Gewöhnen Sie sich an kurze, leicht verständliche Inhalte in den sozialen Medien
Pham Cong Nhat, Master of Communication und Dozent an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Ho Chi Minh City National University), erklärte, dass es in der Realität immer noch Kandidaten gebe, die über gute Denk- und Selbstlernfähigkeiten sowie ein gutes Leseverständnis verfügten, sodass sie von einer langen Prüfung oder sogar von zusätzlichen schwierigen Prüfungselementen nicht „überfordert“ oder „schockiert“ seien.
Meister Nhat erklärte: „Die heutige Generation Z ist in den sozialen Netzwerken von kurzen Videos gefesselt, die nur 15 bis 30 Sekunden lang sind und auffällige Bilder sowie einfache, leicht verständliche und unterhaltsame Inhalte enthalten, ohne dass man tief nachdenken muss, um sie zu verstehen. Wenn das Gehirn solche Inhalte über einen längeren Zeitraum ansieht, wird es träge, muss sich nicht konzentrieren, nicht geduldig sein und keine Informationen verarbeiten … so wird es allmählich schwach. Das ist äußerst schädlich für die Fähigkeit, sich zu konzentrieren, den Geist zu trainieren, geduldig zu sein und tief nachzudenken … Dies ist einer der wichtigen Gründe, warum sich viele Kandidaten überfordert, schockiert und entmutigt fühlen, wenn sie eine Englischfrage sehen und sie kurz durchlesen, weil das Gehirn nicht daran gewöhnt ist, Informationen vor einem langen Inhalt aufzunehmen und zu verarbeiten. Davor waren sie während des Überprüfungsprozesses auch an kürzere, einfachere Prüfungsfragen gewöhnt.“
Chau The Huu, Doktorand und Dozent an der Ho-Chi-Minh-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie, schätzte, dass die diesjährige Englischprüfung die Kandidaten vor große Herausforderungen stellte. Dies liege vor allem an der hohen Wortdichte und den vielen unbekannten Wörtern, die die Kandidaten verwirren. Auch die begrenzte Zeit, die den Kandidaten zur Vorbereitung und Eingewöhnung in das neue Prüfungsformat zur Verfügung stehe, sei ein Grund.
Bei der Abiturprüfung 2018 stehen Anwendungskompetenzen und praktische Problemlösungen im Vordergrund.
FOTO: DAO NGOC THACH
„Einer der zugrunde liegenden Gründe ist jedoch, dass die kurzen Inhalte in sozialen Netzwerken, die die Schüler gerne ansehen, ihre Geduld beim Aufnehmen langer Inhalte, sowohl in Textform als auch in Bild- oder Tonform, beeinträchtigt haben. TS neigt dazu, zu erwarten, dass die ihnen präsentierten Inhalte „kurz genug“ sind, um vollständig verstanden zu werden. In Wirklichkeit sind die Inhalte, denen TS ausgesetzt ist, unterschiedlich lang, komplex, vielschichtig und manchmal sehr spezialisiert … daher sind die Schüler schockiert und verlieren die Konzentration“, sagte Meister Huu.
Herr Do Duc Anh, Lehrer an der Bui Thi Xuan High School im Bezirk Ben Thanh in Ho-Chi-Minh-Stadt, nannte drei Hauptgründe für die Schockwirkung vieler Kandidaten auf einige der diesjährigen Prüfungsfragen. Erstens prüfen die diesjährigen Prüfungsfragen nicht nur Lehrbuchwissen, sondern fordern auch die Fähigkeit zur Anwendung, Analyse und flexiblen Denkweise. Dies führt bei vielen Schülern zu einem Gefühl der Fremdheit und Passivität, da sie lange an das Auswendiglernen und das Üben von Beispielfragen gewöhnt waren. Zweitens hat sich die Prüfungsstruktur geändert, insbesondere die Art und Weise, wie die Fragen gestellt werden, unterscheidet sich von der alten Struktur, wodurch die Kandidaten das Gefühl haben, ein fremdes Schlachtfeld zu betreten. Drittens gibt es einen psychologischen Faktor: Kandidaten der Generation Z sind sehr sensibel und emotional beeinflussbar. Wenn die Fragen anders als erwartet ausfallen, verlieren manche Schüler die Fassung und haben nicht genügend Zeit, sich anzupassen. Dies führt zu einem Gefühl der Verwirrung und des Schocks, obwohl ihre tatsächlichen Fähigkeiten möglicherweise nicht schwach sind.
Herr Duc Anh erläuterte: „Das Phänomen ‚schnelles Vorspulen – schnelles Scrollen – schnelle Langeweile‘ wird bei der Generation Z zu einer weit verbreiteten Angewohnheit. Dies beeinträchtigt eindeutig das Leseverständnis und verringert insbesondere die Fähigkeit, sich langfristig zu konzentrieren. Wenn sich das Gehirn daran gewöhnt, in sozialen Netzwerken Clips für wenige Sekunden anzusehen, fällt es ihm schwer, beim Lesen eines langen Absatzes oder beim Lösen einer komplexen mathematischen Aufgabe aufmerksam zu bleiben. Ihnen fehlt auch die Geduld, ausführliche Informationen zu verarbeiten. Anstatt gründlich zu graben und zu analysieren, überfliegen viele junge Menschen nur den Titel, was leicht zu Missverständnissen oder Voreingenommenheit führen kann. Außerdem beeinträchtigt es die Fähigkeit zur Debatte und zum logischen Denken, da soziale Netzwerke Informationen oft schnell, einfach und ohne Nachdenken bereitstellen. Wenn keine Anpassung erfolgt, stellt dies ein echtes Risiko für die intellektuelle und persönliche Entwicklung junger Menschen dar.“
Die Struktur der Abiturprüfung 2025 wird gemäß dem General Education Program 2018 erneuert
Foto: Tuan Minh
TRAINING VON LESEVERSTÄNDNIS, KRITISCHEM DENKEN, SELBSTSTUDIUMSFÄHIGKEITEN
Laut Herrn Duc Anh werden die Prüfungsfragen ab 2025 auf die praktische Anwendung ausgerichtet sein und sich vom „Auswendiglernen“ zum „Lernen, zu verstehen und anzuwenden“ ändern, was ein positives Signal ist, aber auch eine doppelte Herausforderung darstellt.
