Durch Nachforschungen erfuhr der Lehrer, dass die Schüler Angst hatten, ihre Klassenergebnisse würden im Vergleich zur Vorwoche schlechter ausfallen und sie würden vom Klassenlehrer gescholten. Kollegen beschwerten sich: „Der Wettbewerb ist jetzt zu hart, nicht nur für die Lehrer, sondern auch für die Schüler.“
Als Schüler hatte ich das Glück, viele Lehrer zu haben, die nicht viel Wert auf den Klassenwettbewerb legten. Doch es gab auch fünf Klassenlehrer, die zu viel Wert auf Wettbewerb legten. Schüler, die gegen die Regeln verstießen oder im Klassenbuch standen, wurden plötzlich extrem beängstigend. Darüber hinaus musste die ganze Klasse während der gesamten Wochenendaktivitäten den Ärger und die Kritik des Lehrers ertragen.
Der Aufbau einer Schulordnung ist notwendig, um Seriosität und Ordnung im Unterricht zu gewährleisten. Dadurch werden den Schülern Selbstbewusstsein und Disziplin vermittelt. Darüber hinaus soll der Aufbau und die Einführung von Emulationsbewegungen die Motivation der Schüler fördern, sich im Wettbewerb und im Vergleich mit anderen Klassen der Schule zu verbessern.
Eine zu starke Konzentration auf den Wettbewerb und die Missachtung des wahren Werts der Bildung haben jedoch auch negative Auswirkungen auf die Schulen.
Einige Schulen nutzen die Ergebnisse von Klassenwettbewerben zur Bewertung der Klassenlehrer.
ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH
Erstens nutzen manche Schulen die Wettbewerbsergebnisse der Klasse, um den Klassenlehrer zu bewerten. Klassenlehrern, deren Klassen am Ende der Gruppe liegen, werden am Ende des Jahres Punkte abgezogen, sie werden von Sitzung zu Sitzung kritisiert und ermahnt und werden manchmal zu Beispielen: „Frau A's Klasse war letztes Jahr so, Herr B's Klasse war letztes Jahr so … Lehrer müssen das vermeiden.“
Dieser Druck von oben frustriert manche Klassenlehrer. Obwohl sie wissen, dass ihre Fehler nicht schwerwiegend sind, können sie sich nicht zurückhalten und lassen ihren Frust und ihre Wut an ihren Schülern aus. Dies führt zu einer angespannten Atmosphäre, die manchmal zu übertriebenen und beleidigenden Worten und Taten führt. Lehrer geraten sogar mit ihren Kollegen in Konflikt, weil sie der Meinung sind, dass ihre Klassenlehrer bei der Bewertung ihrer Klassen zu streng oder unobjektiv sind.
Zweitens führt ein zu starker Wettbewerbsdruck zu schlechtem und bildungsfeindlichem Verhalten der Schüler.
Aus Angst vor Punktabzug, Kritik oder Disziplinarmaßnahmen des Klassenlehrers greifen viele Schüler zu Methoden wie Freundschaften mit dem Roten Stern, dem Bezahlen des Essens ihrer Freunde, um nicht aufgezeichnet zu werden, Schummeln bei Tests oder sogar dem „Zerstören“ ihrer Klassenhefte – und unzähligen anderen. All dies widerspricht dem wichtigsten Wert der Bildung: Ehrlichkeit.
Die Bewertung und Organisation von Wettbewerben unter Studierenden ist dann wirksam, wenn sie sich auf die Belohnung von Gruppen und Einzelpersonen mit guten Leistungen beschränkt.
ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH
Drittens ist es unfair, das Verhalten von Schülern anhand ihrer Rangliste zu bewerten. Denn wenn nur ein Schüler häufig gegen die Regeln verstößt, fällt die Klasse in die unterste Gruppe zurück. Dies führt dazu, dass andere Schüler „betroffen“ sind und ihr gutes Verhalten verlieren. Oder ein Lehrer, der in der beruflichen Arbeit gute Leistungen erbringt, erhält nur wegen der schlechten Bewertung des Klassenbesten Punkteabzug, wird schlecht bewertet oder kritisiert.
Die Bewertung und Organisation von Schülerwettbewerben ist effektiv, wenn wir uns darauf beschränken, Gruppen und Einzelpersonen mit guten Leistungen zu belohnen, und diese als Vorbilder nutzen, um Schüler zu aktivem Lernen, kulturellen und sportlichen Aktivitäten zu ermutigen. Dies reduziert unnötigen Druck und Stress in der Schule und trägt zu einem freundlicheren und angenehmeren Schulklima bei.
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