Zu Beginn jedes Schuljahres gibt es an vielen Schulen viele laute Veranstaltungen rund um Schulgebühren, Klassenkassen, „freiwillige“ Beiträge usw.

Kürzlich erregte eine Grundschule in Ho-Chi-Minh-Stadt großes Aufsehen, weil sie keine Schul- oder Klassengebühren von den Eltern einzog. Viele Menschen begrüßten und unterstützten dieses Modell und äußerten sogar den Wunsch, es landesweit zu übernehmen.

Viele Schulleiter sind sich einig, dass dies ein ideales Modell ist. Allerdings ist es nicht einfach umzusetzen, insbesondere für finanziell benachteiligte Schulen, von denen diese Schulen die Mehrheit ausmachen.

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Grundschüler. Illustration: Thanh Hung.

Der Direktor einer weiterführenden Schule in Haiphong sagte gegenüber VietNamNet ganz offen: „Ist das bloß ein Weg, die öffentliche Meinung zu beschwichtigen oder die Arbeit zu dezentralisieren, die Verantwortung des Direktors zu verringern (um Kritik und Misstrauen zu vermeiden) … aber wie viele Aktivitäten erfordern keine Finanzierung?“

Der Schulleiter sagte, dass für den Betrieb im Wesentlichen das Budget nicht in die Klassenkasse eingezahlt werden müsse, sondern dass die Schulkasse auch in eine andere Form „umgewandelt“ werden müsse.

Diese Person zitierte: „Wenn wir jedes Mal, wenn wir die Studienunterlagen der Schüler fotokopieren, keinen gemeinsamen Fonds haben, was passiert dann mit Schulen, die keine finanzielle Unterstützung haben, oder mit Klassenlehrern, die nicht aus eigener Tasche zahlen? Sollten wir das Geld für jede Fotokopie aufteilen, um einen Beitrag zu leisten?

Darüber hinaus hängt die Umsetzung des „No Fund“ vom Standort, der Region und dem lokalen Bildungsbudget ab. „Wenn die Gemeinde sich darum kümmert oder im nicht-öffentlichen Schulsektor (alle Gebühren werden über das Schulgeld eingezogen) ist dies möglich. Im öffentlichen Schulsektor wird es jedoch sehr schwierig, wenn die Gemeinde nicht unterstützt“, sagte er.

Laut dem Schulleiter ist eine gemeinsame Kasse für Klasse und Schule in vielen Fällen praktischer. Wichtig sei, dass die Mittel transparent eingesetzt werden und ausschließlich den Schülern zugutekommen.

Herr Ho Tuan Anh, Direktor der Quynh Phuong Secondary School (Stadt Hoang Mai, Nghe An ), sagte, dass für die Gründung einer Organisation finanzielle Mittel erforderlich seien, um effektiv arbeiten zu können.

„Um die Rolle des Elternbeirats wie vorgeschrieben aufrechtzuerhalten, muss der Schulleiter mehr Arbeit und Verantwortung übernehmen. Wenn er jedoch aus Angst vor der Verantwortung „Nein“ zum Klassenfonds oder zum Vereinsfonds sagt, gilt dies als Aufhebung der Rolle dieses Beirats.

Stellen Sie sich vor, wie ein Elternbeirat ohne finanzielle Mittel arbeiten würde? Nach den geltenden Vorschriften spielt der Elternbeirat eine wichtige Rolle. Doch was die konkrete Arbeitsweise betrifft, sind diese Vorschriften weit von der Realität entfernt. Meiner Meinung nach ist es das Wichtigste, die Klassen- und Schulmittel ordnungsgemäß und angemessen einzusetzen und zu überwachen“, sagte Herr Tuan Anh.

Herr Nguyen Quang Tung, Rektor der Lomonosov Secondary and High School (Hanoi), sagte, dass es weiterhin für jede Klasse und Schule einen Elternbeirat geben sollte.

„Die Aufgabe des Elternbeirats besteht darin, die Eltern zu vertreten und die Bildungsprogramme und Lehrmethoden der Schule zu beaufsichtigen sowie die Rechte der Schüler zu vertreten und zu gewährleisten. Gleichzeitig kann er Unangemessenheiten in der Schule umgehend kritisieren oder den Verwaltungsbehörden auf allen Ebenen seine Meinung mitteilen, wenn die Schule Vorschriften nicht einhält oder gegen das Gesetz verstößt“, sagte Herr Tung.

Laut Herrn Tung hat jeder Verein, jede Gruppe oder Organisation das Recht, einen Fonds einzurichten und diesen gemäß den jeweiligen Ausgabenrichtlinien zu verwenden. Dasselbe gilt für den Elternbeirat. Die Mitglieder müssen sich darüber einig werden, ob ein Fonds eingerichtet wird oder nicht. „Wenn der Fonds ausschließlich für Schüler und nicht für Schul- oder Lehrerausgaben bestimmt ist und die Ausgaben öffentlich sind, wird er sicherlich stark gefördert“, so Herr Tung.

Herr Tung ist davon überzeugt, dass sich das Modell „ohne Finanzierung“ für einige internationale Schulen oder wirklich schwierige Gebiete eignet. „Früher, als unser Land noch mit Schwierigkeiten zu kämpfen hatte, gab es keine Finanzierung durch die Elternvertretung, aber die Ausbildung war trotzdem gut und es gab immer noch Generationen von Schülern, die in vielen Bereichen erfolgreich waren.“

Dennoch bin ich der Meinung, dass es derzeit an manchen Orten, wo es Auflagen gibt, weiterhin einen Fonds für den Elternbeirat geben sollte. Der Fonds muss nicht groß sein, er sollte nur ausreichen, um Schüler für ihre Fortschritte zu belohnen, sie bei Erfolgen oder Krankheit zu ermutigen oder für Jahresabschlussfeiern … Wir sollten diese notwendigen Aktivitäten für die Schüler nicht wegen der „Skandale“ um die Mittel des Elternbeiratsfonds einstellen“, sagte Herr Tung.

Laut dem Schulleiter wird die Organisation der Aktivitäten des Elternbeirats je nach Standort unterschiedlich sein und auch die Höhe der Mittel wird unterschiedlich sein. „Wichtig ist, dass jeder Elternteil Integrität zeigt und sich traut, sofort seine Meinung zu äußern, wenn die Mittel nicht offen und transparent oder für den falschen Zweck oder gegen die Ausgabenvorschriften ausgegeben werden“, sagte Herr Tung.

Schulen, deren Lehrkräfte gegen die Regelungen zum Sonderunterricht verstoßen, werden für den Emulationstitel nicht berücksichtigt.

Schulen, deren Lehrkräfte gegen die Regelungen zum Sonderunterricht verstoßen, werden für den Emulationstitel nicht berücksichtigt.

Schulen, deren Personal und Lehrer gegen die Vorschriften zum zusätzlichen Unterricht und Lernen verstoßen, werden während des Schuljahres nicht für Emulationstitel berücksichtigt.
Ministerium für Bildung und Ausbildung inspiziert 24 Provinzen und Städte hinsichtlich zusätzlicher Lehr- und Lernmöglichkeiten

Ministerium für Bildung und Ausbildung inspiziert 24 Provinzen und Städte hinsichtlich zusätzlicher Lehr- und Lernmöglichkeiten

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat 24 Provinz- und Kommunalabteilungen für Bildung und Ausbildung zu Fragen im Zusammenhang mit der Auswahl von Lehrbüchern, zusätzlichem Lehr- und Lernangebot usw. inspiziert.