Proaktiv beraten und zeitnah Empfehlungen geben
In seiner Rede auf der Konferenz der Direktoren des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Jahr 2025 brachte Herr Tran The Cuong, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi, seine Freude über die Veröffentlichung einer Reihe von Dokumenten und Richtlinien zum Ausdruck, die dazu beitragen sollen, Engpässe und Engpässe bei der Entwicklung des Bildungswesens zu beseitigen. Dazu gehören das Lehrergesetz sowie Verordnungen und Rundschreiben zur Dezentralisierung, Delegation von Befugnissen und Aufteilung der Befugnisse im Bildungswesen bei der Umsetzung eines Zwei-Ebenen-Systems.
Herr Tran The Cuong berichtete über einige herausragende Ergebnisse des Hanoier Bildungssektors und betonte, dass über 80 % der Schulen der Stadt den nationalen Standards entsprechen und im letzten Schuljahr 43 neue Schulen gebaut wurden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung beriet zudem bei der Einführung zahlreicher Mechanismen und Richtlinien, wie z. B. der Finanzierung von Inspektionstätigkeiten, der Belohnung herausragender Schüler und Lehrer, die herausragende Schüler ausbilden, und der Einführung von Essensunterstützung für Grundschulen. Die wichtige Erfahrung, die dem Hanoier Bildungssektor zu diesen Ergebnissen verhalf, besteht darin, proaktiv zu handeln, rechtzeitig zu beraten, Empfehlungen abzugeben und Einflüsse von vielen Seiten zu nutzen.
Um die Arbeit im neuen Kontext effektiv umzusetzen, möchte Herr Tran The Cuong die Übereinstimmung zwischen dem Gesetz zur Organisation der Kommunalverwaltung und der Resolution Nr. 142/2025/ND-CP vom 12. Juni 2025 klarstellen, die die Kompetenzverteilung der zweistufigen Kommunalverwaltungen im Bereich der staatlichen Verwaltung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung regelt.
Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi schlug außerdem vor, die Befugnisse des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu dezentralisieren, um proaktiv Lehrer mit pädagogischen Praxisinhalten einzustellen, den Richtlinien für neu eingestellte Lehrer mehr Aufmerksamkeit zu schenken, da ihr Einkommen noch niedrig ist, und Änderungen vorzunehmen, um mehr Vertretungslehrer für große Schulen zu haben...
Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, berichtete auf der Konferenz über seine Erfahrungen bei der Organisation und Verwaltung des Bildungswesens nach der Zusammenlegung der Verwaltungsgrenzen. Die Stadt zählt derzeit über 2,6 Millionen Studierende und ist nach Bezirken und Gemeinden in 16 Berufscluster unterteilt, um eine effektive Steuerung und einen fachlichen Austausch zu gewährleisten.
Nach der Fusion konzentrierte man sich weiterhin auf den Schulbau mit dem Ziel, 300 Klassenräume pro 10.000 Schüler im schulpflichtigen Alter zu schaffen und so die Klassengröße zu reduzieren. Ho-Chi-Minh-Stadt war außerdem Vorreiter bei der Anwendung von GIS-Karten bei der Einschulung und teilte die Grundschüler entsprechend der Entfernung zwischen Wohnort und Schule ein, um den Verkehrsdruck zu verringern.
Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Dokument mit Leitlinien für die Überprüfung lokaler Bildungsdokumente herausgibt, ein Rundschreiben über zwei Unterrichtseinheiten pro Tag mit flexiblen Regelungen herausgibt, eine gemeinsame digitale Bibliothek aufbaut, wirtschaftliche und technische Standards als Grundlage für die Budgetzuweisung einsetzt und die Planung von Zentren fördert, die eine inklusive Bildung für Kinder mit Behinderungen entsprechend der neuen Bevölkerungsskala unterstützen.
Ho Chi Minh sprach auf der Konferenz.
Der neue Kontext, die vielen neuen Anforderungen und Aufgaben, lassen auch uns selbst unter Druck und ein wenig besorgt sein. Wir haben keine Angst vor Härten und Schwierigkeiten, sondern nur davor, dass die Bemühungen des Bildungssektors nicht verstanden, geteilt und anerkannt werden.
