Bewertungsmethoden, die Studierende zum Besuch zusätzlicher Kurse zwingen
Tatsächlich besteht auch drei Jahre nach der Umsetzung des General Education Program 2018 die Situation des zusätzlichen Unterrichts und Lernens immer noch. Viele fragen sich, ob das neue Programm immer noch stark auf Wissen und Noten setzt und die Schüler deshalb zu zusätzlichen Kursen zwingt.
Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist es, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu fördern und den Wissensumfang im Vergleich zum alten Programm (2006) zu reduzieren. Die Bewertungsmethode übt jedoch weiterhin Druck auf die Schüler hinsichtlich ihrer Leistungen und Noten aus.
Schüler verlassen ein Nachhilfezentrum in Ho-Chi-Minh-Stadt.
Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zahlreiche Leitfäden herausgegeben, darunter das Rundschreiben 22 aus dem Jahr 2021 zur Regelung der Beurteilung von Schülern der Sekundar- und Oberstufe. Um den Titel „Ausgezeichneter Schüler“ zu erhalten, müssen die Schüler während des gesamten Schuljahres gute Ausbildungsergebnisse und gute akademische Ergebnisse vorweisen.
Damit Studierende ein gutes Niveau erreichen, müssen alle durch Kommentare bewerteten Fächer ein ausreichendes Niveau aufweisen; alle durch Kommentare und Noten bewerteten Fächer müssen einen Semesterdurchschnitt (abgekürzt GPA) und einen Jahresdurchschnitt (GPA) von 6,5 Punkten oder höher aufweisen. Davon müssen mindestens 6 Fächer einen GPA von 8,0 Punkten oder höher aufweisen.
Im Vergleich zu früher müssen die Schüler nur noch in drei Fächern gute Noten erreichen: Mathematik, Literatur, Englisch (eines der drei Fächer muss einen Durchschnittswert von 8,0 oder höher haben).
Gemäß Rundschreiben 22 müssen Studierende drei weitere Fächer studieren, um für die Verleihung des Titels „Exzellenter Studierender“ in Frage zu kommen.
Dies ist einer der vielen Gründe, die zur gegenwärtigen unkontrollierbaren Situation des zusätzlichen Lehrens und Lernens beitragen.
Einige Empfehlungen
Als Lehrer mit langjähriger Erfahrung in der Branche habe ich einige Ideen, um zusätzliches Lehren und Lernen wie folgt zu beenden:
Erstens ist eine grundlegende Änderung erforderlich, nämlich eine Änderung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Das Programm muss präzise sein, um sicherzustellen, dass es für allgemeine Schüler geeignet ist (zu erfüllende Anforderungen), und die Schülerbeurteilung (Zwischenprüfung, Abschlussprüfung) muss sich nicht zu sehr auf die Noten konzentrieren.
Konkret sollte die Anzahl der Tests und Beurteilungen, die auf Noten basieren, in Fächern reduziert werden, die durch Kommentare und Noten bewertet werden (von derzeit mindestens 8 Notenspalten pro Fach und Jahr auf zwei Spalten – nur Abschlussprüfungen). Es sollte erforscht werden, wie die Anzahl der mit Kommentaren bewerteten Fächer erhöht werden kann, damit Schüler keine zusätzlichen Kurse für Noten oder für wettbewerbsorientierte Titel belegen müssen. Nur dann wird zusätzlicher Unterricht automatisch abnehmen. Andernfalls bleiben der Druck und die Kosten für zusätzlichen Unterricht weiterhin eine Belastung für Eltern und Schüler.
Zweitens: „Wo Angebot ist, ist auch Nachfrage.“ Wenn zusätzlicher Unterricht für Schüler mit Lernschwächen oder Förderung zur Entwicklung ihrer Fähigkeiten tatsächlich benötigt wird, sollte das Bildungsministerium die Schulen anweisen, Nachhilfe und Förderung anzubieten. Die Schulen sollten dies als eine Aufgabe betrachten, die die Lehrer kostenlos erfüllen müssen. Das Bildungsministerium sollteder Nationalversammlung vorschlagen, die Lehrer für diese Aufgabe angemessen zu finanzieren.
Schüler aus Ho-Chi-Minh-Stadt lernen nach der Schule
Drittens dient die Aufnahme von Nachhilfe und Weiterbildung in die Liste der bedingten Geschäftsfelder dazu, einen rechtlichen Rahmen zu schaffen und diese gesetzlich zu regeln, damit Lehrkräfte ohne Bedenken außerhalb der Schule Nachhilfe geben und ihr Einkommen durch legale Arbeit aufbessern können. Die Aufnahme von Nachhilfe und Weiterbildung in die Liste der bedingten Geschäftsfelder entspricht dem realen Leben und dem Gesetz.
Viertens: Sollte Nachhilfe nicht als bedingtes Gewerbe anerkannt werden, sollte der Staat gesetzliche Regelungen erlassen, die Nachhilfe in jeglicher Form landesweit strikt verbieten. Das Bildungsministerium hat zwar die Rundschreiben 17 als Orientierungshilfe herausgegeben, kann die grassierende Nachhilfe aber noch immer nicht kontrollieren und verhindern.
Das aktuelle Problem besteht darin, dass Kulturlehrzentren staatlich lizenziert sind. Warum dürfen Lehrer also nicht auch außerhalb der Schule zusätzliche Kurse anbieten, so wie Ärzte Kliniken eröffnen dürfen? Dies muss überprüft werden, um die Fairness bei zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten zu gewährleisten.
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