες του Βιετνάμ, διασφαλίζοντας παράλληλα τη διεθνή και περιφερειακή ολοκλήρωση, ειδικά κατά την περίοδο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντάσσει μια έκθεση αναφοράς για το Πλαίσιο Προσόντων Εκπαίδευσης του Βιετνάμ με το Πλαίσιο Προσόντων του ASEAN και τροποποιεί και συμπληρώνει το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων του Βιετνάμ κατά το σχολικό έτος 2024-2025», δήλωσε το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, το σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί τον κανονισμό ορίζει 10 κριτήρια ως υποχρεωτικά κριτήρια για τα προγράμματα κατάρτισης ώστε να πληρούν τα πρότυπα ποιότητας. Αυτός είναι ο κανονισμός που εφαρμόζεται επί του παρόντος από την FIBAA και είναι επίσης κατάλληλος για το πλαίσιο και την τρέχουσα κατάσταση της δημιουργίας και ανάπτυξης προγραμμάτων κατάρτισης στο Βιετνάμ σήμερα. Τα αποτελέσματα της ανάλυσης της αξιολόγησης της ποιότητας περισσότερων από 1.200 προγραμμάτων κατάρτισης που αξιολογήθηκαν σύμφωνα με τα εγχώρια πρότυπα από το 2017 έως σήμερα δείχνουν ότι η δημιουργία προγραμμάτων κατάρτισης που πληρούν τα πρότυπα απόδοσης και η αξιολόγηση των μαθητών, η συλλογή σχολίων από τα ενδιαφερόμενα μέρη για τη βελτίωση της ποιότητας των προγραμμάτων κατάρτισης αποτελούν αδυναμίες και είναι απαραίτητο να υπάρχουν κανονισμοί στους οποίους τα σχολεία θα πρέπει να δώσουν προσοχή στην εφαρμογή τους.

Το σχέδιο αναθεωρημένης εγκυκλίου αλλάζει τον τρόπο αξιολόγησης των κριτηρίων, των προτύπων και των προγραμμάτων κατάρτισης σύμφωνα με τις διεθνείς πρακτικές για την πιστοποίηση ποιότητας και ταυτόχρονα τροποποιεί και συμπληρώνει τους κανονισμούς για την επέκταση των δικαιωμάτων των οργανισμών πιστοποίησης στην ανάπτυξη εργαλείων εξωτερικής αξιολόγησης.

Σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί τους κανονισμούς σχετικά με τις φόρμες αξιολόγησης, την ποσότητα, τη σύνθεση των ομάδων εξωτερικής αξιολόγησης, τις συνεδριάσεις των συμβουλίων και την ψηφιοποίηση των αποδεικτικών στοιχείων, σύμφωνα με τις τάσεις ανάπτυξης και τις απαιτήσεις για την εφαρμογή της τεχνολογίας πληροφοριών σε δραστηριότητες αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης· Προσαρμογή των κανονισμών που σχετίζονται με τις απαιτήσεις για τους αξιολογητές που συμμετέχουν σε ομάδες εξωτερικής αξιολόγησης, τις ευθύνες των επικεφαλής ομάδων, των γραμματέων ομάδων, των εποπτών ομάδων, των ασκούμενων και των μελών των συμβουλίων αξιολόγησης σύμφωνα με την πραγματικότητα· Ταυτόχρονα, σαφής καθορισμός των ευθυνών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων όσον αφορά τη δέσμευση για τη διασφάλιση της διατήρησης του κλάδου, την αυτοαξιολόγηση των προτύπων των προγραμμάτων κατάρτισης, τη μείωση του διοικητικού φόρτου εργασίας για τους αξιολογητές· σαφής καθορισμός των ευθυνών των αρμόδιων μονάδων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και ο συντονισμός μεταξύ των μονάδων σε δραστηριότητες διασφάλισης και αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης...

Πηγή: https://nhandan.vn/lay-y-kien-cho-quy-dinh-moi-ve-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post825169.html