Die stellvertretende Vorsitzendeder Nationalversammlung, Nguyen Thi Thanh, sagte, Bildung und Ausbildung seien ein zentrales politisches Ziel und spielten eine entscheidende Rolle für die Entwicklung des Landes. Investitionen in Bildung seien Investitionen in Entwicklung. Sie seien nicht nur Investitionen in die Zukunft, in die umfassende Entwicklung des vietnamesischen Volkes und den langfristigen Wohlstand des Landes, sondern zeigten auch die strategische Vision und die tiefe und nachhaltige Sorge von Partei und Staat um die junge Generation.
Die Regierung hat der Nationalversammlung daher die beiden oben genannten Resolutionsentwürfe zur Prüfung und Genehmigung vorgelegt – eine Entscheidung von tiefgreifender strategischer Bedeutung. Sie trägt nicht nur dazu bei, das Recht auf Bildung und die soziale Gleichberechtigung aller Kinder zu gewährleisten und die Kluft zwischen den Regionen zu schließen, sondern verbessert auch die Qualität der Humanressourcen bereits in der ersten Bildungsstufe und schafft so eine solide Grundlage für nachhaltige Entwicklung. Gleichzeitig bekräftigen diese Maßnahmen die Menschlichkeit, Verantwortung,Politik und Überlegenheit unseres Regimes bei der umfassenden Fürsorge für die junge Generation und der Gewährleistung sozialer Sicherheit mit dem höchsten Ziel des menschlichen Glücks.
Etwa 300.000 Kinder im Vorschulalter haben noch keine Schule besucht.
Im Saal diskutierte Delegierte Nguyen Thi Quyen Thanh, Delegation der Nationalversammlung der Provinz Vinh Long, sagte: In Wirklichkeit ist die Vorschulbildung noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten und großen Herausforderungen konfrontiert, wie etwa einer großen Zahl von Vorschulkindern im Alter von 3 bis 4 Jahren, etwa 300.000 Vorschulkindern, die noch nicht am Unterricht teilgenommen haben, hauptsächlich Kinder in abgelegenen, isolierten, benachteiligten Gebieten und Kinder in besonderen Umständen, die keinen Zugang zu Vorschulbildung hatten, was zu Ungleichheiten beim Zugang zur Bildung führt.
Laut Regierungsvorschlag beläuft sich das geschätzte Budget für die allgemeine Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren auf etwa 25 Milliarden VND, und es werden mehr als 21.000 Stellen für Vorschullehrer benötigt. Delegierter Thanh stimmte daher drei Maßnahmenpaketen zu, auf die man sich konzentrieren sollte: Erstens gibt es eine Vorzugspolitik für Vorschulkinder im allgemeinen Alter, die sicherstellt, dass ein möglichst großer Anteil der Kinder im Vorschulalter in Vorschuleinrichtungen untergebracht, gefördert, betreut und gemäß dem Vorschulbildungsprogramm unterrichtet wird.
Zusätzliche Unterstützung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren in benachteiligten Gebieten. Schwerpunkt ist die Entwicklung der Vorschulbildung in Bergregionen, Gebieten ethnischer Minderheiten, auf Inseln, in Grenzgebieten, Küstengebieten und Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, insbesondere in Industriegebieten und Freihandelszonen. Unterstützung beim Mittagessen für Vorschulkinder und Unterstützung bei den Schulkosten für Kinder von Arbeitnehmern.
Zweitens gibt es Richtlinien für Manager, Lehrer und Mitarbeiter. Drittens Investitionen in den Aufbau eines Netzwerks von Vorschuleinrichtungen.
Darüber hinaus schlug die Delegierte Nguyen Thi Quyen Thanh vor: „Es ist notwendig, gute Kommunikationsarbeit zu leisten, damit die Menschen verstehen, dass Geburt, Erziehung und Ausbildung von Kindern eine enge und regelmäßige Abstimmung zwischen Schulen, Familien und der Gesellschaft erfordern.“ Unterstützung bei Mittagessen und Schulkosten für Kinder in besonders schwierigen Gebieten.
Die Planung des Schulnetzes soll überprüft werden, insbesondere mit Fokus auf benachteiligte Gebiete, Gebiete ethnischer Minderheiten, Bergregionen, abgelegene Gebiete, dicht besiedelte Gebiete sowie Einwanderer- und Arbeitergebiete. Klassenzimmer, Toiletten, Notküchen und eine Mindestausstattung sollen priorisiert werden, um Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren einen sicheren und qualitativ hochwertigen Schulbesuch zu ermöglichen. Die digitale Transformation soll gefördert, digitale Ressourcen für die Naturwissenschaften entwickelt, Lehrkräfte im Umgang mit digitalen Werkzeugen geschult, Daten digitalisiert und die Universalisierung so gesteuert werden, dass der Fortschritt genau und flexibel überwacht werden kann. Ein nationales Datenbanksystem für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren soll eingerichtet werden, das Informationen zu Klassenzimmerstatus, Schulinformationen, Lehrkräften und Ausstattung enthält. Dieses System ermöglicht eine genaue und transparente Überwachung und Bewertung des Fortschritts der Universalisierung.
Delegierte Vuong Thi Huong, Delegation der Nationalversammlung der Provinz Ha Giang, diskutierte
Priorisierung der Vorschulentwicklung in Bergregionen und Gebieten mit ethnischen Minderheiten
Delegierte Vuong Thi Huong von der Nationalversammlungsdelegation der Provinz Ha Giang sagte: „Damit die Politik wirklich umgesetzt werden und eine nachhaltige Wirksamkeit fördern kann, ist es notwendig, den Lehrermangel und den Mangel an Einrichtungen, Ausrüstung und Lehrmitteln zu beheben, insbesondere in Provinzen mit ethnischen Minderheiten und in Bergregionen sowie in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.“
Derselben Ansicht ist auch der Delegierte Dang Bich Ngoc von der Delegation der Nationalversammlung der Provinz Hoa Binh. Er sagte, dass in der Resolution zur allgemeinen Einführung der Vorschulerziehung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren in Artikel 3 Absatz 5 des Entwurfs festgelegt sei: „Der Vorschulentwicklung in Bergregionen, Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Grenzgebieten, Inseln, Küstengebieten, Gebieten mit schwierigen oder besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Gebieten mit Industrieparks, Clustern und Exportverarbeitungszonen wird Vorrang eingeräumt.“
Delegierter Dang Bich Ngoc, Delegation der Nationalversammlung der Provinz Hoa Binh,
Zusätzlich zu den Investitionen in das Schulnetz, in Klassenräume, Einrichtungen, Ausrüstung und die Anzahl der Lehrer entsprechend den Normen der jeweiligen Regionen muss der Staat direkte Unterstützung für die Verpflegungskosten von Kindern leisten, insbesondere von Kindern aus armen Familien, behinderten Kindern und Kindern in besonders schwierigen Verhältnissen, um die Familien zu ermutigen, ihre Kinder in die Schule zu schicken, um eine gerechte Politik zu gewährleisten, die Integration der Kinder zu unterstützen, Minderwertigkeitskomplexe abzubauen und ihnen die Voraussetzungen für den Schulbesuch zu bieten.
Quelle: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm
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