Tatsächlich sind manche Arten von Aufzeichnungen und Büchern heute noch komplizierter als früher. Obwohl das Bildungsministerium Richtlinien zu Aufzeichnungen und Büchern herausgegeben hat, die die Verwendung elektronischer Aufzeichnungen fördern, müssen Lehrer nach wie vor viele Arten von Aufzeichnungen in Papierform führen, was Zeit verschwendet und Druckkosten verursacht.
Verbringen Sie viel Zeit mit der Buchhaltung
Gemäß Rundschreiben Nr. 32 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung verfügen Lehrer nur über drei Arten von Aufzeichnungen und Büchern, nämlich: Lehrerausbildungsplan (nach Schuljahr); Unterrichtsplan (Unterrichtsplan); Schülerüberwachungs- und -bewertungsbuch.
Lehrer, die gleichzeitig auch Berufsgruppenleiter sind, verfügen jedoch über zusätzliche Unterrichtspläne für die Berufsgruppe (je nach Schuljahr 5–6 Arten von Plänen); ein Notizbuch mit Aufzeichnungen der beruflichen Aktivitäten (Protokolle). Lehrer, die gleichzeitig Klassenlehrer sind, verfügen über 4 Arten von Aufzeichnungen und Büchern, in Wirklichkeit gibt es jedoch viel mehr.
Der Lehrplanrahmen der Berufsgruppe entmutigt viele Gruppenleiter. Für kombinierte Berufsgruppen und integrierte Gruppen müssen sie Hunderte von Seiten an Plänen erstellen.
Im Plan nimmt neben den persönlichen Informationen der Teammitglieder, den Besonderheiten der Situation, der Liste der Unterrichtsmaterialien, den Zielen und Umsetzungslösungen der Abschnitt zur Programmdurchführung und -verteilung die meisten Seiten ein. Neben der Stundenzahl, der Wochenzahl, dem Unterrichtsnamen und den Lehrmitteln muss der Lehrer auch die zu erreichenden Anforderungen angeben. jeder Unterrichtsstunde für alle Jahrgangsstufen. Dies ist für die Lehrkräfte der arbeitsintensivste und zugleich der unsinnigste Teil.
Der Pflichtteil für jede Unterrichtsstunde muss Dutzende neuer Sätze enthalten, die den Anweisungen entsprechen. Daher müssen Lehrer bereits bei zwei bis drei Unterrichtsstunden eine ganze A4-Seite präsentieren.
Lehrer müssen vom Papierkram befreit werden, um sich auf den Unterricht konzentrieren zu können
Literatur und Mathematik haben die meisten Unterrichtsstunden. In der Mittelstufe haben beide Fächer beispielsweise vier Wochenstunden. Literatur in der 9. Klasse hat fünf Wochenstunden, sodass dieses Fach insgesamt 175 Stunden pro Schuljahr umfasst. Derzeit müssen Lehrer zusätzlich zum lokalen Unterricht Literatur unterrichten, sodass jedes Jahr über 600 Stunden Unterricht stattfinden. Daher müssen Lehrer viele Tage ununterbrochen arbeiten, um alle Ziele für jede Unterrichtsstunde und Stunde auflisten zu können.
Auch die naturwissenschaftliche Fachgruppe hat eine hohe Stundenzahl: 4 Wochenstunden (Klassen 6, 7, 8); Physik, Chemie und Biologie in der 9. Klasse haben ebenfalls insgesamt 4 Wochenstunden. Hinzu kommt Technik für die Klassen 6, 7 und 8 mit 1 Woche und Technik für die 9. Klasse mit 2 Wochenstunden. Daher stehen die Fachgruppenleiter und -vertreter zu Beginn des Schuljahres unter großem Druck, die Fachplanung für die Fachgruppe zu erstellen.
Auch die Unterrichtsgestaltung (Lehrplan) nach der Richtlinie der Amtlichen Mitteilung 5512 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung stellt für Lehrkräfte in Fächern mit vielen Unterrichtsstunden eine erhebliche Herausforderung dar. Jedem Lehrer wird oft der Unterricht für 2 Klassenstufen zugeteilt.
Wenn ein Lehrer Literatur in der 9. Klasse und einer weiteren Klasse unterrichtet, umfasst das Schuljahr insgesamt 315 Unterrichtsstunden. Allein der Unterrichtsplan eines Literaturlehrers an einer Mittelschule umfasst daher jedes Jahr Tausende von Seiten, und die Erstellung dieses Plans nimmt natürlich viel Zeit in Anspruch. Lehrer, die auch als Klassenlehrer oder Fachgruppenleiter tätig sind, müssen zusätzlich viele weitere Pläne erstellen.
Lehrer haben keine Zeit mehr, in ihr Fachwissen zu investieren.
Bei Gruppentreffen, Sitzungen des Pädagogischen Rates oder Schulfests erhält jede Lehrkraft ein Blatt Papier mit den Inhalten. Die Lehrkräfte prüfen die Inhalte und fügen, falls sie wichtige Informationen finden, diese in das Heft ein oder schreiben sie auf das Blatt, um die Aufgabe zu erfüllen. Manche Schulen verlangen von den Lehrkräften sogar, diese Informationen im Heft festzuhalten. Sollten sie diese bei der Überprüfung nicht vorlegen können, werden sie dafür kritisiert.
Beim gegenseitigen Beobachten und Lernen schreiben die Lehrkräfte genau dasselbe wie die Schüler. Wenn die Lehrkräfte an die Tafel schreiben, schreiben die beobachtenden Lehrkräfte dasselbe. Da sie bereits über das Fachwissen verfügen, müssen sie sich nur noch die notwendigen Notizen machen.
Neben der Lehrtätigkeit stehen Lehrer auch aufgrund der Buchhaltung unter großem Druck.
Ganz zu schweigen davon, dass viele Schulen von ihren Lehrern das Einreichen von Beobachtungsheften verlangen und die Anzahl der Unterrichtsstunden sehr mechanisch regeln. Obwohl sich die aktuellen Beobachtungsrichtlinien stark von den früheren unterscheiden, machen sich die Lehrer immer noch akribisch Notizen, so wie die Schüler im Unterricht sitzen.
Daher fällt es Lehrern schwer, sich auf ihren Beruf zu konzentrieren, da sie jedes Jahr mit der Erstellung einer Reihe von Plänen und der Aufzeichnung von Büchern beschäftigt sind. Der Bildungssektor fördert die Digitalisierung, doch Lehrer müssen immer noch viele Arten von Büchern und Dokumenten von Hand schreiben.
Die Realität zeigt, dass Lehrer immer noch Tag und Nacht viele Bücher mit sich herumschleppen müssen. Das ist eine enorme Zeit- und Kraftverschwendung. Wenn man berechnet, dass ein Lehrer durchschnittlich fünfzehn Minuten täglich damit verbringt, Bücher zu „erfinden“, die nicht der Bildung dienen, wie viel Zeit wird dann im Laufe eines Lehrerlebens (durchschnittlich 30 Jahre) verschwendet? Der Druck durch Bücher trägt dazu bei, die Unterrichtsqualität der Lehrer zu mindern. Daher ergreifen manche Lehrer Initiativen, um mit dem Kopieren zurechtzukommen. Viele Lehrer sind immer noch mit Büchern belastet, auch weil die Schulbehörde immer noch Formalismus betreibt.
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