Wenn Eltern solche Aussagen häufig machen, hemmen sie die Lernmotivation ihrer Kinder.

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Jennifer Breheny Wallace (Amerikanerin) ist Expertin auf dem Gebiet der Kindererziehung und Autorin des Buches „Never Enough: When Pressure to Achieve Becomes Toxic – and What We Can Do About It“.

Um das Buch fertigzustellen, interviewte sie zahlreiche Psychologen und Forscher und befragte 6.500 Eltern weltweit .

Dabei entdeckte Wallace, dass die erfolgreichsten Kinder von Eltern erzogen wurden, die „ gesunde Zielstrebigkeit “ an den Tag legten und nicht auf negativen Wettbewerb und Erfolg aus waren. Sie waren zwar motiviert, glaubten aber nicht, dass Leistung ihren Wert, ihren Charakter oder ihre Persönlichkeit bestimmte.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 1. — Erziehungsforscherin Jennifer Breheny Wallace

Diese Kinder stehen im krassen Gegensatz zu den meisten Teenagern von heute, die oft in einem Umfeld aufwachsen, das von extremem Wettbewerb geprägt ist – von der Schule über den Sport bis hin zu anderen außerschulischen Aktivitäten. Die Fokussierung auf gute oder schlechte Leistungen macht viele Schüler zu Opfern einer „toxischen Leistungskultur“, was Depressionen und Stress begünstigt.

Übermäßige Sorge der Eltern um die Leistungen ihrer Kinder ist eine Hauptursache für psychische Krisen bei Jugendlichen. Ständige Sorge um die schulischen Leistungen ihrer Kinder kann bei Kindern zu der falschen Annahme führen, sie würden nur dann geschätzt, wenn sie gute Leistungen erbringen.

Sie sagte, der Rechercheprozess für das Buch habe sie dazu inspiriert, ihren Erziehungsstil für ihre drei Kinder grundlegend zu ändern.

Alle Eltern möchten alles tun, um ihrem Kind den Schulerfolg zu ermöglichen. Sie engagieren Nachhilfelehrer, melden ihre Kinder für außerschulische Aktivitäten an oder melden sie sogar für teure Sommerprogramme an.

Doch die Erziehungsforscherin Wallace warnt, dass diese Investitionen die Lernmotivation der Kinder eher dämpfen als fördern. Sie nennt dieses Phänomen den „Zugabe-Effekt“.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 2. — Viele Eltern wenden Methoden an, die den Druck auf ihre Kinder erhöhen und sie verunsichern. Illustratives Foto

„Kinder, insbesondere in wohlhabenden Gemeinden, tragen möglicherweise die besondere Last, den Reichtum ihrer Eltern zu kopieren. Angesichts wachsender Ungleichheit verstehen Eltern und Kinder, dass Erfolg nicht mehr einfach ist. Anders als in der Vergangenheit haben wir keine Garantie mehr, dass jede Generation die gleichen Leistungen erbringt oder die vorherige übertrifft“, sagte Wallace gegenüber CNBC.

Eltern, die sich Sorgen um die Testleistung ihres Kindes oder seinen Platz im Sportteam machen, stellen oft direkt nach der Heimkehr bohrende Fragen, sagt Wallace. Das birgt die Gefahr, die Angst des Kindes zu verstärken. Deshalb fragt diese Mutter ihr Kind nie gleich nach seiner Leistung, sobald es nach Hause kommt.

„Wenn meine Kinder zur Tür hereinkommen, frage ich nicht: ‚Wie war dein Spanischtest?‘, sondern: ‚Was hast du zu Mittag gegessen?‘ Ich rede über Dinge, die nichts mit ihrer Leistung zu tun haben“, verriet diese Mutter.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 3. — Anstatt Erfolge wie gute Noten hervorzuheben, konzentrieren Sie sich auf bestimmte Persönlichkeitsmerkmale, die zum Erfolg Ihres Kindes beigetragen haben. Foto: Pexels.

„Sich zu sehr auf die Leistungen des eigenen Kindes zu konzentrieren, indem man ihm beispielsweise zu guten Noten gratuliert, anstatt seine Bemühungen zu loben, ist ein Beispiel für eine toxische Leistungskultur“, sagt die dreifache Mutter. Was ich damit meine: Wenn unser Selbstwertgefühl von unseren Leistungen abhängig ist, können wir unseren inneren Wert nicht von äußeren Erfolgen oder Misserfolgen trennen.“

Um Kindern dabei zu helfen, Leistung und Selbstwertgefühl zu trennen, rät Wallace Eltern, „die Annahme abzulehnen“, dass es nur einen Weg zum Erfolg gibt.

Eltern sollten ihren Kindern die Teilnahme an Aktivitäten ermöglichen, die sie interessieren, unabhängig davon, ob sie in ihren College-Bewerbungen gut aussehen. Darüber hinaus sollten Eltern die Bedeutung der Zulassung zu Spitzenuniversitäten reduzieren.

„Erinnern Sie Ihre Kinder daran, dass es am wichtigsten ist, was sie mit ihrer Zeit anfangen, und nicht, wo sie sie verbringen (z. B. in der Schule)“, rät der Experte.

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