Am Morgen des 11. Oktober wurde beim Workshop „Aktuelle Situation und Lösungen zur Gewinnung von Vorschullehrern“, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde, in vielen Meinungen vorgeschlagen, die Richtlinien zur Unterstützung der Lehrer beizubehalten und auszubauen, damit sich das Team bei seiner Arbeit sicher fühlt.
Laut Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung (Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt), gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt zusätzlich zu den allgemeinen Richtlinien für Vorschullehrer im ganzen Land vier spezifische Richtlinien für Vorschullehrer.
Konkret hat der Volksrat von Ho-Chi-Minh-Stadt drei Resolutionen zu Maßnahmen zur Unterstützung und Anwerbung von Vorschullehrern sowie zu Maßnahmen zur Entwicklung der Vorschulbildung in Gebieten mit Industrieparks in Ho-Chi-Minh-Stadt herausgegeben.
Darüber hinaus veröffentlichte das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt die offizielle Meldung 550/UBND-TM (vom 12. Februar 2009) zur Bereitstellung zusätzlicher Budgetschätzungen für Vorschullehrer in den Bezirken.
Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es in der gesamten Stadt (Stand: Oktober 2024) 3.281 Einrichtungen für die vorschulische Bildung, darunter 1.261 Schulen und 2.020 Kinderkrippengruppen, Kindergartenklassen und unabhängige Vorschulklassen.
Davon entfallen 61,14 % der Vorschuleinrichtungen in Gebieten mit Industrieparks und Exportverarbeitungszonen mit 771 Schulen, 1.590 Krippengruppen, Kindergartenklassen und unabhängigen Vorschulklassen.
„Statistiken zeigen, dass die Zahl der Kinder, die in nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen lernen, und der Lehrer, die dort arbeiten, höher ist als im öffentlichen System, sowohl in Gebieten mit als auch ohne Industrieparks“, informierte Frau Luong Thi Hong Diep.
Um die Vorschulbildung umgehend zu fördern und zu unterstützen, hat der Volksrat von Ho-Chi-Minh-Stadt die Resolution 27/2021/NQ-HDND (vom 9. Dezember 2021) zu Richtlinien für unabhängige Vorschulen in Gebieten mit Industrieparks erlassen, in denen 30 % oder mehr der Kinder Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern sind, die in Industrieparks arbeiten.
Dementsprechend werden Vorschulen durch die einmalige Bereitstellung von Einrichtungen (einschließlich Ausrüstung, Spielzeug und Lehrmitteln gemäß der vom Bildungsministerium festgelegten Liste) sowie durch finanzielle Mittel für die Reparatur von Einrichtungen unterstützt, die unmittelbar der Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern dienen. Die Mindestförderung beträgt 20 Millionen VND pro Einrichtung, die Höchstförderung 50 Millionen VND pro Einrichtung.
Darüber hinaus werden Vorschulkinder, die Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in Industrieparks sind, mit 160.000 VND/Kind/Monat unterstützt. Die Unterstützungsdauer wird auf Grundlage der tatsächlichen Anzahl der Schulmonate berechnet und überschreitet nicht 9 Monate/Schuljahr.
Lehrer, die an privaten Vorschulen in Industriegebieten arbeiten, werden mit 800.000 VND pro Person und Monat unterstützt.
Fast drei Jahre nach der Umsetzung der Resolution 27/2021/NQ-HDND wurden aus dem Stadthaushalt mehr als 1 Milliarde VND für Vorschuleinrichtungen ausgegeben, mehr als 12,6 Milliarden VND für Subventionen für Vorschulkinder, die Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in Industrieparks sind, und mehr als 2,6 Milliarden VND zur Unterstützung von Lehrern, die in privaten Vorschuleinrichtungen in Gebieten mit Industrieparks arbeiten.
Darüber hinaus wurden gemäß der Resolution 01/2014/NQ-HDND (vom 14. Juni 2014) des Volksrats von HCMC zur Unterstützung der Vorschulerziehung 15 Milliarden VND aus dem Stadthaushalt zur Unterstützung und mehr als 2,6 Milliarden VND aus staatlich finanzierten Quellen für die Organisation der Kinderbetreuung für Kinder im Alter von 6 bis 18 Monaten ausgegeben.
Bei Investitionen in den Bau von Schuleinrichtungen legt die Stadt weiterhin Wert auf die Finanzierung von Bau, Modernisierung, Renovierung und Reparatur von Vorschulen. Von 2021 bis heute wurden 33 neue Schulen mit Gesamtkosten von über 1.400 Milliarden VND gebaut; 577 Schulen wurden mit Gesamtkosten von über 353 Milliarden VND repariert.
Insbesondere werden aus dem Haushalt auch 25–35 % der Monatsgehälter von Leitern, Lehrern und Mitarbeitern in öffentlichen Vorschulen finanziert; außerdem werden Vorschullehrer mit Hochschul-, Universitäts- oder Master-Abschluss unterstützt und gefördert; außerdem werden frisch graduierte Lehrer und Verträge für Pflegepersonal unterstützt.
„Dank der Förderpolitik fühlen sich frisch ausgebildete Lehrer in ihrer Arbeit sicher; die beruflichen Qualifikationen von Managern, Lehrern und Mitarbeitern werden regelmäßig verbessert; die Lehrer wenden aktiv Informationstechnologien an und haben Zugang zu vielen modernen Methoden, um die Qualität der Kinderbetreuung und Bildung zu verbessern“, sagte ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho Chi Minh.
Auf der Grundlage der erzielten Ergebnisse erklärte Le Thuy My Chau, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass zur Verbesserung der Qualität der Vorschulbildung eine langfristige Ausrichtung auf die Größe der Schulen sowie die Anzahl der Lehrer und Schüler erforderlich sei.
Derzeit wird nicht mehr zwischen öffentlichen und nicht-öffentlichen Systemen unterschieden. Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt über zahlreiche spezifische Richtlinien zur Unterstützung nicht-öffentlicher Einrichtungen. Daher müssen Lehrkräfte und Mitarbeiter ihre Aufgaben und Pflichten gegenüber der Schule verantwortungsvoll erfüllen.
Insbesondere für Investoren, Schulen und nicht-öffentliche Schulbehörden ist es notwendig, die Gedanken und Ziele des Teams hinsichtlich der Richtlinien und Regelungen klar zu identifizieren, festzustellen, ob diese rechtzeitig und umfassend berücksichtigt wurden und ob die Interessen des Teams gewahrt wurden.
Im öffentlichen System müssen die Kommunen die Vorschriften zur Lehrereinstellung überprüfen und sicherstellen, dass sie ordnungsgemäß umgesetzt werden. Bei Lehrermangel müssen Lösungen gefunden und regelmäßig überprüft werden.
AUFMERKSAMKEIT
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Quelle: https://www.sggp.org.vn/tphcm-nang-cao-hieu-qua-cac-chinh-sach-ho-tro-giao-duc-mam-non-post763202.html
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