„Die Lehrkräfte müssen von einer einseitigen Kommunikationsmethode zu einer Methode übergehen, die die Schüler zum Denken, Forschen, Diskutieren und Zusammenarbeiten anregt. Sie sind nicht länger Moderatoren, sondern Initiatoren und Wegweiser. Dies ist ein mühsamer Prozess, der von den Lehrkräften selbst ständiges Lernen und Auffrischen erfordert“, sagte Meister Duc Anh.
Auf Seiten der Studierenden erklärte Herr Duc Anh, dass viele Studierende durch das Surfen in sozialen Netzwerken und das Leben in der virtuellen Welt den Bezug zum realen Leben verlieren. Wenn die Prüfung die Reflexion über praktische Fragen der Gesellschaft, Umwelt, Ethik, Bildung usw. erfordert, werden die Studierenden aufgrund mangelnder Lebenserfahrung und fehlenden praktischen Wissens verwirrt.
Meister Pham Cong Nhat teilte diese Ansicht und sagte, dass kritisches Denken eine der schwächsten Fähigkeiten junger Menschen sei. „Da das Leben einfacher und bequemer wird, nehmen auch die Fähigkeiten zum Selbststudium und die Lebenskompetenzen ab. Das Stellen von Fragen auf ChatGPT träget das Gehirn, und auf lange Sicht ist es unmöglich, tiefgründig zu denken. Schulen müssen Schülern von der Grundschule an die Möglichkeit geben, ihre Gedanken und kritischen Denkgewohnheiten auszudrücken und ihnen Selbststudiumsfähigkeiten beizubringen. Gleichzeitig ist es notwendig, sie auf den Einfluss sozialer Netzwerke auf die Entwicklung des Denkens aufmerksam zu machen“, sagte Meister Cong Nhat.
Meister Chau The Huu ist der Ansicht, dass der Unterricht nicht nur Lehrbücher erklären, sondern relevante praktische Aspekte mithilfe von Informationen aus zuverlässigen Quellen wie dem Internet, Büchern, Zeitungen, Zeitschriften usw. und kritischem Denken vermitteln sollte. Dabei sind die Lehrer diejenigen, die aktiv anleiten, und die Schüler diejenigen, die unter Anleitung der Lehrer aktiv Informationen recherchieren, verarbeiten, präsentieren und diskutieren.
Meister The Huu rät: „Um Leseverständnis zu entwickeln, sollten sich Studierende an das Lesen von Texten mit langen Wörtern, einem gewissen Komplexitätsgrad und aktuellen Themen gewöhnen. Darüber hinaus können Sie gemeinsam mit Ihren Dozenten einige Themen aus den Hauptfächern, die Ihnen an der Universität begegnen könnten, „wiederholen“. Dies hilft Ihnen bei der Prüfungsvorbereitung, inspiriert Sie, mehr über Ihr Hauptfach zu erfahren, steigert Ihre Neugier und fördert nützliche Erkenntnisse für Ihre zukünftige wissenschaftliche Forschung an der Universität.“
Üben Sie keine Prüfungsfragen, beschränken Sie das Surfen in sozialen Netzwerken
Meister Nguyen Thanh Hai, Rektor der Truong Dinh High School im Bezirk Long Thuan in Dong Thap (ehemals Go Cong City, Tien Giang), ist der Ansicht, dass es sehr wichtig ist, den Schülern Leseverständnis beizubringen, damit sie die Prüfungsaufgaben ruhig und klar lösen können und nicht gleich zu Beginn in einen Schockzustand verfallen und die Fassung verlieren. Nicht nur die Literaturprüfung, sondern auch Mathematik, Physik, Englisch usw. erfordern von nun an, dass die Schüler ihr erlerntes Wissen zur Lösung praktischer Probleme anwenden.
„Traditionelle Lehrmethoden sind nicht mehr geeignet. Lehrkräfte müssen Schüler proaktiv beim Selbststudium anleiten. Schulen und Zentren sollten nicht durch das Üben von Fragen lernen, da das Üben von Fragen die Denkfähigkeit der Lernenden zerstört und nach einer Prüfungsänderung nicht mehr sinnvoll ist. Schüler müssen sich der negativen Auswirkungen von übermäßigem Surfen auf TikTok und Facebook bewusst sein, da es ihr Denken, ihre Konzentration und ihre Geduld beeinträchtigt. Sie müssen außerdem Zeitung lesen, auf aktuelle Ereignisse und Aktivitäten in ihrer Umgebung achten und üben, ihre Meinung zu äußern. Wer über Leseverständnis und soziales Verständnis verfügt, wird Prüfungsfragen leichter lösen“, sagte Meister Thanh Hai.
Quelle: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm
Kommentar (0)