Ministerstvo školství a odborné přípravy právě vydalo oficiální pokyn k plnění úkolů středního vzdělávání pro školní rok 2024–2025. Ministerstvo školství a odborné přípravy zejména upozornilo na řadu specifických problémů týkajících se testování a hodnocení literatury. Střední a vysoké školy by se měly vyvarovat používání textů a úryvků probíraných v učebnicích jako materiálů pro testování a hodnocení čteného s porozuměním a psaní v pravidelných testech.

Tento požadavek je stanoven proto, aby se překonala situace, kdy se studenti pouze učí nazpaměť nebo opisují dostupné materiály.

Kromě toho musí být hodnocení prováděno v souladu s předpisy, nesmí překračovat požadavky programu, a pravidelné testování a hodnocení musí být obohaceno praktickými cvičeními, studijními projekty atd.

Kromě toho je třeba, aby školy posílily konstrukci otázek a testovacích matic dle požadavků předmětového programu; aby se žáci 9. ročníku seznámili s orientací přijímací zkoušky pro 10. ročník a žáci 12. ročníku s orientací maturitní zkoušky.

Pokud jde o používání referenčních publikací, ministerstvo zejména poznamenalo, že školy by měly nařídit odborným týmům a učitelům přísnou kontrolu obsahu a nepovolit používání referenčních publikací s obsahem, který porušuje vietnamskou suverenitu nad moři a ostrovy, kulturní tradice a zvyky, ve výuce.

Kromě výše uvedeného obsahu se v pokynech Ministerstva školství a odborné přípravy uvádí i řada dalších otázek, jako je efektivní zavádění výukových metod a forem; zlepšení kvality profesního vzdělávání, orientace a usměrňování; posílení podmínek pro zajištění kvality středního vzdělávání, včetně: rozvoje sítě škol a tříd; rozvoje týmu učitelů a vzdělávacích manažerů; zajištění učebnic a místních vzdělávacích materiálů; posílení zařízení a výukového vybavení, učebních materiálů...

Jak bude vypadat zkouška z literatury pro maturitu v roce 2025? Zástupce ministerstva školství a odborné přípravy informoval o některých inovacích v maturitní zkoušce od roku 2025, zejména v materiálech k literární zkoušce s cílem omezit mechanické učení, jednostranné učení a dokonce i omezit otázky s hádáním nebo vzorové eseje.