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Am Nachmittag des 24. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2022/23 zusammenzufassen und die Aufgaben für das Qualitätsmanagement und die Inspektion des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für das Schuljahr 2023/24 festzulegen. An der Konferenz nahmen der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Duong Anh Duc, sowie Vertreter der Ministerien für Bildung und Ausbildung von 63 Provinzen und Städten teil.
Schwache und unzureichende Ressourcen
Vizeminister Pham Ngoc Thuong eröffnete die Konferenz und erklärte, dass Qualitätsmanagement diene der Förderung und Verbesserung der Bildungsqualität , während Inspektionen der Prävention und nicht der Behandlung von Verstößen dienten. Dies seien zwei wichtige Aufgaben, um die Qualität von Bildung und Ausbildung zu fördern und zu verbessern.
Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Duong Anh Duc, sagte, dass das Schuljahr 2022–2023 die Halbzeit der Umsetzung der Resolution des 13. Nationalen Parteikongresses und der Resolution der Nationalversammlung zum sozioökonomischen Entwicklungsplan für den Zeitraum 2021–2025 markiere und zudem das 10. Jahr sei, in dem der Bildungssektor die Resolution 29-NQ/TW des Zentralkomitees der Partei zur grundlegenden und umfassenden Innovation der allgemeinen und beruflichen Bildung umgesetzt habe.
Ziel der Zusammenfassung ist eine Neubewertung der Ergebnisse der Umsetzung von Qualitätsmanagement-, Inspektions- und Kontrollaufgaben im Bildungsbereich.
Außerordentlicher Professor Dr. Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement im Ministerium für Bildung und Ausbildung, räumte ein, dass die Erstellung von Rechtsdokumenten derzeit hinter dem Zeitplan zurückliege. Dies gelte insbesondere für Dokumente in Bereichen, die einen großen Einfluss auf die Entwicklungsausrichtung des gesamten Sektors hätten, wie etwa die Beurteilung der Bildungsqualität (QA), soziale Überwachungsmechanismen usw.
Laut dem Leiter der Abteilung für Qualitätsmanagement liegt der Hauptgrund darin, dass viele Dokumente einen komplexen Inhalt und große Auswirkungen haben und dass das Prüfen, Recherchieren und Einholen von Meinungen Zeit erfordert. Außerdem sind die Investitionsmittel für Aktivitäten zur Umsetzung juristischer Aufgaben immer noch begrenzt und decken nicht den tatsächlichen Bedarf.
Ein Thema, das die Öffentlichkeit heute besonders beschäftigt, ist die sichere und effektive Leitung und Organisation nationaler Prüfungen im Einklang mit den Neuerungen des General Education Program 2018. Insbesondere bei der Abiturprüfung müssen die Lösungen zur Vermeidung von High-Tech-Verstößen und zur Verbesserung der Qualität der Prüfungsfragen weiter verbessert werden.
„Derzeit werden die Vorschriften zur Verwaltung von Diplomen und Zeugnissen nicht streng umgesetzt, an manchen Stellen ist sie noch willkürlich, was viele potenzielle Risiken birgt, wie etwa den Verlust von Formularen oder den Verlust oder die Beschädigung von Diplomen und Zeugnissen“, sagte ein Vertreter der Abteilung für Informationsqualitätsmanagement.
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Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, spricht auf der Konferenz |
Vor diesem Hintergrund empfiehlt die Abteilung für Qualitätsmanagement den Leitern der Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung, die richtigen Personen mit mehr Fachwissen für die richtigen Aufgaben einzusetzen, um die Qualität des Qualitätsmanagements sowie der Inspektion und Prüfung zu verbessern.
Aus einer anderen Perspektive betrachtet, so der Chefinspektor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Nguyen Duc Cuong, schenken viele Gemeinden der Inspektions- und Prüfungsarbeit derzeit nicht die gebührende Aufmerksamkeit.
Insbesondere haben 34 von 63 Ministerien für Bildung und Ausbildung noch nicht genügend 5 Beamte für die Arbeit als Abteilungsinspektoren gemäß den Regierungsvorschriften abgestellt; 8 Ministerien für Bildung und Ausbildung haben noch keinen Chefinspektor ernannt; 38 Abteilungsinspektoren wurden noch nicht in die Inspektoratsposition berufen.
Einige Ministerien für Bildung und Ausbildung haben keine Beamten für die Arbeit als Inspektoren ausgebildet, gefördert oder versetzt; sie haben keine Überprüfungen und Berufsausbildungen für die Mitarbeiter der Bildungsinspektoren organisiert.
Verbessern Sie die Inspektions- und Kontrolleffizienz
Der Chefinspektor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung schlug vor, dass die Abteilungen für Bildung und Ausbildung im Schuljahr 2023–2024 mehr Wert auf die Herausgabe von Dokumenten und Anweisungen sowie auf die Leitung von Inspektions- und Prüfungsarbeiten der Abteilung an den örtlichen Bildungseinrichtungen legen sollten, und zwar in der Richtung, dass es keine verbotenen Zonen gibt, strenge, öffentliche und transparente Strafen verhängt werden und in allen Situationen ein zeitnahes und proaktives Überwachungssystem aufgebaut wird.
Gleichzeitig müssen die Gemeinden das Team der Inspektoren des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und die Mitarbeiter der Bildungsinspektoren weiter verbessern und dafür sorgen, dass die Arbeit beim Empfang von Bürgern, bei der Lösung von Beschwerden und Anzeigen, bei der Bearbeitung von Petitionen und bei der Korruptionsprävention vor Ort flexibel und an die tatsächliche Situation angepasst ist.
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Überblick über die Konferenz am Nachmittag des 24. August |
Auf der anderen Seite müsse die gesamte Branche laut dem Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement die Durchführung von Inspektionen und Bewertungen der Bildungsqualität in großem Maßstab und auf transparente und moderne Weise verstärken, die Aktivitäten zur Verknüpfung der Organisation von Fremdsprachenzertifikatsprüfungen korrigieren und die Durchführung von Aktivitäten zur Verwaltung von Diplomen und Zertifikaten in Richtung Verwaltungsreform, Standardisierung und Rationalisierung vorantreiben.
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