Delegierte der Nationalversammlung schlagen die Einführung einer separaten Gehaltsskala für Lehrer vor

Die Gehalts-, Zulagen- und Unterstützungspolitik für Lehrer ist der Inhalt, zu dem viele Abgeordneteder Nationalversammlung während der Diskussionsrunde zum Lehrergesetzentwurf im Saal der 8. Sitzung der 15. Nationalversammlung am Morgen des 20. November ihre Meinung äußern möchten.

Definieren Sie klar die Prioritätsstufen für Lehrer in bestimmten Berufen.

Delegierter Thach Phuoc Binh (Tra Vinh-Delegation) sagte, dass die Gehalts- und Leistungspolitik für Lehrer noch keine starke Motivation geschaffen habe und den Anforderungen an Innovationen im Bildungsbereich in der gegenwärtigen Zeit nicht gerecht werde.

Nach Angaben des Delegierten sind die Vorschriften Lohn Die Gehaltsskala der Lehrer mit der höchsten Einstufung in der Verwaltungslaufbahn (Artikel 27) ist unklar, was zu unterschiedlichen Auffassungen und Anwendungen führt; Vorzugszulagen sind nicht attraktiv genug, insbesondere für Lehrer, die in abgelegenen Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen arbeiten.

Delegierter Thach Phuoc Binh (Tra Vinh-Delegation). Foto: DUY LINH

Bei der Priorisierung von Lehrkräften in bestimmten Berufen fehlt noch immer ein spezifischer Mechanismus zur Priorisierung, was eine konsequente Umsetzung erschwert. „Lehrkräfte haben vor allem in benachteiligten Gebieten kein garantiertes Einkommen, was dort zu einem Lehrermangel führt“, analysierte der Delegierte.

Darauf aufbauend schlugen die Delegierten vor, eine separate Gehaltsskala für Lehrkräfte zu schaffen, die ein deutlich höheres Gehaltsniveau als in anderen Bereichen der öffentlichen Verwaltung gewährleistet. In benachteiligten Gebieten sollten besondere Beschäftigungsanreize geschaffen werden, mit einem Zulagensatz von 50 bis 100 Prozent, je nach den örtlichen Gegebenheiten. Die Prioritäten und Umsetzungsmechanismen für Lehrkräfte in besonderen Berufen sollten klar definiert werden, um Fairness und Effizienz zu gewährleisten.

Bezüglich der Rentenregelung und der verlängerten Arbeitszeit in den Artikeln 30 und 31 erklärte der Delegierte Thach Phuoc Binh, dass die Regelung zur vorzeitigen Pensionierung ohne Abzüge von der Rente nur für bestimmte Fächer gelte, was zu Ungleichheiten unter den Lehrkräften führen könne. Die Regelungen zur verlängerten Arbeitszeit berücksichtigen die Bedürfnisse und Wünsche von Lehrkräften auf verschiedenen Bildungsstufen außerhalb der Universität nicht ausreichend. Infolgedessen haben einige gute Lehrkräfte nicht die Möglichkeit, mehr zu leisten, während die nächste Generation nicht gut vorbereitet ist.

Die Delegierten schlugen vor, den Umfang der vorzeitigen Pensionierung ohne Abzüge von der Rente auszuweiten und dabei auch Lehrkräfte aller Ebenen sowie in benachteiligten Gebieten einzubeziehen. Gleichzeitig sollte eine Verlängerung der Arbeitszeit nicht nur für Professoren, außerordentliche Professoren und Ärzte, sondern auch für Lehrkräfte mit herausragenden Leistungen in der Lehre in Erwägung gezogen werden.

Delegierter Hoang Van Cuong (Hanoi-Delegation) teilte diese Ansicht und erklärte, dass Lehrer 70 % des öffentlichen Dienstes ausmachten und derzeit die Beamtenbesoldungsgruppe für Lehrer gelte. Selbst eine Anhebung auf die höchste Gehaltsstufe sei nicht angemessen, so der Delegierte. Daher sei eine eigene Gehaltsgruppe erforderlich, die den Eigenschaften und Positionen der Lehrer entspreche.

Delegierter Hoang Van Cuong (Hanoi-Delegation). Foto: DUY LINH

„Es ist notwendig, Lehrern das Recht auf Sozialwohnungen zu geben, genau wie Militäroffizieren. Das Gehaltssystem muss die Arbeitskosten angemessen kompensieren, damit die Lehrer beruhigt arbeiten können“, schlug der Delegierte vor.

Der Delegierte Duong Khac Mai (Delegation von Dak Nong) interessierte sich auch für die Gehalts- und Zulagenpolitik für Lehrer und stimmte voll und ganz zu, dass die Gehälter der Lehrer im Gehaltssystem für Verwaltung und Karriere am höchsten eingestuft seien.

Die Delegierten wiesen jedoch darauf hin, dass das höchste Gehalt in der Gehaltsskala mit der Qualität der Lehrer einhergehen müsse, da die Bedeutung und entscheidende Rolle des Lehrersystems bei der Verbesserung der Bildungsqualität von entscheidender Bedeutung für die Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen sei, die den Anforderungen der Industrialisierung, Modernisierung und internationalen Integration gerecht würden.

