Ministerium für Bildung und Ausbildung: Abschlussfragen sind schwierig, weil „Schüler und Lehrer damit nicht vertraut sind“

Nach Angaben des Bildungsministeriums wurde in der diesjährigen Abiturprüfung zwar die Zahl der differenzierten Fragen erhöht, inhaltlich geht sie jedoch nicht über die Anforderungen des neuen allgemeinbildenden Bildungsprogramms hinaus.

Die oben genannten Inhalte wurden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung im Bericht über die Ergebnisse der Abiturprüfung vom 30. Juni dargelegt.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erfüllt die diesjährige Prüfung die in der Resolution 29 festgelegten Ziele, „die Fähigkeiten der Schüler richtig einzuschätzen und als Grundlage für die Zulassung zur Berufsausbildung und zum Hochschulstudium zu dienen“.

Die diesjährige Prüfung enthält mehr differenzierende Fragen. Der Inhalt der Prüfung orientiert sich jedoch am neuen allgemeinbildenden Lehrplan und geht nicht über dessen Anforderungen hinaus. Das Verhältnis der Denkstufen (bezogen auf den Schwierigkeitsgrad) muss sich eng an die veröffentlichten Referenzfragen halten; die Prüfung ist differenzierend und basiert auf den Testergebnissen in drei Regionen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung räumt ein, dass es einige Informationen zur Einschätzung des Prüfungsschwierigkeitsgrads gibt, insbesondere in den Fächern Mathematik und Englisch, was viele Gründe haben kann. Um jedoch eine klare Aussage treffen zu können, müssen wir warten, bis die Prüfungsergebnisse vorliegen.

Einer der Gründe für den gestiegenen Schwierigkeitsgrad der Prüfung, so analysierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiter, sei, dass die Prüfung in den vergangenen Jahren nur wenige Fragen zur Einstufung der Studenten enthielt. Dies habe zu Schwierigkeiten bei der Einschreibung geführt und viele Universitäten dazu gezwungen, eigene Prüfungen zu organisieren, was Kosten verursachte und soziale Ressourcen verschwendete.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte: „Um den Anforderungen der Resolution 29, Schlussfolgerung Nr. 91 des Zentralkomitees und den Herausforderungen an die Prüfungsarbeit für die Abiturprüfung 2025 gerecht zu werden, wurden viele Anpassungen an der Prüfung vorgenommen. Obwohl das Prüfungsformat und die Richtung der Anpassung der Prüfungsarbeit seit 2023 bekannt gegeben wurden, ist es aufgrund der neuen Struktur des Prüfungsformats unvermeidlich, dass Lehrer und Schüler mit der diesjährigen Prüfung verwechselt werden.“

Ministerium für Bildung und Ausbildung: Der Schwierigkeitsgrad der Abschlussprüfung liegt noch im Rahmen des neuen Programms. (Illustrationsfoto)

Die Abiturprüfung 2025 findet in 1,5 Tagen vom 25. bis 26. Juni statt. Mehr als 1,16 Millionen Kandidaten haben sich für die Prüfung angemeldet (fast 100.000 mehr als im Jahr 2024).

Direkt nach der Prüfung bemängelten Kandidaten und Lehrer, dass die Matheprüfung zu lang und zu schwierig gewesen sei. Die Prüfung enthielt zudem Fragen und Daten aus dem wirklichen Leben, insbesondere Fragen zu Wahrscheinlichkeit und Statistik.

Die Kandidaten waren auch überrascht, dass der Englischtest zu lang war und viele neue Wörter enthielt. Selbst diejenigen, die beim IELTS eine Punktzahl von 6,5 bis 7,5 erreichten, waren nicht zuversichtlich genug, den Test innerhalb der 50-minütigen Prüfungszeit zu absolvieren. Selbst auf die Prüfungsvorbereitung spezialisierte Lehrer gaben an, dass sie beim diesjährigen Englischtest „ins Schwitzen“ geraten seien.

Prof. Dr. Nguyen Ngoc Ha, stellvertretender Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erläuterte den Schwierigkeitsgrad der Mathematik- und Englisch-Abschlussprüfungen und erklärte, dass sich Struktur und Inhalt der diesjährigen Prüfung im Vergleich zu den Vorjahren grundlegend geändert hätten. Kandidaten, die sich durch Studium und Prüfung gründlich vorbereitet hätten, würden die Prüfungsanforderungen besser erfüllen als andere Kandidaten. Der Schwierigkeitsgrad der Prüfung wurde vor der Prüfung vom nationalen Lenkungsausschuss besprochen und gründlich geprüft.

„Bevor der Prüfungsausschuss seine Arbeit aufnahm, führte das Bildungsministerium in allen drei Regionen einen groß angelegten Test durch, um die Fähigkeiten der Kandidaten zu beurteilen und den Schwierigkeitsgrad der Prüfung anzupassen“, betonte Professor Ha. Das Bildungsministerium geht davon aus, dass sich der Status im ersten Jahr der Innovation nicht plötzlich ändern wird, auch nicht der Schwierigkeitsgrad der Prüfung.

An An

Quelle: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-de-tot-nghiep-kho-do-hoc-sinh-giao-vien-chua-quen-ar952088.html