Η επιλογή μαθητών λυκείου για σπουδές STEM εξακολουθεί να αποτελεί «ανησυχία»;

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον μιλάει στο εργαστήριο - Φωτογραφία: NB

Στις 28 Σεπτεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίστηκε με το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο για τη διοργάνωση εργαστηρίου με σκοπό τη συλλογή σχολίων σχετικά με το προσχέδιο του έργου «Εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης υψηλής τεχνολογίας την περίοδο 2025 - 2035 και προσανατολισμός προς το 2045».

Εκτιμώμενο κόστος 20.000 δισεκατομμύρια VND

Στο εργαστήριο, ο Δρ. Dang Van Huan (Τμήμα Ανώτατης Εκπαίδευσης , Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) εκ μέρους της συντακτικής επιτροπής ενημέρωσε σχετικά με ορισμένα βασικά περιεχόμενα του σχεδίου έργου «Εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης υψηλής τεχνολογίας κατά την περίοδο 2025 - 2035 και προσανατολισμός προς το 2045».

Ο στόχος για την περίοδο 2025-2030 είναι το ποσοστό των ατόμων που σπουδάζουν σε τομείς όπως οι STEM (Θετικές Επιστήμες, Τεχνολογίες, Μηχανικοί, Μηχανικοί) να φτάσει το 35% σε κάθε επίπεδο κατάρτισης, εκ των οποίων τουλάχιστον το 2,5% θα αφορά τις βασικές επιστήμες και το 18% θα αφορά τομείς σχετικούς με την ψηφιακή τεχνολογία.

Όσον αφορά τη συνολική κλίμακα εκπαίδευσης των σχολών STEM, ο αριθμός των ατόμων που σπουδάζουν μηχανική και μεταπτυχιακά προγράμματα κατάρτισης αντιπροσωπεύει τουλάχιστον 10% και ο αριθμός των ατόμων που σπουδάζουν διδακτορικά προγράμματα κατάρτισης αντιπροσωπεύει τουλάχιστον 1%· το ποσοστό των γυναικών αντιπροσωπεύει τουλάχιστον 25%.

Όσον αφορά τον δείκτη ποιότητας των εισαγωγών στα πανεπιστήμια, οι περισσότερες ειδικότητες STEM έχουν βελτιωθεί και είναι υψηλότερες από τον μέσο όρο, με τουλάχιστον το 40% των μαθητών από εξειδικευμένα λύκεια να σπουδάζουν ειδικότητες STEM.

Ο στόχος για την περίοδο 2030-2035 είναι το ποσοστό των ατόμων που σπουδάζουν σε τομείς όπως STEM (Θετικές Επιστήμες, Τεχνολογίες, Μηχανική, Μηχανική) να φτάσει το 40% σε κάθε επίπεδο κατάρτισης, εκ των οποίων τουλάχιστον το 3% θα αφορά βασικές επιστήμες και το 20% θα αφορά ειδικότητες σχετικές με την ψηφιακή τεχνολογία.

Το συνολικό εκτιμώμενο κόστος για την υλοποίηση των κύριων εργασιών και λύσεων του έργου έως το 2030 είναι περίπου 20.000 δισεκατομμύρια VND, εκ των οποίων ο κρατικός προϋπολογισμός είναι περίπου 16.000 δισεκατομμύρια VND και άλλες νόμιμες πηγές κεφαλαίου είναι περίπου 4.000 δισεκατομμύρια VND.

Υπάρχουν 25 δημόσια πανεπιστήμια και 3 μη δημόσια πανεπιστήμια που έχουν προτεραιότητα για επενδύσεις και εφαρμογή προγραμμάτων κατάρτισης ταλέντων.

Ο Δρ. Dang Van Huan (Τμήμα Ανώτατης Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) παρουσίασε το προσχέδιο - Φωτογραφία: NB

Γιατί οι μαθητές εξειδικευμένου λυκείου σπάνια επιλέγουν STEM;

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης για τη συλλογή σχολίων σχετικά με το προσχέδιο του έργου, ο κ. Chu Duc Trinh, διευθυντής του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, δήλωσε ότι όταν υλοποιηθεί το έργο, θα δημιουργηθεί ένας μηχανισμός για το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ώστε να διαχειρίζεται στενότερα τα πρότυπα απόδοσης των πανεπιστημίων.

Σύμφωνα με τον κ. Trinh, το έργο πρέπει να δώσει προτεραιότητα στις επενδύσεις σε ορισμένους τομείς που αποτελούν τα δυνατά σημεία του Βιετνάμ, όπως η τεχνολογία πληροφοριών, η τεχνητή νοημοσύνη, η επιστήμη δεδομένων κ.λπ., επειδή το Βιετνάμ έχει επενδύσει πολλά, αλλά η τρέχουσα ανάπτυξη δεν είναι ακόμη ανάλογη με τις δυνατότητές του.

Για τους τομείς με χαμηλό αριθμό εγγραφών, θα πρέπει να υπάρχουν συγκεκριμένοι μηχανισμοί και αλλαγές στον τρόπο επικοινωνίας με τους εκπαιδευόμενους.