Zum Schutz der Lehrkräfte bedarf es besonderer Regelungen.

In ihren Kommentaren zum Gesetzesentwurf wies die Delegierte Nguyen Thi Ha (Delegation von Bac Ninh) auf die Realität im gegenwärtigen Kontext hin: Während die Rechte der Schüler und Eltern gefördert werden, scheinen die Rechte der Lehrer vernachlässigt zu werden, insbesondere das Recht auf Schutz von Würde und Ehre im Allgemeinen und Würde und Ehre im Cyberspace im Besonderen.

Die Delegierten unterstützen die Bestimmung, die regelt, was Organisationen und Einzelpersonen gegenüber Lehrern nicht tun dürfen, um einen soliden und umfassenden Rechtskorridor zum Schutz der Lehrer zu schaffen.

Konkret heißt es in Artikel 11 Absatz 3 Punkt b des Gesetzesentwurfs: „Organisationen und Einzelpersonen ist es nicht gestattet, Informationen über Verstöße von Lehrern öffentlich zu machen, wenn im Rahmen der Disziplinar- oder Strafverfolgungsmaßnahmen gegen Lehrer keine offizielle Schlussfolgerung der zuständigen Behörden vorliegt.“

Delegierter Nguyen Thi Ha (Bac Ninh-Delegation). Foto: DUY LINH

Laut dem Delegierten steht diese Regelung weder im Widerspruch zu den Redebestimmungen noch enthält sie ein Element der „Verteidigung“ von Lehrkräften. Gleichzeitig bedeutet dies nicht, Verstöße von Lehrkräften gegen Ethik oder Standards zu dulden oder zu vertuschen, sondern vielmehr das Ansehen der Lehrkräfte im Allgemeinen zu schützen und zu verhindern, dass „ein paar faule Äpfel den ganzen Korb verderben“.

Angesichts der starken Entwicklung sozialer Netzwerke und Online-Medien erklärte Delegierte Nguyen Thi Ha, die oben genannte Regelung sei zum Schutz der Lehrkräfte notwendig. Verstöße gegen die Regelungen würden zudem gesetzlich sanktioniert.

„Die berufliche Tätigkeit von Lehrern ist jedoch besonders, insbesondere wenn sie direkt im Klassenzimmer unterrichten, was einen großen Einfluss auf die Psyche der Schüler hat. Wenn es keinen Plan zum Schutz der Lehrer gibt, sind daher nicht nur die Lehrer selbst betroffen, sondern auch Millionen zukünftiger Bürger des Landes“, analysierte der Delegierte.

Die Delegierte Hoang Thi Thu Hien (Nghe An-Delegation) teilte die gleiche Besorgnis und stimmte dem Gesetzesentwurf zu, der spezifische Bestimmungen zum Schutz von Lehrkräften enthält, damit diese beruhigt arbeiten und effektiv am Unterricht mitwirken können. Dies trägt auch zur Reduzierung von Gewalt an Schulen und anderen Faktoren bei.

Delegierter Hoang Thi Thu Hien (Nghe An-Delegation). Foto: DUY LINH

Laut dem Delegierten muss Lehrkräften ein sicheres Umfeld für ihre berufliche Tätigkeit garantiert werden. Neben den Bestimmungen des Gesetzesentwurfs zu den Rechten von Lehrkräften in ihrer beruflichen Tätigkeit erwähnt der Bericht, der die politischen Auswirkungen des Gesetzesentwurfs analysiert und die aktuellen Regelungen für Lehrkräfte analysiert, lediglich das Verbot für Lehrkräfte, Lehrern dies zu tun. Es gibt jedoch keine Vorschriften darüber, was Einzelpersonen, Agenturen und Organisationen außerhalb der Schule gegenüber Lehrkräften nicht tun dürfen.

In dem Bericht fehlen außerdem Regelungen zum Schutz der Lehrer bei ihrer beruflichen Tätigkeit. Es fehlen Strategien zur Schaffung einer sicheren Arbeitsumgebung, in der sich die Lehrer bei ihrer Arbeit sicher fühlen und ihre beruflichen Tätigkeiten effektiv ausüben können. Außerdem fehlen negative Einmischungen oder gar Beleidigungen von Lehrern bei ihrer beruflichen Tätigkeit, wie es in letzter Zeit einige Vorfälle gab.

Dies führt dazu, dass viele Lehrer es vermeiden, auf Verstöße ihrer Schüler einzugehen, und Angst davor haben, den Informationsaustausch mit ihren Familien und Schülern einschränken. Dies führt dazu, dass die Abweichungen in der Schule zunehmen, die Gewalt an Schulen zunimmt und soziale Krankheiten unter den Schülern vermehrt und verursacht werden.

Die Delegierten halten es daher für notwendig, die Regelungen zu den Lehrerrechten angesichts der Einflüsse von Einzelpersonen, Organisationen und Stellen innerhalb und außerhalb der Schule zu ergänzen. Für Lehrer ist es in ihrer beruflichen Tätigkeit notwendig, die Anwendung positiver Disziplin an Schulen zu fördern und spezifische Regelungen seitens der Branche sowie die Unterstützung von Familien, Eltern und der Gesellschaft zu erhalten.

Quelle