Der Plan für die Abiturprüfungen 2025 wird am Nachmittag des 29. November bekannt gegeben. Es ist die dritte Änderung der Prüfung in 10 Jahren.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, der Plan sei nach zahlreichen Konsultationen mit der Bevölkerung, Lehrern im ganzen Land, Experten, Universitäten und dem Nationalen Rat für Bildung und Personalentwicklung erstellt worden.
Während der Konsultationen änderte sich auch die Anzahl der vom Ministerium vorgeschlagenen Prüfungsoptionen. Im März gab das Ministerium den Entwurf der Abiturprüfung 2025 mit vier Pflichtfächern bekannt: Mathematik, Literatur, Fremdsprachen und Geschichte. Darüber hinaus müssen die Schüler zwei weitere Fächer aus den sieben Fächern wählen: Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technik.
Bis August schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung drei Optionen vor. Option 1 bestand aus zwei Pflichtfächern (Literatur, Mathematik) und zwei Wahlfächern. Option 2 bestand aus drei Pflichtfächern (Literatur, Mathematik, Fremdsprache) und zwei Wahlfächern. Option 3 bestand wie im ersten Vorschlag aus vier Pflichtfächern und zwei Wahlfächern.
Laut Ministerium zeigten die Ergebnisse der letzten Umfrage, dass die Mehrheit die Option zwei oder drei Pflichtfächer wählte. Bei der Befragung von fast 130.700 Beamten und Lehrern zwischen den Optionen 2 und 3 entschieden sich fast 74 % für Option 2 – die Wahl von drei Pflichtfächern. Anschließend befragte das Ministerium rund 18.000 weitere Beamte und Lehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt, Long An, Tay Ninh, Lang Son und Bac Giang zu allen drei Optionen. 60 % entschieden sich für zwei Pflichtfächer.
Mitte November schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei einem Treffen mit dem Nationalen Rat für Bildung und Personalentwicklung vor, dass die Abiturprüfung ab 2025 zwei Pflichtfächer und zwei Wahlfächer umfassen solle.
Kandidaten bei der Abiturprüfung 2023 in Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: Quynh Tran
Laut Ministerium sollen nur zwei Pflichtfächer den Prüfungsdruck für die Schüler verringern und die Kosten für ihre Familien und die Gesellschaft senken, da im Vergleich zur aktuellen Prüfung die Anzahl der Fächer um zwei und die Anzahl der Prüfungstermine um einen reduziert wird. Diese Option führt auch nicht zu einem Ungleichgewicht zwischen den Sozial- und Naturwissenschaften.
Mit neun zur Auswahl stehenden Fächern ist das Ministerium überzeugt, dass die Schüler umfassend geprüft und bewertet wurden, was sich in ihren Zeugnissen widerspiegelt. Die Wahl von zwei Fächern schafft die Voraussetzungen dafür, dass die Kandidaten ihrer beruflichen Orientierung, ihren Fähigkeiten und Interessen nachgehen können.
Der Schwerpunkt der Abiturprüfung 2025 liegt auf der Verbesserung der Leistungsbewertung, entsprechend dem Fahrplan zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Literatur wird als Aufsatzprüfung angeboten, die übrigen Fächer werden wie bisher als Multiple-Choice-Prüfungen angeboten.
Das Ministerium plant außerdem, die papierbasierte Abiturprüfung bis 2030 beizubehalten und gleichzeitig den Einsatz von Informationstechnologie zu verstärken. Nach 2030 sollen an geeigneten Standorten schrittweise computergestützte Prüfungen mit Multiple-Choice-Fächern als Pilotprojekt eingeführt werden.
Prüfungen in zwei Pflichtfächern bedeuten, dass Fremdsprachen ein Wahlfach sind. Dies stößt auf viele Bedenken, doch die Mehrheit stimmt zu. Eine von VnExpress am 14. November durchgeführte Umfrage unter mehr als 9.600 Lesern ergab, dass rund 80 % diesem Plan zustimmten.
2025 ist das Jahr, in dem die ersten Schüler des neuen allgemeinen Bildungsprogramms ihre Abschlussprüfungen ablegen. Derzeit umfasst die Abiturprüfung sechs Fächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprachen, Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie) oder Sozialwissenschaften (Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde).
Somit hat sich die Abiturprüfung in Vietnam in den letzten zehn Jahren (2015–2025) dreimal geändert. Von der Kombination aus Abitur und Hochschulzulassung (zwei in einem) ist die Prüfung wieder auf ihr Hauptziel, den Abschluss, zurückgekehrt und wird nur noch eingeschränkt für die Hochschulzulassung verwendet.
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