Durch die Straffung muss das Recht aller Schüler auf die Teilnahme an der öffentlichen Abschlussprüfung der 10. Klasse sichergestellt werden.

Eine Straffung nach der Mittelschule ist notwendig, muss aber allen Schülern das Recht auf die Teilnahme an der Abschlussprüfung der 10. Klasse an öffentlichen Gymnasien garantieren, damit niemand zurückbleibt...

Das Lernen und die Anmeldung zur Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an öffentlichen Gymnasien ist ein legitimes Recht und Bedürfnis der Schüler. (Illustrationsfoto)

Obwohl es nichts Neues ist, kommt es jedes Mal vor der Prüfungszeit vor, dass schwächeren Schülern von der Aufnahmeprüfung für öffentliche Gymnasien abgeraten wird. Dies sorgt in Bildungsforen und sozialen Netzwerken für Aufregung. Erwähnenswert ist, dass diese Situation nicht nur in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt, sondern auch an vielen anderen Orten auftritt und die öffentliche Meinung aufwühlt.

Fast jedes Jahr erlassen das Bildungsministerium und die zuständigen Behörden der einzelnen Orte entsprechende Anweisungen, um dieses Phänomen zu beheben und strenger zu behandeln. Dennoch kommt es immer noch irgendwo vor. Warum ist das so? Viele Fragen wurden aufgeworfen: Wird schwächeren Schülern von der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse abgeraten, weil sie Angst haben, dass dies ihre Leistungen und ihre Platzierungen im Wettbewerb beeinträchtigt? Gleichzeitig ist das Lernen und die Anmeldung für die 10. Klasse an weiterführenden Schulen ein legitimes Recht aller Schüler, und dieses Recht muss gewährleistet sein.

Artikel 13 des Bildungsgesetzes von 2019 besagt: „Bildung ist das Recht und die Pflicht der Bürger.“ Alle Bürger haben unabhängig von ethnischer Zugehörigkeit, Religion, Weltanschauung, Geschlecht, persönlichen Merkmalen, familiärem Hintergrund, sozialem Status und wirtschaftlichen Verhältnissen die gleichen Lernchancen. Der Staat setzt soziale Gerechtigkeit im Bildungswesen um, schafft ein sicheres Bildungsumfeld, gewährleistet inklusive Bildung und schafft Bedingungen, unter denen Lernende ihr Potenzial und ihre Talente entfalten können.

Es besteht Einigkeit darüber, dass die Arbeit an der Vereinfachung des Schulbetriebs nach der Mittelschule notwendig ist. Schulen und Lehrer müssen jedoch dafür verantwortlich sein, Schüler und Eltern genau und umfassend über die Regelungen zur Aufnahme in die 10. Klasse zu informieren und die Schüler bei der Anmeldung an Schulen zu unterstützen, die ihren Fähigkeiten entsprechen.

Stellen Sie daher sicher, dass alle Schüler das Recht haben, an der Prüfung teilzunehmen, wenn sie die Voraussetzungen für die Prüfung erfüllen und den Wunsch dazu haben. Vermeiden Sie jegliche Form von Behinderung. Darüber hinaus hat jeder Schüler das Recht, Erfahrungen zu sammeln und an der Prüfung teilzunehmen, um sich selbst herauszufordern, reifer zu werden und die richtige Richtung für die Zukunft einzuschlagen.

Laut Tran The Cuong, Direktor des Hanoi Department of Education and Training, berücksichtigt das Hanoi Department of Education die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse öffentlicher Schulen nicht als Auswahlkriterium. Die Politik der Stadt besteht darin, allen Schülern das Recht auf Studium und Prüfungsteilnahme nach ihren Wünschen zu gewährleisten. Die Anmeldung zur Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse öffentlicher Gymnasien ist ein gesetzliches und legitimes Recht der Schüler. Niemand hat das Recht, sie von der Anmeldung zur Prüfung abzuhalten. Das Department verbietet strengstens jegliche Form der Mobilisierung oder des Zwangs, Schüler von der Prüfungsanmeldung abzuhalten, und wird alle Verstöße streng ahnden.

Wie lässt sich also verhindern, dass Schülern wiederholt geraten wird, nicht an der Prüfung der 10. Klasse teilzunehmen? Viele Experten sind der Meinung, dass fleißiges Lernen, hartes Absolvieren der Prüfung und gute Leistungen in den Phasen der postsekundären Bildung die Lösung sind, um dem Phänomen ein Ende zu setzen, schwächeren Schülern zu raten, nicht an der öffentlichen Prüfung der 10. Klasse teilzunehmen.

Es muss aber auch betont werden, dass eine gute Einteilung und Orientierung der Sekundarschüler notwendig ist. Es ist ein Prozess, der ihnen hilft, ihre eigenen Fähigkeiten, Stärken und Schwächen zu erkennen, und nicht die Entscheidung darüber, ob sie die Prüfung ablegen oder nicht. Wichtig ist, dass die schulischen Leistungen nicht alle Entscheidungen und die Zukunft der Schüler beeinflussen. Darüber hinaus müssen wir beim Lehren, Lernen und Prüfen praxisorientierter vorgehen, um echtes Lernen, echtes Prüfen und die Entwicklung echter Talente zu fördern.

Aus psychologischer und pädagogischer Sicht erklärte Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der Pädagogischen Hochschule der Vietnam National University in Hanoi, dass die meisten Schüler im Alter von 15 Jahren noch nicht vollständig darauf vorbereitet seien, unabhängig zu sein und ihre eigenen Entscheidungen und Ziele zu treffen. Schülern zu raten, die Prüfung der 10. Klasse nicht abzulegen, weil sie nicht in der Lage seien, die Prüfung zu bestehen, sei daher gleichbedeutend mit einer Etikettierung der Schüler aufgrund ihrer begrenzten Fähigkeiten. Von da an verlieren sie das Selbstvertrauen.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam bekräftigte: „Jeder Mensch hat seine eigenen Talente und Qualitäten. Junge Menschen können alles erreichen, wovon sie träumen, wenn sie die richtige Einstellung haben, fleißig sind und sich täglich anstrengen. Daher führt die Forderung, dass Schüler die Abschlussprüfung der 10. Klasse nicht ablegen müssen, zu großer Verwirrung hinsichtlich ihres Selbstbildes und Selbstwertgefühls.“

Um dieses Problem zu lösen, ist es daher notwendig, die mit der Rationalisierung verbundenen Schritte besser umzusetzen. Insbesondere muss systematisch in das postsekundäre Berufsbildungssystem investiert werden, um der Gesellschaft den Entwicklungsweg überzeugender aufzuzeigen und den Schülern, die diesen Weg einschlagen, nachhaltige Karrieren zu ermöglichen. Unabhängig davon, welchen Weg sie einschlagen, müssen die Schüler zu guten Bürgern heranwachsen, die der Gesellschaft nützlich sind.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Vorstellungen und Vorstellungen der Eltern über Karrieren zu ändern. Sie basieren auf Arbeit, Fähigkeiten, Interessen und persönlichen Stärken. Kein Beruf ist dem anderen überlegen. Lehrer müssen zudem mit entsprechenden Beratungskompetenzen ausgestattet werden, ohne Leistungs- und Wettbewerbsdruck ausgesetzt zu sein. Darüber hinaus müssen Regierung und staatliche Verwaltungsbehörden Überwachungsmechanismen einführen oder das Einstufungsverhältnis an die jeweilige Region anpassen.

Quelle: https://baoquocte.vn/phan-luong-can-dam-bao-quyen-duoc-thi-lop-10-cong-lap-cua-tat-ca-hoc-sinh-272266.html