Ο κ. Trinh ανέφερε ότι αυτός ο τομέας έχει συζητηθεί πολύ στο παρελθόν, αλλά χρειάζεται να υπάρξει ένα σχέδιο για την εκπαίδευση στη βιομηχανία ημιαγωγών, αποφεύγοντας τον αγώνα δρόμου για την εκπαίδευση, δημιουργώντας για την κοινωνία ένα ανθρώπινο δυναμικό για εργασία σε θέσεις εργασίας χαμηλής αξίας.

Ο καθηγητής Δρ. Chu Duc Trinh, Πρόεδρος του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου, μιλά στη συζήτηση - Φωτογραφία: NB

Συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια της συζήτησης, ορισμένες απόψεις ανέφεραν ότι η τάση πολλών μαθητών λυκείου να επιλέγουν να σπουδάσουν κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες, με μικρό ενδιαφέρον για τις βασικές επιστήμες και τους τομείς STEM, ειδικά για τους μαθητές εξειδικευμένων λυκείων, αποτελεί μεγάλη πρόκληση για την κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού στην υπηρεσία της ανάπτυξης υψηλής τεχνολογίας.

Συγκεκριμένα, ο κ. Nguyen Van Hoa, από το Πανεπιστήμιο Quy Nhon, δήλωσε ότι ο αριθμός των φοιτητών που επιλέγουν να σπουδάσουν βασικές επιστήμες, φυσικές επιστήμες και STEM είναι αρκετά χαμηλός, οι περισσότεροι από αυτούς σπουδάζουν κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες.

Ένας εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια, κατά τη διαβούλευση σχετικά με τις εισαγωγές, το σχολείο «φωνάζει» για τα πλεονεκτήματα της μελέτης STEM, έτσι ώστε πολλοί φοιτητές να το γνωρίζουν και πολλοί ταλαντούχοι άνθρωποι να συμμετέχουν σε αυτόν τον τομέα, αλλά πολλοί ταλαντούχοι φοιτητές δεν το έχουν επιλέξει.

«Η αγορά εργασίας είναι τόσο καλή, γιατί εγγράφονται τόσο λίγοι φοιτητές, ειδικά οι καλοί φοιτητές; Κατά κάποιο τρόπο, αυτό συμβαίνει επειδή ο χρόνος εκπαίδευσης είναι μεγάλος και το κόστος εκπαίδευσης υψηλό. Αν λύσουμε αυτό το πρόβλημα, τα πράγματα θα είναι διαφορετικά.»

«Πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τον κρατικό προϋπολογισμό για να επενδύσουμε σε αυτόν τον τομέα, ενδεχομένως παρέχοντας υποτροφίες 100%, έτσι ώστε σε 5-10 χρόνια να έχουμε μια καλή πηγή εργατικού δυναμικού STEM», δήλωσε εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Ένας εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου Danang σχολίασε ότι τα κριτήρια που ορίζονται στο έργο έχουν ορισμένες παραμέτρους που είναι δύσκολο να αξιολογηθούν, όπως το 25% των γυναικών που σπουδάζουν σε τομείς STEM, το 40% των μαθητών από εξειδικευμένα λύκεια που σπουδάζουν STEM... αν προσπαθήσουμε να τις συμπεριλάβουμε στους στόχους του έργου, θα είναι πολύ δύσκολο να υλοποιηθούν.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Hoang Minh Son, η μετατόπιση των γυναικών σε θέσεις εργασίας που σχετίζονται με τους τομείς STEM είναι μια πολύ σημαντική λύση, διότι σύμφωνα με τον Υφυπουργό, οι γυναίκες στους τομείς STEM δεν είναι λιγότερο ικανές από τους άνδρες. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να υπάρχουν πολιτικές προτίμησης και κινήτρων για τις γυναίκες, που θα δημιουργούν ισότητα και δικαιοσύνη.

Όσον αφορά το γεγονός ότι το ποσοστό των μαθητών σε εξειδικευμένα σχολεία που επιλέγουν να σπουδάσουν STEM είναι χαμηλότερο από το γενικό ποσοστό, ο κ. Σον είπε ότι αυτό αποτελεί θέμα μεγάλης ανησυχίας, επειδή όταν το Κράτος επενδύει σημαντικά σε εξειδικευμένα σχολεία, οι μαθητές θα πρέπει να επιλέγουν περισσότερο STEM.

«Η αιτία πρέπει να ξεπεραστεί. Εάν δεν θέσουμε στόχους και στόχους για την αύξηση του ποσοστού των μαθητών σε εξειδικευμένα σχολεία που επιλέγουν STEM, τότε η εκπαίδευση σε εξειδικευμένα σχολεία δεν θα επιτύχει τους στόχους της. Πρέπει να το ξεπεράσουμε αυτό με τόλμη», επιβεβαίωσε ο κ. Σον.

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον ζήτησε από την συντακτική ομάδα και την επιτροπή σύνταξης να αφομοιώσουν πλήρως τα σχόλια της συνεδρίασης, διασφαλίζοντας τη γενικότητα αλλά και την εξειδίκευση για την επιτυχή υλοποίηση του έργου.

Πηγή: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm