Lehrergesetz: Gerechtigkeit gewährleisten und Lehrer in benachteiligten Gebieten fördern

Partei und Staat legen stets Wert auf die Entwicklung und Verbesserung von Richtlinien für Lehrer, insbesondere für Lehrer, die in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Berg- und Inselgebieten arbeiten, wo es viele Schwierigkeiten gibt.

Lehrer und Schüler der Tran Quoc Toan Primary School - Lang Biang Ward - Da Lat während des Unterrichts

In der 9. Sitzung der 15. Nationalversammlung reichten Wähler der Provinz Binh Thuan (alt) – jetzt Provinz Lam Dong – beim Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) eine Petition bezüglich Vorzugszulagen für Lehrkräfte ein. Wähler berichteten, dass der Premierminister am 4. Juni 2021 den Beschluss Nr. 861/QD-TTg erließ, mit dem die Liste der Gemeinden in den Regionen III, II und I in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten für den Zeitraum 2021–2025 genehmigt wurde. Demnach hat Binh Thuan (alt) 31 Gemeinden, davon 7 Gemeinden im Bezirk Tanh Linh (Gemeinde La Ngau in Region III; Gemeinden Mang To, Duc Binh, Duc Thuan, Gia Huynh, Suot Kiet und die Stadt Lac Tanh in Region I).

Die Nationalversammlung hat für die Verabschiedung des Lehrergesetzes gestimmt. Foto: nhandan.vn

Die Wähler fordern das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, darauf zu achten und eine Stellungnahme dazu abzugeben, ob Lehrer und Bildungsmanager , die im Zeitraum 2021–2025 an öffentlichen Schulen in Gemeinden in der Region I der ethnischen Minderheiten und in Berggebieten arbeiten, gemäß Beschluss Nr. 861 Anspruch auf die Vorzugsbehandlung von 35 % für weiterführende Schulen und 50 % für Kindergärten und Grundschulen haben, wie in Klausel 1, Abschnitt 2 des gemeinsamen Rundschreibens Nr. 01/2006/TTLT – BGDĐT – BNV – BTC vorgeschrieben, oder nicht.

In seiner Antwort an die Wähler erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass die Vorzugszulagenregelung für Lehrer gemäß den Bestimmungen des Beschlusses Nr. 244/2005/QD-TTg des Premierministers vom 6. Oktober 2005 und den Leitlinien umgesetzt wird. Demnach gilt die Zulagenhöhe von 50 % für Lehrer, die direkt in Kindergärten und Grundschulen unterrichten; die Höhe von 35 % gilt für weiterführende Schulen und Gymnasien in Berg-, Insel-, abgelegenen und isolierten Gebieten. In Beschluss Nr. 861 heißt es: „Gemeinden in Region III und Region II, die in diesem Beschluss anerkannt werden und als Gemeinden in Region I eingestuft werden, gelten ab dem Datum des Inkrafttretens des Beschlusses der zuständigen Behörde, mit dem die Gemeinde als den neuen ländlichen Standards entsprechend anerkannt wird, nicht mehr für die Gemeinden in Region III und Region II.“

Dies wirft praktische Bedenken auf, da viele Lehrer in Gemeinden, die gerade erst die neuen ländlichen Standards erfüllt haben, nach wie vor unter schwierigen sozioökonomischen Bedingungen leben, weit vom Zentrum entfernt sind und nur unzureichende Schuleinrichtungen zur Verfügung haben. Wenn sie diese Regelung nicht weiterhin in Anspruch nehmen können, werden die Lehrer darunter leiden. Angesichts dieser Realität sagte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, es arbeite mit den zuständigen Ministerien und Zweigstellen an einer neuen Verordnung über Vorzugszulagen für Beamte und Angestellte in öffentlichen Bildungseinrichtungen. Der Verordnungsentwurf sieht spezifischere und flexiblere Regelungen vor und stellt sicher, dass Lehrer in Gemeinden der Region I, in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten weiterhin eine den Besonderheiten ihrer Arbeit angemessene Zulage erhalten.

Insbesondere verabschiedete die Nationalversammlung am 16. Juni 2025 das Lehrergesetz. Dies ist ein wichtiger Meilenstein und schafft einen umfassenden und einheitlichen Rechtsrahmen für die Entwicklung und Umsetzung von Lehrerpolitik. Das Gesetz legt die Behandlungsgrundsätze, Zulagen und spezifischen Richtlinien für Lehrer in benachteiligten Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und Bergregionen klar fest. Die Dokumente zur Umsetzung des Gesetzes werden kontinuierlich überprüft und angepasst, um faire und angemessene Richtlinien zu gewährleisten und Lehrer zu motivieren und zu ermutigen, sich langfristig selbstbewusst ihrem Beruf zu widmen.

Quelle: https://baolamdong.vn/luat-nha-giao-bao-dam-cong-bang-dong-luc-khich-le-thay-co-giao-vung-kho-389704.html