Wir werden uns weiterhin verändern, um uns an den neuen Kontext, die neuen Anforderungen und Aufgaben anzupassen. Wir werden mit Hingabe, Engagement und Verantwortungsbewusstsein daran arbeiten, die Aufgaben gemeinsam mit der gesamten Branche erfolgreich zu erfüllen. Wir werden uns mit Leidenschaft für die Branche einsetzen, wie Minister Nguyen Kim Son einmal sagte: „Wenn wir nicht mit Leidenschaft dabei sind, wer wird dann mit uns mit Leidenschaft dabei sein?“
Frau Le Thi Thanh Xuan, Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Dak Lak
Verbesserung der Kapazitäten des Bildungspersonals auf kommunaler Ebene
In Can Tho erklärte Frau Tran Thi Huyen, Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung: „Nach der Fusion verwaltet der Bildungssektor der Stadt 1.300 Schulen mit 42.000 Mitarbeitern und Lehrkräften. Der Sektor hat Schulungen für Lehrpersonal in 103 Gemeinden und Bezirken durchgeführt und Fachkräfte zur Überwachung und Unterstützung des Gebiets sowie zur Überprüfung von Einrichtungen und Personal zur Vorbereitung auf das neue Schuljahr abgestellt.“
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Can Tho hat sich zudem klar dazu verpflichtet, das Stadtkomitee proaktiv zu beraten und sich mit den Abteilungen und Zweigstellen abzustimmen, um die Ausrichtung und Verwaltung des Bildungssektors im Rahmen des Übergangs zu einem Zwei-Ebenen-System zu vereinheitlichen. Zukünftig wird der Sektor das nationale Standardschulsystem weiter überprüfen und optimieren, ein Projekt entwickeln und dem Volksrat zur Genehmigung vorlegen, um eine solide rechtliche Grundlage für die Entwicklung des Bildungswesens in der neuen Periode zu schaffen.
Frau Le Thi Thanh Xuan, Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Dak Lak, würdigte die Erfolge des Bildungssektors, insbesondere die erfolgreiche Beratung bei der Verkündung von Rechtsdokumenten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, und sagte, dass der Bildungssektor seitens der Partei-, Staats-, Regierungs- und Nationalversammlungsführer stets große Aufmerksamkeit erfahre und das Vertrauen der Bevölkerung genieße.
Der Direktor des Dak Lak-Ministeriums für Bildung und Ausbildung drückte auch seine Entschlossenheit und seine drastischen Maßnahmen aus, um die Richtlinien und Richtlinien der Partei, die Gesetze und Richtlinien des Staates sowie die Entscheidungen der Nationalversammlung und der Regierung in Ergebnisse bei der Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres umzusetzen und den Lehrern und der Schule ihre richtige Position und Mission zurückzugeben.
In Bezug auf den Vorschlag hofft Frau Le Thi Thanh Xuan, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Ausrichtung und Aufgaben für das Schuljahr 2025/26 entwickelt, die der aktuellen Situation und den neuen Aufgabenanforderungen gerecht wird. Insbesondere wird der Schwerpunkt auf die Rolle des Ministeriums bei der Schaffung, Orientierung und Unterstützung sowie auf die proaktive, entscheidende und kreative Rolle von Standorten und Einrichtungen gelegt.
Auf Grundlage der zehn Hauptaufgaben, die das Ministerium für Bildung und Ausbildung entworfen hat, schlug Frau Le Thi Thanh Xuan vor, sieben spezifische Themen entsprechend dem individuellen Bewusstsein zu priorisieren.
Eine davon besteht darin, die Überprüfung und Bewertung der Ressourcensicherung, die Bedingungen für eine wirksame Umsetzung und die rechtzeitige Steuerung neu erlassener und in Kürze erscheinender Richtlinien dringend anzuleiten und zu steuern. Die Ziele und Aufgaben in Schlussfolgerung 91 sowie die Bildungsentwicklungsstrategie bis 2023 und die Ausrichtung bis 2045 müssen überprüft und an die neuen Richtlinien zur Bildungsentwicklung im neuen Zeitalter angepasst werden. Wissenschaftliche Forschung, Innovation und die digitale Transformation im Bildungsbereich müssen gefördert werden.
Geben Sie rechtzeitig Leitfäden heraus und organisieren Sie Schulungen für Manager, Lehrer und insbesondere Beamte auf Gemeindeebene, die bei der Ausübung staatlicher Verwaltungsfunktionen im Bereich Bildung und Ausbildung in der zweistufigen Kommunalverwaltung tätig sind.
Geben Sie umgehend Dokumente heraus, die die Planung und Gestaltung von Modellen für Bildungseinrichtungen leiten, den Prozess der Bewertung der Bildungsqualität im Einklang mit der Gestaltung der Verwaltungsgrenzen lenken und eine zweistufige lokale Regierung implementieren. Bewerten Sie die Autonomie öffentlicher Dienstleistungseinheiten und erstellen Sie einen Fahrplan dafür gemäß der Resolution 19 über die Gestaltung und Reorganisation öffentlicher Dienstleistungseinheiten.
