Es müssen Maßnahmen ergriffen werden, um Schüler ab der High School für ein naturwissenschaftliches Studium zu begeistern.

Angesichts des sich täglich verändernden wissenschaftlichen und technologischen Wandels bietet sich Vietnam eine große Chance, Investitionen anzuziehen und strategische Technologiefelder zu entwickeln, die die Grundlage der vierten industriellen Revolution bilden, wie etwa Halbleiter, künstliche Intelligenz, Automatisierung, Biotechnologie, neue Energien und fortschrittliche Materialien sowie Bereiche, in denen diese Technologien zum Einsatz kommen.

Nach Ansicht vieler Experten besteht Vietnams größter Engpass jedoch heute im Mangel an qualifizierten Fachkräften in den Bereichen Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie und Mathematik (STEM), die über die Fähigkeiten und Qualifikationen verfügen, um den Anforderungen großer Technologiekonzerne gerecht zu werden.

Wie in vielen anderen Ländern der Welt besteht auch in Vietnam der größte Engpass derzeit im Mangel an qualifizierten Fachkräften in den Bereichen Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie und Mathematik (STEM), die über die nötigen Fähigkeiten und Qualifikationen verfügen, um den Anforderungen großer Technologiekonzerne gerecht zu werden (Illustrationsfoto).

Dieser Mangel an Humanressourcen stellt ein großes Risiko dar und könnte dazu führen, dass Vietnam die Chance verpasst, Investitionen in Hochtechnologiebereiche anzuziehen, die Wirtschaft umzustrukturieren und die Arbeitsproduktivität sowie die nationale Wettbewerbsfähigkeit zu verbessern.

Derzeit bittet das Ministerium für Bildung und Ausbildung um Stellungnahmen zum Projektentwurf „Ausbildung von Humanressourcen im Dienste der Hochtechnologieentwicklung, Zeitraum 2025–2035 und Ausrichtung bis 2045“, um zahlreiche MINT-Humanressourcen mit hohen beruflichen und technischen Qualifikationen auszubilden, um den Bedarf an steigenden Investitionen in die Entwicklung von Hochtechnologiefeldern zu decken, insbesondere eine talentierte Belegschaft, die in der Lage ist, sich intensiv an der Forschungs- und Entwicklungsphase in einer Reihe von Schlüsseltechnologiefeldern zu beteiligen.

Herr Dang Van Huan, Direktor des Higher Education Quality Improvement Project (SAHEP), sagte, das Ziel des Projekts für den Zeitraum 2025 bis 2030 bestehe darin, dass der Anteil der MINT-Studierenden auf jeder Ausbildungsstufe 35 % erreicht, davon mindestens 2,5 % in den Naturwissenschaften und 18 % in Studiengängen mit Bezug zur Digitaltechnik.

Was den Qualitätsindex für die Zulassung zu Universitäten betrifft, haben sich die meisten MINT-Studiengänge verbessert und liegen über dem Durchschnitt. Mindestens 40 % der Schüler spezialisierter Gymnasien studieren MINT-Studiengänge.

Das Ziel für den Zeitraum 2030–2035 besteht darin, dass der Anteil der MINT-Studierenden auf jeder Ausbildungsstufe 40 % erreicht, davon mindestens 3 % in den Grundlagenwissenschaften und 20 % in Studiengängen mit Bezug zu digitalen Technologien.

Das geschätzte Gesamtbudget für die Umsetzung der Hauptaufgaben und Lösungen des Projekts bis 2030 beträgt etwa 20.000 Milliarden VND. Davon entfallen etwa 16.000 Milliarden VND auf den Staatshaushalt und etwa 4.000 Milliarden VND auf andere gesetzliche Kapitalquellen.

Bei 25 öffentlichen und drei nicht-öffentlichen Universitäten stehen Investitionen in und die Umsetzung von Talentausbildungsprogrammen im Vordergrund.

Zur Entwicklung von Fachkräften für die Hightech-Industrie erklärte Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Vorsitzender des Rates der Technischen Universität der Vietnam National University in Hanoi, dass die Ingenieur- und Technologiestudenten der Universität im Jahr 2012 lediglich 8 % der angestrebten Einschreibungen ausmachten. Bis 2023 werde dieser Anteil auf 31 % steigen. Dies sei ein bemerkenswerter Erfolg bei der Verbesserung der Ausbildungsqualität für hochqualifiziertes Personal.

Allerdings merkte Professor Dr. Nguyen Dinh Duc an, dass das Team aus Lehr- und Forschungspersonal im Bereich Hochtechnologie quantitativ und qualitativ noch immer begrenzt sei. Die Infrastruktur und die modernen Labore könnten mit den Spitzentechnologien weltweit nicht mithalten. Es gebe noch immer sehr wenige starke Forschungsgruppen im Bereich Hochtechnologie und die Investitionsfinanzierung sei noch bescheiden. Die Anwerbung hochqualifizierter ausländischer Wissenschaftler sei schwierig. Die Strategie habe es versäumt, die Humanressourcen auf die neuen Technologiebranchen vorzubereiten.

Laut Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc sind für ein gutes Personal qualifizierte Fachkräfte erforderlich, die Zugang zu weltweiten Technologien haben. Zudem ist eine Orientierung für die Ausbildung von Fachkräften in diesem Bereich erforderlich. Gleichzeitig muss Spitzenforschung im Hochtechnologiebereich gefördert und Fremdsprachen an Universitäten effektiv vermittelt werden. Insbesondere müssen Hochschulen die Verbindungen zu Unternehmen in der Hochtechnologieforschung und -ausbildung stärken.

Laut Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor der Pädagogischen Hochschule der Vietnam National University in Hanoi, ist es zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen notwendig, die mit dem Arbeitsmarkt verbundenen Qualitätskriterien klar zu definieren und die Wirtschaftsstruktur und den Technologiemarkt bis 2035 und die darauffolgenden Jahre sorgfältig zu analysieren, um über eine geeignete Struktur für die Ausbildungsprogramme sowie die Bedingungen für deren Umsetzung zu verfügen und die Qualität durch hochwertige Programme sicherzustellen.

Dr. Le Truong Tung, Vorstandsvorsitzender der FPT-Universität, betonte, dass es Strategien und Mechanismen geben müsse, um Schüler bereits ab der High School für ein Studium der Naturwissenschaften zu begeistern, um so die Quantität und Qualität zu steigern und Talente für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte zu finden.

Quelle: https://vov.vn/xa-hoi/can-chinh-sach-thu-hut-hoc-sinh-theo-cac-nganh-ve-khoa-hoc-tu-nhien-tu-pho-thong-post1125458.vov