Plötzlicher Stopp des zusätzlichen Unterrichts wirkt sich auf die Psyche der Schüler aus

Viele Gemeinden passen ihre Lehrpläne langsam an, was zu einer drastischen Zunahme außerschulischer Aktivitäten an Schulen führt und sich auf die Psyche von Schülern und Eltern auswirkt.

Der oben genannte Inhalt wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung im Bewertungsbericht nach einem Monat der Umsetzung des Rundschreibens 29/2024 zum Verbot bezahlten zusätzlichen Unterrichts und Lernens an Schulen hervorgehoben.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es immer noch Gemeinden, die Leitlinien und Vorschriften für zusätzlichen Unterricht und Lernen gemäß Rundschreiben 29/2024 nur langsam herausgeben, was zu Verwirrung bei der Umsetzung führt. Gleichzeitig erfolgt die Abstimmung zwischen den Abteilungen und Zweigstellen bei der Umsetzung der Vorschriften für zusätzlichen Unterricht außerhalb der Schule nicht zeitnah, was bei einigen Lehrkräften, die zusätzlichen Unterricht benötigen, Besorgnis auslöst.

„Die Anweisung an die Schulen, ihre Lehrpläne anzupassen, kam nicht rechtzeitig. Das führte zum plötzlichen Abbruch des zusätzlichen Unterrichts und wirkte sich negativ auf die Psyche von Schülern und Eltern aus“, erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung. Gleichzeitig seien viele Schüler nicht wirklich proaktiv und nicht in der Lage, selbstständig zu lernen. Dies gebe Anlass zu Bedenken, wenn Rundschreiben Nr. 29 in Kraft tritt.

Ministerium für Bildung und Ausbildung: Der plötzliche Stopp des Zusatzunterrichts wirkt sich auf die Psyche der Schüler aus. (Illustrationsfoto)

Neben den Einschränkungen war sich das Ministerium auch darüber im Klaren, dass Rundschreiben 29 zunächst positive Auswirkungen hatte und durch zusätzliches Lehren und Lernen die Gewohnheiten von Lehrern, Schülern, Eltern und der gesamten Gesellschaft veränderte.

Die Ministerien für Bildung und Ausbildung rieten den Volkskomitees der Provinzen proaktiv, praxisgerechte Regelungen für zusätzlichen Unterricht in der Region zu erlassen. Gleichzeitig passten viele Gemeinden ihre Bildungspläne umgehend an, um die Vorbereitung auf die Abiturprüfungen und die Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse nicht zu beeinträchtigen. Viele Gemeinden verstärkten die Unterrichtsgestaltung an Bildungseinrichtungen gemäß den Anweisungen um zwei Unterrichtseinheiten pro Tag.

Das Ministerium begrüßt zudem, dass sich Schulen, Lehrkräfte und Eltern der Folgen und schädlichen Auswirkungen des übermäßigen zusätzlichen Unterrichts auf die körperliche und geistige Gesundheit bewusst sind. Das Team aus Schulleitungen und Lehrkräften ist sich der Verantwortung und Bedeutung des regulären Unterrichts deutlicher bewusst.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung fordert die Kommunen und den Bildungssektor auf, in der kommenden Zeit die Lenkung weiter zu verstärken und umfassende und umfassende Propaganda- und Kommunikationsarbeit zum Rundschreiben 29 zu leisten.

Insbesondere weist das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bildungseinrichtungen an, die Einrichtungen und das Lehrpersonal effektiv zu nutzen, um das allgemeine Bildungsprogramm umzusetzen und sicherzustellen, dass die Schüler alle Pflichtfächer/Bildungsaktivitäten und Wahlfächer richtig und ausreichend studieren, um die Anforderungen des Programms zu erfüllen.

Schulen müssen proaktiv die Leistungsstufen der Schüler erfassen und klassifizieren, um Pläne für die Unterrichtsgestaltung und die fächergerechte Zuweisung von Lehrern zu haben und so Wiederholungen und Schulungen zu organisieren. „Die Wiederholungen dürfen nicht wahllos, nicht für die richtigen Fächer und ineffektiv organisiert werden, was zu Verschwendung führt.“

Gemeinden und Schulen organisieren Selbstlernsitzungen für Schüler, um ihre Lern- und Recherchefähigkeiten unter Anleitung der Lehrer zu verbessern. Je nach Situation und Phase können praktische und effektive Selbstlernmaßnahmen in Betracht gezogen werden. Die Ergebnisse des Selbstlernens sollten während des Schuljahres zu einem Wettbewerbs- und Bewertungsziel gemacht werden.

Das Ministerium forderte außerdem, dass sich die Abteilungen für allgemeine und berufliche Bildung mit den Funktionseinheiten abstimmen, um geeignete Pläne zu entwickeln, mit denen Lehrer, Organisationen und Einzelpersonen bei der bequemen Anmeldung für zusätzlichen Unterricht und Lernen angeleitet und unterstützt werden können.

Langfristig wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung den lokalen Behörden raten, Haushaltsmittel bereitzustellen und die Mobilisierung sozialer Ressourcen zu erhöhen, um genügend Schulen und Klassenräume zu bauen und deren Qualität sicherzustellen, damit alle Schüler im entsprechenden Alter Zugang zu einer allgemeinen Bildung haben und der Druck auf die Einschulung, insbesondere in Großstädten, verringert wird.

Viele Gemeinden passen ihre Lehrpläne langsam an, was zu einer drastischen Zunahme außerschulischer Aktivitäten an Schulen führt und sich auf die Psyche von Schülern und Eltern auswirkt.

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