Stärkung der Sozialisierung in Gebieten mit entwickelten sozioökonomischen Bedingungen; Förderung der Dezentralisierung, verbunden mit der Priorisierung von Ressourcen, Investitionen und der Sicherstellung der Personalausstattung in Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, abgelegenen Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten. Umsetzung eines Partnerschaftsmodells zwischen Bildungseinrichtungen in förderlichen und benachteiligten Gebieten.
Ein Schuljahr mit vielen Besonderheiten, die Anpassung und proaktive Innovation erfordern.
Herr Nguyen Duc Son, Rektor der Hanoi National University of Education, erläuterte zwei große Aufgabengruppen, die die Pädagogische Universität mit den Gemeinden begleiten kann.
Die erste besteht darin, den Implementierungsprozess des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu überprüfen, verbleibende Probleme zu erkennen und aus den Erfahrungen zu lernen, um das Lehrerausbildungsprogramm anzupassen.
Es wurden einige Umfragen durchgeführt, beispielsweise zur Bereitschaft der Lehrer, das neue Programm umzusetzen, zur Effektivität der Lehrerausbildung, zur Anpassung der Schüler an das neue Programm … Dies ist die erste Grundlage für die Schule, um das Ausbildungsprogramm und das Lehrerausbildungsprogramm anzupassen und gleichzeitig das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 in der nächsten Phase zu beraten.
Zweitens soll das Ausbildungsprogramm für englischsprachige Lehrkräfte erweitert und verbessert werden. Die Pädagogischen Hochschulen werden dieses Ausbildungsmodell künftig weiter verbessern und so mehr Lehrkräfte für die Gemeinden bereitstellen.
„Die Grundhaltung der Lehrerausbildungsstätten besteht darin, auf Anfragen der Ministerien für Bildung und Ausbildung zu beruflichen Themen vorbereitet zu sein und darauf aufbauend Wege zu finden, Programme zu entwickeln, die den lokalen Umsetzungswünschen am besten entsprechen“, sagte Herr Nguyen Duc Son.
In seiner Rede auf der Konferenz würdigte der ständige stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, die Bemühungen der Leiter der Ministerien für Bildung und Ausbildung, proaktiv und beharrlich beim Bau von Schulen und Einrichtungen sowie bei der Mobilisierung von Geldern für die Bildung zu beraten.
Der stellvertretende Minister betonte: „Bildung braucht den Konsens der gesamten Gesellschaft. Um den Druck und die große Arbeitsbelastung zu bewältigen, muss das Managementteam in Bezug auf Führung und Leitung jedoch den Austausch und die Verbindung mit Abteilungen, Organisationen und Lehrern verstärken, um Solidarität zu schaffen und Verantwortungsbewusstsein zu verbreiten.“
Der stellvertretende Minister betonte die Innovationskraft und Kreativität bei der Umsetzung der Aufgaben in einigen Regionen und sagte, die letztendliche Verantwortung für die Bildungsqualität liege weiterhin beim Ministerium für Bildung und Ausbildung und seinen Leitern. Dies sei nicht nur eine Verantwortung gegenüber dem Ministerium oder der Regierung, sondern auch eine Verantwortung gegenüber der Bevölkerung, den Schülern und Lehrern.
In Bezug auf die Institutionen erklärte der stellvertretende Minister, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung proaktiv Rechtsdokumente entwickelt und rationalisiert habe, indem die Anzahl der Anlaufstellen reduziert und einige einheitliche Verwaltungsinhalte dem Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen worden seien. Bei der Ausarbeitung von Gesetzen, Rundschreiben und Verordnungen betonte der stellvertretende Minister, wie wichtig es sei, fundierte Meinungen von der Basis einzuholen, um sicherzustellen, dass die veröffentlichten Dokumente realitätsnah und bei der Umsetzung umsetzbar seien.
Der stellvertretende Minister wies außerdem darauf hin, dass die Kommunen ihre Verantwortung bei der Politikgestaltung erhöhen sollten, um sicherzustellen, dass die Stimmen aus der Praxis gehört und umfassend berücksichtigt werden.
Vizeminister Pham Ngoc Thuong betonte, dass die gesamte Branche trotz vieler Schwankungen ihren Geist der Innovation, Verantwortung und Solidarität bewahrt und weiterhin praktische und nachhaltige Ergebnisse erzielen werde.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html
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